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La inteligencia es una capacidad mental muy general que implica la habilidad para razonar, planificar, resolver problemas, pensar de forma abstracta, comprender ideas complejas. 

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La inteligencia es una capacidad mental muy general que implica la habilidad para razonar, planificar, resolver problemas, pensar de forma abstracta, comprender ideas complejas. 

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Refleja una capacidad amplia y profunda para la comprensión del entorno, para ser capaz de capturar el significado de las cosas y darles un sentido.

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Se considera que las personas tenemos competencias específicas en diversas áreas además del razonamiento lógico-matemático. De esta manera, también existen las inteligencias musical, corporal, espacial, lingüística, naturalista e interpersonal.

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PERO....¿Que es la inteligencia?

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Inteligencia lingüística-verbal: Es la fluidez que posee una persona en el uso de la palabra. Destreza en la utilización del lenguaje, haciendo hincapié en el significado de las palabras, su orden sintáctico, sus sonidos.

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– Inteligencia lógico-matemática: Es la habilidad que poseemos para resolver problemas tanto lógicos como matemáticos.

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– Inteligencia visual-espacial: Es la habilidad de crear un modelo mental de formas, colores y texturas . Esta inteligencia nos capacita para crear diseños, cuadros, diagramas y construir cosas.

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Inteligencia corporal-cinestésica o corporal-kinestésica: Es la habilidad para controlar los movimientos de todo el cuerpo para realizar actividades físicas. Se usa para efectuar actividades como deportes, que requieren coordinación y un ritmo controlado

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Inteligencia interpersonal: Consiste en relacionarse y comprender a otras personas. Incluye las habilidades para mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar gestos en determinadas ocasiones. También abarca las capacidad para percibir las emociones en otras personas.

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Inteligencia Emocional: Es la habilidad de identificar, comprender y regular las emociones propias y las de los demás. La inteligencia emocional abarca, autoconciencia, autorregulación, empatía, motivación y habilidad social  (Daniel Goleman)

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– Inteligencia musical: Es la habilidad que nos permite crear sonidos, ritmos y melodías. Nos sirve para crear sonidos nuevos para expresar emociones y sentimientos a través de la música.

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– Inteligencia intrapersonal: Es nuestra capacidad de relacionarnos con nosotros mismos, entender lo que hacemos y valorar nuestras propias acciones.

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*Ebbinghaus Inteligencia es el poder de combinación. Es la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones (1885)

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*Binet:  la inteligencia se refiere a cualidades formales como la memoria, la percepción, la atención y el intelecto.

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*Spearman: la inteligencia consiste en una capacidad cognitiva general, que denominó  factor g y que puede expresarse numéricamente.

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*Thurstone (1938) la inteligencia es resultado  de  siete capacidades mentales primarias (fluidez verbal, comprensión verbal, aptitud espacial, rapidez perceptiva, razonamiento inductivo, aptitud numérica y memoria) y por lo tanto no puede ser reducible a un único factor

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*Wechsler (1896-1981) plantea que: “La inteligencia, como un constructo hipotético, es la capacidad agregada o global del individuo para actuar con propósito, pensar racionalmente y tratar en forma efectiva con su medio ambiente”

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*Sternberg: la inteligencia es «actividad mental dirigida hacia la adaptación intencional, selección o transformación de entornos del mundo real relevantes en la propia vida» La Teoría Triárquica: propone tres tipos de inteligencia: componencial-analítica, experiencial-creativa y contextual-práctica.

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*Gardner (1983) Define inteligencia como: “La habilidad para resolver problemas o para elaborar productos que son de importancia en un contexto cultural o en una comunidad determinada. Hasta el momento, el Dr. Howard Gardner ha reconocido ocho inteligencias: la lingüística-verbal, la musical, la lógica-matemática, la espacial, la corporal-cinestésica, la intrapersonal, la interpersonal, y la naturalista.

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*Goleman (1996) Inteligencia emocional: las emociones son inteligentes porque cada una de ellas desempeña un papel único en predisponer al cuerpo a un tipo diferente de respuesta para su adaptación y supervivencia.

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"Los diagnósticos en la infancia se escriben con lápiz"

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"Los diagnósticos en la infancia se escriben con lápiz"

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Gisella Untoiglich

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Thomas Edison el inventor del siglo y la carta a su madre que le cambió la vida!!!

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Temple Grandin

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Podemos realizar diferentes actividades para fomentar la inteligencia lógico matemática.

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Estas actividades ayudan a quienes están adquiriendo la noción de número, es importante comenzar trabajando con material concreto para facilitar el acceso al aprendizaje.

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La inteligencia se mide con el cociente intelectual, que se definió como el cociente entre la edad mental y la edad cronológica del individuo. El CI de la mayoría de las personas esta al rededor de 100, con un CI de 70 se habla de discapacidad intelectual, y por encima de 130 se habla de superdotación intelectual.

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Se debe tener en cuenta que no todos tenemos de igual manera desarrollada y estimulada. Por lo tanto la estimulación temprana en niños desde su primer año de vida y los cinco años es crucial para que luego se de un desarrollo del aprendizaje normal.

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Para concluir vamos a destacar que la inteligencia no es solo "saber mucho" sino que se trata de poner en juego nuestros conocimientos y aptitudes en todas las acciones de la vida cotidiana y por lo tanto somos capaces de desafiar obstáculos que pueden ser desde la resolución de problemas matemáticos, realizar discursos en público, crear experimentos científicos etc.

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| Coeficiente intelectual
Saber Hacer
Se obtiene de una prueba estandarizada
Mide solo alguna de las capacidades mentales
Es determinado genéticamente, se desarrolla en la infancia y permanece constante a lo largo de la vida.
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| Inteligencia Emocional
Saber Ser
Capacidad emotiva , Reconoce sentimientos
No está determinada genéticamente. Se puede desarrollar durante toda la vida. Puede aprenderse

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Si juzgas a un pez por su habilidad para trepar árboles, pasará toda su vida pensando que es un inútil

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Si juzgas a un pez por su habilidad para trepar árboles, pasará toda su vida pensando que es un inútil