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Reforça que o jogo e o movimento permite ao indivíduo atuar e produzir inúmeras  significações no mundo.

Consciência de si, do outro e do seu contexto histórico cultural.

(Derrida, 1967).

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ALUNOS AGENTES TRANSFORMADORES PELA APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM

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ALUNOS AGENTES TRANSFORMADORES PELA APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM

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1. Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.

3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.

4. Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo. (BNCC, 2018)

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A criança entra no mundo da moralidade a partir da autoridade. (Vinha, 2000).

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RECIPROCIDADE E AMBIENTE SÓCIO COOPERATIVO

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RECIPROCIDADE E AMBIENTE SÓCIO COOPERATIVO

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Desenvolvimento moral, refere-se ao desenvolvimento de crenças, dos valores, das idéias sobre a noção do certo e errado, dos juízos. (VINHA, 1999).

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Meio de relação social. (Vigotski, 2000)

Ela está presente em todos os atos de compreensão e interpretação. (Bakhtin, 1999).

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CUMPRIR OU DESCUMPRIR

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Revela-se como espaço de grandes possibilidades para proporcionar o desenvolvimento da moral dos seus educandos, pelas possibilidades de interações que oferece. “É no contexto da convivência que se abre para todas as possibilidades, mas também se impõem os limites e normas.” (GOERGEN, 2005, P.1007).

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SUAS IMPLICAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO MORAL

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SUAS IMPLICAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO MORAL