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BLOC DE LOS DEBERES TERCERO

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WEDNESDAY 3rd JUNE 2020 NATURAL SCIENCESWe continue with revision about HUMAN BODY SYSTEMS you learnt in 2nd grade.To complete these activities, you don´t need your natural science book, just to pay attention to the information I pin in our blog.Continuamos con el repaso de los aparatos del cuerpo humano que vimos el curso pasado.No necesitas el libro de Natural sólo pon atención a la información que cuelgo en el blog.**Today we devote the lesson to the most important system in our body: NERVOUS SYSTEM and SENSES.

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Soluciones del día 27 de marzo
Enviadme los trabajos de Lengua y Matemáticas a mi correo: juan.lopezescoz@educa.madrid.org

Operaciones:

Soluciones del día 25 de marzo
LENGUA
1. ¿Qué deseaban las gaviotas?
Pescar alguno de los tres boquerones.
2. ¿Cómo eran los boquerones? ¿Por qué lo crees?
Eran despistados y despreocupados porque no se daban cuenta que las gaviotas querían pescarlos.
3. ¿En qué pensaba Mariana?
En conocer a los tripulantes del barco.
4. ¿Qué significado tiene la palabra tripulantes?
Las personas que van a bordo del barco.
5. Escribe un antónimo de las palabras destacadas en negrita.
Joven --> Viejo/a
Despistados --> Atentos
Divertidas --> Aburridas
Desobedecer --> Obedecer
6. Escribe todos los sustantivos propios que haya en el texto.
Mariana y Germán.
MATEMÁTICAS
Enviad a mi correo las actividades de geometría.
Operaciones.

Soluciones del día 24 de marzo

1. Copia los versos que se repiten
Calle arriba, calle abajo, pasan y pasa.
2. Fíjate en los versos 5 y 6 de Por la calle y contesta.
- ¿Puede vestirse el invierno de blanco?
No, porque no es una persona.
- ¿Qué crees que quieren decir estos versos?
Que está terminando el invierno y hay nieve.
MATEMÁTICAS
Para la corrección de las actividades de matemáticas enviádmelas a mi correo (juan.lopezescoz@educa.madrid.org)

Soluciones del día 23 de marzo

1. Clasifica los siguientes sustantivos.

COMUNES PROPIOS
altavoz María
estuche Navacerrada
cuaderno Juan
ciudad Leganés
perro Francia
gato Mediterráneo
dormitorio
ordenador
libro
película
jirafa
coche
taxi
jabón

Las oraciones son libres. Fijaros muy bien en que habéis puesto las mayúsculas y los puntos.

MATEMÁTICAS

1. Dibuja en tu cuaderno ejemplos de polígonos.

Enviádmelo para que lo revise. (juan.lopezescoz@educa.madrid.org)

2. Calcula.

Soluciones del día 20 de marzo
LENGUA
Tarea 8. Reconocer sinónimos y antónimos.
1. Copia sustituyendo la palabra destacada por otra que signifique lo mismo.

2. Copia las tres oraciones que significan lo mismo.

El escalador ascendió hasta la cumbre.

El escalador subió hasta la cima.

El escalador subió hasta la cumbre.

La tienda tiene la luz apagada.

La puerta de la tienda está cerrada.

La botella de leche está llena.

El dueño ha tenido que entrar.

El suelo está limpio.

El gato es viejo y travieso.

En el cine había pocas butacas vacías.

Solo tengo mal la primera pregunta del examen.

Mi casa no está cerca del centro comercial.

Espero no tener que levantarme demasiado temprano.

146 : 2 = 73 (Resto = 0) Prueba = 73 x 2 + 0 = 146

763 : 7 = 109 (Resto = 0) Prueba = 109 x 7 + 0 = 763

425 : 5 = 85 (Resto = 0) Prueba = 85 x 5 + 0 = 425

637 : 3 = 212 (Resto = 1) Prueba = 212 x 3 + 1 = 637

4.056 : 5 = 811 (Resto = 1) Prueba = 811 x 5 + 1 = 4.056

3.618 : 6 = 603 (Resto = 0) Prueba = 603 x 6 + 0 = 3.618

4.267 : 4 = 1.066 (Resto = 3) Prueba = 1.066 x 4 + 3 = 4.267

9.659 : 8 = 1.207 (Resto = 3) Prueba = 1.207 x 8 + 3 = 9.659

2. Escribe en tu cuaderno qué divisiones de la actividad 1 son exactas y cuáles son enteras.

6.587 + 5.364 = 11.591

5.689 - 2.791 = 2.898

389 x 6 = 2.334

Soluciones del día 19 de marzo
LENGUA
- Tarea 7. Escribir exclamaciones.
1. Copia las exclamaciones.
¡Qué bonito día de primavera hace!
¡Cuántos libros hay en la biblioteca!
2. Escribe una exclamación para cada caso.
La respuesta es libre, podéis escribir otra oración distinta. Os pongo algún ejemplo:
¡Qué calor hace!
¡Nunca he tenido tanto calor!
¡No soporto este calor!
!Qué divertido es esto!
!Me gusta un montón!
¡No me lo esperaba!
¡Qué sorpresa!
3. Escribe una exclamación relacionada con cada dibujo.

La respuesta es libre, podéis escribir otra oración distinta. Os pongo algún ejemplo:

¡Qué mal toca este músico!
¡Te he echado de menos!
¡Qué susto!

MATEMÁTICAS
Tarea 7. Multiplicar números.
1. Coloca los números y calcula.

4. Calcula y completa.

24 --> 168 --> 1.176 --> 8.232

57 --> 456 --> 3.648 --> 29.184

63 --> 567 --> 5.103 --> 45.927

Soluciones del día 18 de marzo
LENGUA
- Tarea 6. Formular preguntas
1. Copia las preguntas separando las palabras.

2. Escribe una pregunta para cada dibujo.

Esta respuesta es libre. Comprueba que has puesto el signo de interrogación al principio y al final de la pregunta y la mayúscula inicial.

Tarea 6. Restar números.
1. Coloca los números y calcula.

Soluciones del día 17 de marzo
Tarea 5. Puntuar oraciones.
1. Escribe un texto copiando estas oraciones seguidas.
He ido con el abuelo a ver el partido. Volveré por la tarde. Me llevo el bocadillo de jamón. ¡Hasta luego!
2. Escribe oraciones copiando las palabras de los recuadros.
En la maleta llevo camisetas, pantalones, jerséis y calcetines.

Me falta meter el abrigo, el gorro, la bufanda y los guantes.

- Tarea 5. Sumar números.

1. Coloca los números y calcula.

No hay una solución válida para resolver cada actividad. Si habéis escrito una oración original, habéis puesto las mayúsculas y el punto está genial. Revisad, también la ortografía.
MATEMÁTICAS
- Tarea 4. Aproximar números.
1. Aproxima cada número al orden indicado.

A las decenas:

Marta se ha gastado 80 € aproximadamente en el mp3.

Pedro se ha gastado 200 € aproximadamente en el abrigo.

3. Resuelve las operaciones.

Soluciones del día 13 de marzo
LENGUA
1. Alargar oraciones.
Cada uno podía elegir qué palabras añadir. Os he puesto algunos ejemplos.

AL FINAL: Te espero a las tres de la tarde en la entrada del parque.
AL PRINCIPIO: Mañana por la noche iremos al cine.
EN MEDIO: Jugaremos a juegos de mesa en casa.

2. Alarga las oraciones incluyendo otras palabras al principio y al final.
Igual que antes, os pongo ejemplos de cómo podían quedar las oraciones.

- Por la tarde voy a jugar con mis vecinos del pueblo.
- El sábado Ana celebró su cumpleaños en casa de sus abuelos.
- Ayer Carlos encontró una pelota de baloncesto.
- Después de estudiar voy a poner la mesa para comer.

3. Alarga estas oraciones como quieras.
Cada uno tendréis soluciones distintas. Si habéis añadido 3 palabras y las oraciones tienen sentido lo habéis hecho bien.

2. Ordena como se indica.

23.894 < 24.000 < 24.209 < 24.290

3. Piensa y escribe.

4.664 - Es par y 4 + 6 + 6 + 4 = 20 (Hay más números posibles. Os he puesto un ejemplo)

10.000 - En este caso es la única solución válida.

99.999 - Este es otro ejemplo, hay más números válidos.

4. Realiza estas operaciones.

4.263 + 8.425 = 12.688

2.953 + 9.250 = 12.203

1.210 - 918 = 292

2.426 - 1.295 = 1.131

6.753 x 39 = 263.367

8.345 x 17 = 141.865

34.627 : 5 = 6.925 (Resto = 2)

24.523 : 3 = 8.174 (Resto = 1)

Soluciones del día 12 de marzo
LENGUA
1. Copia en tu cuaderno solo las expresiones correctas.
Las expresiones correctas son: con él y con nosotros.

Las expresiones incorrectas, una vez corregidas son: conmigo y contigo.
2. Copia las oraciones separando correctamente las palabras.

Ya estoy en tercero y conozco a mucha gente.

Te espero en la esquina del edificio.

¿Te vienes mañana al cole conmigo?

Te voy a regalar un libro.

A veces vamos los sábados a un parque.

Andrea cuida bien de las plantas.

OJO: Cuidado con las mayúsculas y los puntos al final de las oraciones.
MATEMÁTICAS
1. Descompón en órdenes y en forma de suma.
4.267 = 4 UM + 2 C + 6 D + 7 U
4.000 + 200 + 60 + 7
1.904 = 1 UM + 9 C + 4 U
1.000 + 900 + 4

7.026 = 7 UM + 2 D + 6 U
7.000 + 20 + 6

27.325 = 2 DM + 7 UM + 3 C + 2 D + 5 U
20.000 + 7.000 + 300 + 20 + 5

40.370 = 4 DM + 3 C + 7 D
40.000 + 300 + 70

85.004 = 8 DM + 5 UM + 4 U
80.000 + 5.000 + 4
2. Escribe el valor en unidades de la cifra 9.
9.035 = El 9 vale 9.000 unidades.
23.904 = El 9 vale 900 unidades.
65.093 = El 9 vale 90 unidades.
94.888 = El 9 vale 90.000 unidades.
39.045 = El 9 vale 9.000 unidades.
67.069 = El 9 vale 9 unidades.
3. Escribe cada número con cifras y con letras.

20.450 = Veinte mil cuatrocientos cincuenta.

8.673 = Ocho mil seiscientos setenta y tres.

90.090 = Noventa mil noventa.

6.003 = Seis mil tres.

20.305 = Veinte mil trescientos cinco.

4.820 = Cuatro mil ochocientos veinte.

80.005 = Ochenta mil cinco.

4. Operaciones

4.628 + 2.819 = 7.447

9.298 + 2.366 = 11.664

4.589 - 1.732 = 2.857

8.048 - 6.526 = 1.522

3.689 x 6 = 22.134

4.891 x 40 = 195.640

6.904 : 8 = 863 (Resto = 0)

2.456 : 2 = 1228 (Resto = 0)

Soluciones del día 11 de marzo
LENGUA

En esta tarea no hay una única solución válida. Si os habéis esforzado en hacer bien la letra lo habréis hecho bien.

MATEMÁTICAS

1. Escribe los siguientes números.

2. Escribe como se lee cada número.

Dos mil seiscientos catorce.

Nueve mil treinta y cinco.

Seis mil ochocientos diez.

Cuatro mil nueve.

Treinta y nueve mil setecientos cuarenta y cinco.

Ochenta y cuatro mil ciento veinte.

Setenta mil doscientos nueve.

Ochenta y un mil cuatro.

3. Operaciones

3.264 + 6.912 = 10.176
7.048 + 2.921 = 9.969
3.721 - 2.018 = 1.703
6.789 - 5.919 = 870
2.468 x 3 = 7.404
5.621 x 24 = 134.904
6.789 : 9 = 754 (Resto = 3)

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Soluciones del día 27 de marzo Enviadme los trabajos de Lengua y Matemáticas a mi correo: juan.lopezescoz@educa.madrid.org Operaciones: Soluciones del día 25 de marzo LENGUA 1. ¿Qué deseaban las gaviotas? Pescar alguno de los tres boquerones. 2. ¿Cómo eran los boquerones? ¿Por qué lo crees?

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Hola chic@s: Aquí teneís las soluciones de ambas asignaturas. Deseo que estéis tod@s perfectamente así como vuestras familias. Os ech...

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Este es el trabajo que debéis hacer para las áreas de Religión y Valores.

En el área de Religión y Valores tendréis que ver la película "Up". La podréis encontrar en el siguiente enlace:

Después de verla, tenéis que copiar las preguntas que hay a continuación en un cuaderno o un folio y contestarlas. Tenéis todo lo que queda del mes de abril para hacerlas. Cuando terminéis tenéis que mandárnoslas a nuestro correo. Recordad poner el nombre y el curso al que pertenecéis para no liarnos.

También lo podéis entregar por el aula virtual de vuestro curso.

1) Up es una palabra inglesa, ¿qué significa? Tenéis que investigar un poco y buscar 3 palabras en español que sean sinónimos (que signifiquen lo mismo).

2) ¿Quiénes son los personajes principales? Descríbelos con tus palabras.

3) Al principio de la película, esos personajes: ¿están felices?, ¿qué les ocurre?

4) Y al final, ¿Cómo se sienten? ¿por qué?

5) Numera los sucesos según el orden en el que ocurren en la película.

( ) Carl aterriza su casa en las cataratas del Paríso.

( ) Carl conoce a sun ídolo de la infancia, Charles Muntz.

( ) Carl promete a Elle que ellos llegarán a tener una casa en las cataratas.

( ) Carl se da cuenta de que Charles Muntz no es como esperaba.

( ) Carl se ve obligado a dejar su hogar y mudarse a un geriátric0 (residencia para ancianos)

( ) Carl usa los globos para hacer volar su casa.

( ) Carl y Elle ahorran dinero para poder realizar su sueño.

( ) Carl y Rusell encuentran a Dug.

( ) Rusell encuentra un pájaro y lo llama Kevin.

6) Cuenta brevemente lo que más te ha gustado de la película.

7) Piensa y escribe lo que tú creas que nos enseña la película y lo que nos quiere transmitir.

8) Por último haz un dibujo de alguna escena o de los personajes que más te hayan gustado.

Semana del 9 al 13 de marzo

En el área de Religión y Valores tendréis que leer y escuchar el cuento "Así es la vida". Lo podréis encontrar en los siguientes enlaces:

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Este es el trabajo que debéis hacer para las áreas de Religión y Valores. En el área de Religión y Valores tendréis que ver la película "Up". La podréis encontrar en el siguiente enlace: Después de verla, tenéis que copiar las preguntas que hay a continuación en un cuaderno o un folio y contestarlas.

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These are the challenges for this week(1st-5th June)

Os envío los retos de esta semana:

This is the challenge for this week:

LAST CHALLENGE

Make your own challenge video. You can't repeat the challenges that I made these months.

Next week your mates will see your video and they will practice your challenge.

1- Read this information about ACROSPORT. You will find the activities at the end.

2-Play this game alone or with your family:

Click on the dice to throw it and click again to stop it. Then move you ball to the square and do the exercise.

Send some videos or photos playing if you want!

For next week you will need the milk/juice bricks and toilet paper rolls that you have been saving.

INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA FAMILIAS SOBRE LOS RETOS

En primer lugar, agradeceros la implicación que estáis mostrando tanto alumnos como familias en las actividades de Educación Física.

En segundo lugar, algunos me habéis comentado que algunos retos son un poco difíciles. Por ello aprovecho estas líneas para matizar algunas cosas. Mi intención con estas actividades es intentar continuar con la práctica de algunos contenidos del área en casa, pero sobre todo contribuir a que se mantengan activos y que pasen un buen rato. Normalmente los vídeos tienen varios retos que van en nivel ascendente de complejidad, para que cada alumno según sus habilidades llegue hasta donde pueda. Si no puede llegar al más avanzado no pasa absolutamente nada. Mi intención es que lo practiquen y mejoren. De hecho, tienen una semana hasta que subo los nuevos para practicar. Prefiero que, si no les sale algo, lo practiquen unos días y luego mandéis el vídeo.

Por último, sé que algunos tenéis problemas para enviar los vídeos porque pesan mucho.

- Recortarlos y hacer vídeos más pequeños.

- Enviarlos mediante vínculos de OneDrive en Gmail o Hotmail (normalmente te da la opción cuando es muy grande para adjuntarlo)

Es importante recibir estos vídeos, o incluso fotos, ya que es la única manera que tengo de poder registrar que están haciendo las actividades de cara a la evaluación.

Espero que tanto alumnos como familias estéis muy bien.

Para próximos retos os pido que vayáis guardando el cartón de los rollos de papel higiénico y bricks de leche vacíos.

Un abrazo a todos.Os echamos de menos.

THURSDAY 7th MAY 2020 SOCIAL SCIENCE *Today we continue with Spain´s most important rivers. Practice their location in this interactive game: https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/ciencias-sociales/geografia/mapa-rios-espana
*As you know these rivers are very long which are divided in different PARTS(Take a look to page 69 in your Social Sciences book). Look at this picture to identify them:
REMEMBER.....
➤SOURCE:Donde nace el río,normalmente en la montaña. (NACIMIENTO) "The source of the Miño river is in Sierra de Meira(Galicia)"

➤TRIBUTARY: Río más pequeño que desemboca en otro río(AFLUENTE).Un río más pequeño es afluente(tributary) de otro más grande. "Miño´s tributary is the Sil river"
➤MOUTH: Donde se acaba el río. Acaba en un mar,océano, lago o incluso otro río. ➤FLOWS INTO:Desemboca en....Quiere decir ...a donde van ...

THURSDAY 20TH MAY 2020 SOCIAL SCIENCES
*In this TIMELINE you can see HISTORY divided in PERIODS 1st (first) PREHISTORY 2nd (second) ANCIENT HISTORY 3rd (third) MIDDLE AGES 4th (fourth) MODERN AGE 5th (fifth) CONTEMPORARY AGE

***Today we study PREHISTORY

It´s the oldest period that started 5.000.000 years ago. First humans appeared. Watch this video to understand easier:

*Read the blue chart and after that complete the activity:
1.READ THE INFORMATION FROM THE BLUE CHART. COPY AND COMPLETE WITH IT THE FOLLOWING SENTENCES: (Lee la información del cuadro azul y completa las siguientes oraciones) a)First __________ appeared in Prehistoric times.

WEDNESDAY 20TH MAY 2020 ENGLISH
Today we continue with CLOTHES and revise ADVERBS OF FREQUENCY:
ALWAYS  OFTEN 
SOMETIMES  NEVER 
*Copy and complete in your notebook:
*Now continue ADVERBS OF FREQUENCY practice through this interactive worksheet: (Cuando terminas la ficha en este link, te da dos opciones ....elige "ENVIAR A MI PROFESOR" entonces introduces tu nombre, curso y mi correo electrónico mar.muela@educa.madrid.org Los resultados me llegarán a mi directamente. Después en la parte superior izquierda te aparecerá en color rojo inmediatamente la calificación de esta tarea).
https://www.liveworksheets.com/cc27732nh
HAVE A NICE DAY !
MATEMÁTICAS Y LENGUA
Buenos días,
Ya estamos en el ecuador de la semana. Os dejo el vídeo para que corrijáis las actividades de ayer de Matemáticas de ayer (no os fijéis en los cuadradaditos en la actividad 1, al guardar el vídeo se han movido y no coinciden):

PERDONAD, PERO HA HABIDO UN ERROR CON EL ENLACE A LAS ACTIVDADES. yA ESTÁ ARREGLADO.

Y por...

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These are the challenges for this week(1st-5th June) Os envío los retos de esta semana: This is the challenge for this week: LAST CHALLENGE Make your own challenge video. You can't repeat the challenges that I made these months. Next week your mates will see your video and they will practice your challenge.

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¡Hola chicos y chicas de 3º! Soy Irene, la profe de Música.

Os escribo esto para recordaros que las tareas y actividades de Música están en el aula virtual "Música en primaria". Sé que muchos ya han entrado pero os falta hacer las tareas y mandarlas. Os animo a que entréis y las hagáis en el horario que Mar y Juan Antonio os pusieron.

Para los rezagados, os dejo la información sobre el aula virtual.

Lo primero de todo es conseguir las claves de acceso para Educamadrid. Si no las tenéis, debéis solicitarlas desde la web del colegio:

Apartado secretaria - trámites electrónicos - solicitud de alta de alumnos en Educamadrid.

Una vez tengáis las credenciales, debéis acceder al aula virtual "Música en primaria". Para ello, debéis entrar en el siguiente enlace con las credenciales de Eduamadrid

Una vez dentro del aula virtual "Música en primaria" tenéis que ir al curso TERCER O DE PRIMARIA. Aquí pondré tareas o actividades para hacer relacionadas con la asignatura.

El curso está dividido en contenidos, tareas a entregar y otros documentos. Cada documento tiene las fechas de la semana a la que corresponde esa actividad y dentro la explicación de la misma. Subiré una tarea por semana el lunes o el martes. Os recomiendo entrar todas las semanas.

¡Espero volver a veros muy pronto! Un abrazo enorme y virtual.

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¡Hola chicos y chicas de 3º! Soy Irene, la profe de Música. Os escribo esto para recordaros que las tareas y actividades de Música están en el aula virtual "Música en primaria". Sé que muchos ya han entrado pero os falta hacer las tareas y mandarlas.

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GRAMMAR REVISION / Repaso de la gramática. . COPY , STUDY  AND REVISE  ( Copia , estudia y repasa )
VERB "TO BE" IN PRESENT SIMPLE / Verbo 'to be ' en presente simple.
IN AFFIRMATIVE, NEGATIVE AND INTERROGATIVE. /En afirmativo, negativo e interrogativo.
> AFFIRMATIVE  (afirmativo )
. I am = yo soy o yo estoy
.You are = tú eres o tu estás
. He is = él es o él está
. She is = ella es o ella está
. IT is = ello es o ello está
. We are = nosotros somos o nosotros estamos
. You are = vosotros sois o vosotros estáis
. They are = ellos son o ellos están

>NEGATIVE  (negativo)

I am not = yo no soy o yo no estoy

You aren,t = tú no estás o tu no eres

He isn,t = él no está o él no es

She isn,t = ella no está o ella no es

IT isn,t = ello no está o ello no es

We aren,t = nosotros no somos o nosotros no estamos

You aren,t = vosotros no sois o vosotros no estáis

They aren,t = ellos no son o ellos no están

>INTERROGATIVE  (interrogativo )

Am I ...? = ¿soy yo o estoy yo...?

Are you...? = ¿eres tú o estás tú. ...?

Is he ....? = ¿es él o está él. ...?

Is she ...? = ¿ es ella o está ella. ..?

Is it.....? = ¿ es ello o está ello....?

Are we...? = ¿ estamos nosotros o somos nosotros. ....?

Are you....? = ¿ estáis vosotros o sois vosotros. ....?

Are they.....? = ¿son ellos o están ellos.....?