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Participar num Anedotário, sem dúvida uma ideia genial para finalmente poder desabafar sobre algumas das minhas peripécias ao usar a tecnologia na e para a aula.

Experiências?
Muitas, contudo estas podem sintetizar-se na parte física e técnica. Isto é, nunca vos aconteceu que não ligava o aparelho a usar, a aplicação escolhida ou o recurso preparado com tanto amor a 5 minutos antes do início da aula?  com a agravante de observar os estudantes curiosos e com a leve suspeita de que a profe estava aflita e que algo não andava bem?

Nunca vos aconteceu transpirar de forma impensável por lutar contra o tempo e a vergonha tecnológica?

Pois é, a esta altura já vivi um pouco de tudo, desde não ter ligado o cabo à tomada até não encontrar o bendito “embeded” em vez de colocar só o link para o recurso recomendado pela Senhora Professora Maria Teresa.

Pelo que posso intuir e porque assim  o Covid 19 o parece determinar, isto veio para ficar, isto de lutar contra o tempo, que em tecnologia sempre tem um ultra motor e de agir como criança que interage com a tecnologia de forma intuitiva, natural e sem medo.

Particularmente confesso que gosto imenso desta aventura e que acredito que é um meio para fazer o que tanto gosto que é interagir com o Outro, pois aprendo e me reconheço nele, sendo um desafio constante, mas também um privilégio colaborar com esta e com todas as mantas que tiver de ajudar a tecer.

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César Escobar

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Vamos ouvir música?

Um pouco de uma aula com minha primeira turma.

https://anchor.fm/yordano-r-blanco-m/episodes/Histria-de-aula-efstch

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ERA UMA VEZ UM VÍDEO...

A minha primeira experiência com as TIC´s foi na altura na que fiz o "Diplomado de Espanol como Lengua Estrangera" na UCV na modalidade e-larning.
O trabalho final era a avaliação de quatro aulas online na plataforma zoom.us.
A coordenadora selecionou as alunas que se encontravam a estudar espanhol entre os níveis A1 e A2.
A minha aluna mora em Trindade e Tobago, cuja língua materna é o inglês. A nossa primeira entrevista foi muito engraçada com o meu inglês básico, e o seu espanhol inícial, conseguimos perceber-nos bem. Combinamos para iniciarmos as nossas aulas na semana a seguir.
Chegaram as horas de iniciar a primeira aula e eu já tinha descarregado o aplicativo no meu computador, criei a reunião, mas não conseguia enviar o convite à aluna. Com a boa sorte de que tínhamos trocado os nossos contatos de whatsapp, enviei-lhe uma mensagem para lhe informar aquilo que me estava a acontecer, e ela própria foi quem criou e iniciou a nossa primeira aula. Que vergonha!!!
Pedi-lhe desculpas pelos incómodos e prometi-lhe por-me em prática sobre o assunto.
Logo de nos rir durante um bom bocado, e antes de iniciarmos formalmente, pedi-lhe a autorização para fazer a gravação da nossa aula e ela aceito.
Não fazia a mínima ideia de como fazer a gravação da aula, mas na barra e menú há um ícone com uma câmara. Assim que, marquei, ou pensei que tinha marcado, o ícone da câmara e demos inicicio a nossa aula.
A aula correu otimamente, fizemos o feedback e fechamos a sala de reunião.
Quando fui buscar o vídeo para  o arquivar no computador... Ta ta ta tam... Não tinha gravado nadaaaaaaaa :(
Já para a nossa segunda aula, e as seguintes, a minha aluna tomou conta de todos os pormenores!
E não foi se não até o final do Diplomado, logo de ter recebido a avaliação do trabalho final, que consegui fazê-lo sozinha :) iupiiii
Ambas as duas ficamos gratas e  rimos muito...
Até agora somos boas amigas.

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Olá a todos, boa tarde..  eu náo so professora de Portugues, mas  foi professora de Computação na facultade de Engenheria da Universidade de Carabobo, então crie um podcast com o que me sucedeu um dia, também coloquei no meu blogger ...

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Anedotas da tecnologia em aulas - Aliana Maria Barros Figueira's podcast

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Listen in to popular podcasts and radio shows from around the world or start your own with Spreaker!

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A MÚSICA ERRADA!

Estava no meio de uma aula e, como sempre, queria abrir um vídeo de YouTube para iniciar uma nova conversação, um debate bom com os alunos.

Como não estava utilizando o meu computador, esperei que meu aluno me indicasse como ia fazer para conectar o telefone com o computador. Ele diz que podia conectar sem precisar de cabo, eu fiz e abri o aplicativo. Mas enquanto eu procurava o vídeo que eu queria reproduzir, começou a ultima musica que eu tinha ouvido a noite anterior, antes de dormir...
Nossa! Eu tenho gostos variados, e essa música não era precisamente bossa nova, se não uma mistura entre R&B e Hip-Hop o que começou se mostrar na tela para todos os alunos. Eles ficaram surpresos assistindo e eu, bem nervosa disse: ESSE NÃO É, esse não é o vídeo. Claro, o que eu estava procurando fugiu de mim para sempre! Mas eu vi que eles estavam interessados pelo vídeo e, pelo menos, não era uma coisa terrível ou para ficar com vergonha. Não. Então, relaxei e procurei o outro com calma. Finalmente apareceu e continuamos com a aula.

Depois de terminá-la eles me pediram voltar a reproduzir a música e me perguntaram o nome do cantor! Hahaha

Deixo a música "errada" dessa aula :)

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Khalid - Right Back (Official Video) ft. A Boogie Wit Da Hoodie

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O ESPELHO DO TEMPO

O Tempo sempre está em contra e eu não posso com ele, só sei que o uso da tecnologia na sala de aula é um avanço com o bom uso, senão é uma reviravolta inesperada pelo que as anedotas mais simples fazem que os alunos estejam servidos sobre a tela dourada para descontrair com os estudantes. Mais as minhas anedotas são todas com o cabo e a imagem que nunca aparece na maneira como eu desejo, e o mellhor de tudo é que sempre tenho na sala de aulas pessoal com conhecimento especialistas que até trabalham com muitas ferramentas, e um salvador é o aluno que mais sabe de tecnologia, e estamos a ver também neste diplomado que temos a nossa salvadora a Prof. Maria Teresa.

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PROJETO LEI NORMA OS SABORES DOS APARELHOS ELETRÔNICOS NA SALA DE AULA

Generalmente o uso das TIC´s na sala de aulas são a ginástica rítmica das nossas aulas, realmente ensaiar é fazer que a imaginação e criatividade dos estudantes estejam o mais próximo a vivenciar os movimentos  de uma coreografia específica com mais de uma execução para ter uma sequência de exercícios motivadores pelo que acho que podemos falar de muitas  anedotas neste sentido.

No meu caso, a provas na sala de aula,  eu tinha como regra que os estudantes deixaram os seus telemóveis na secretária antes do início da prova, surpresa para mim agora nesta situação do Covid19 todos usamos o telemóvel para fazer a prova. Tudo isto num horário e nas horas já planejado com tempo com a ferramenta do ZOOM e GOOGLE MEET, pelo que acho que existem vantagens e desvantagens com o uso, sendo a responsabilidade durante ou no intervalo que o aparelho pode o não atrapalhar nalgumas atividades e  noutras não.

Ficou como uma anedota que os estudantes das minhas turmas já não deixaram o seu telemóvel e fizeram a prova. Lecionar isto hoje em dia foi  disponibilizar de recursos interativos na sala de aulas virtuais para aumentar tanto a motivação como, consequentemente, a sua produtividade mesmo até para participar tanto com as imagens e a parte auditiva que tornou uma dinâmica diferente e facilitaram o entendimento e conhecimento eficientemente.

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PROJETO FINAL

Minha anedota, tem a ver com o projeto final do curso de português, geralmente é uma apresentação com a turma toda no final do curso pode ser qualquer atividade onde estejam e participem todos, um filme, uma conferência, uma peça teatral, etc., mas a turma que tinha, era muito particular (como todas) cada um deles tinha uma ideia diferente do outro, eu dizia estes meninos não têm um ponto meio, o que para alguns, era branco para outros, era preto. A pesar disso, continuarmos, uns quantos queria uma coisa, os outros queriam outra, bom o engraçado da situação é que o roteiro estava na nuvem do Google drive, todas as semanas cada um deles tinha que desenvolver sua personagem, mas como ainda não tinham chegado ao ponto meio, alguns faziam e outros não, alguns dos que faziam nem conheciam bem a ferramenta, então eles pensavam que tinham feito alguma coisa e quando chegavam à aula ressolta que o Google drive não tinha guardado nada do feito, assim foi durante semanas, esqueciam logo o feito, logo de tanto lutar com a ferramenta logramos que funcionasse.

O mais, mais engraçado e que ao final como já tínhamos a data da apresentação acima e depois de ter feito o roteiro todo, como nunca chegaram a estar de acordo, deixaram do lado esse roteiro (sim assim mesmo), e fizeram um novo, onde todos gostaram da ideá. Foi o roteiro escrito mais rápido na história da humanidade. Foi muito estressante já que tive que lidar com muitas situações, era minha primeira turma o segundo que não finalizasse separada e o mais difícil  que não abandonassem  o curso alguns deles por não estar de acordo, a pesar de que a turma na sua maioria, eram pessoas "adultas" ou isso pensava, mas com atitudes infantis. O objetivo graças a deus, e graças também à colaboração da Sandra Kozakas  minha coordenadora  formosa deu certo e foi uma apresentação espetacular. A obra chamou-se “um restaurante esquisito”…

Mas depois de todo o acontecido  eles são e serão sempre meus adorados primeiros alunos, absolutamente todos eles com suas particularidades.

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HISTÓRIAS DE WHATSAPP E O SOFRIMENTO DA COORDENADORA

Quando início com uma turma nova de português, sempre tenho o costume de criar chats em grupo pelo whatsapp, em que todos possamos discutir pequenas dúvidas e até enviar memes em pt e imagens com desafios, além de informação oficial do curso.

Lembro que na minha primeira turma no CSAP, a coordenadora do curso estava no meu chat em grupo porque eu era a professora nova e a turma vinha de uma divisão.

Aquele era uma turma que gostava imenso de interagir na sala de aula e também pelo aplicativo, pelo que aproveitando a forma de ser deles, eu gostava imenso de escrever e de enviar imagens com desafios em pt, muitos deles eram de gramática, e podíamos estar a tarde toda e grande parte da noite a interagir pelo chat.

Cada sábado ( dia do curso) a coordenadora falava da quantidade absurda de mensagens que tinha no meu chat em grupo e que ela nunca podia pôr a conversa em dia. Às vezes ela mostrava o chat e tinha mais de 500 mensagens ainda por ler!

Acho que ela simplesmente não sabia que podia pôr o chat em silêncio e, então, sempre estava a escutar aquela quantidade absurda de notificações de mensagens.

Quase no final do curso a coordenadora não aguentou tanta notificação e mensagem, e deixou o chat em grupo! A partir daí, ela não quis estar mais nos chats em grupo de cada turma.

Apesar dos aplicativos de mensagens ser muito úteis para manter a interação com as turmas, muita dessa interação vai depender do tipo de turma e do professor. É por isso que quando criamos um chat em grupo temos de colocar regras, caso queiramos evitar inconvenientes.

Eu gosto imenso de interagir com os meus alunos pelo whatsapp, para que a nossa interação não fique só na sala de aula. Mas haverá professores … o coordenadores … que não podem pôr em dia estas conversas e sofrem com as notificações!

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A TECNOLOGIA NÃO TEVE A CULPA

Isto aconteceu há pouco tempo. Quando começou a pandemia, iniciei as aulas virtuais pelo aplicativo Zoom e estava um bocado nervosa porque desconhecia a ferramenta. Lembro-me de ter feito uma apresentação animada em PowerPoint com algumas páginas do manual que usamos em sala de aulas e outras atividades para continuar as aulas virtuais como se estivéssemos em sala de aulas. Sentia-me feliz! Mas certo dia uma aluna teve dúvidas e então decidi “sair” do diapositivo que estávamos a ver para ir a outro já visto previamente. O que aconteceu foi que ao invés de  carregar na tecla “escape” para sair da apresentação no ecrã cheio, carreguei  no botão para desligar o laptop (que fica mesmo ao lado) e o ecrã ficou preto de repente, sem vida... Fiquei nervosa, pensei que o tinha estragado e tive de pedir ajuda (já imaginava o pior: sem computador, sem poder dar aulas, sem poder arranjá-lo, sem poder sair para comprar outro...) enfim, a minha cabeça tramou toda uma desgraça em segundos...  Eu nem sabia que apenas tinha desligado o computador...

Que vergonha!

Liguei novamente o computador e as aulas continuaram.

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A BAGUNÇA DO BALANCINHO

Existem várias anecdotas. Mas há uma inesquecível. Uma maneira de motivar a compreensão oral é colocar música em português, nas quais o aluno deve completar a letra. Um dia, projetei o vídeo da cacao Balancinho, de Claudia Leitte, para os alunos completassem as letras da música em uma folha que eu lhes dei. Para isso, como sempre, trouxe o meu laptop, projetor de vídeo e cornetas. O vídeo é muito animado e amostra passos de dança, então, depois de tentarem fazer o exercício, alguns alunos levantaram-se dos seus lugares e começaram a fazer a coreografia…. Só que já era noite, a eletricidade foi-se embora e a aula estava escura. Havia quinze estudantes e, no meio da escuridão, alguns deles enredaram-se com o cabo de extensão que eu costumava para conectar os equipos a tomada e o computador caiu, as cornetas, enfim, uma bagunça. Enquanto que as palpadelas tentámos ligar a lanterna dos nossos telemóveis e tentamos pegar essa bagunça. Depois disso, toda vez que tínhamos aula, os alunos começaram a cantar a música, que se tornou numa espécie de hino do curso. Aqui deixo o  vídeo da música, caso vocês não o conheçam. Certamente voces não resistirão e começarão a fazer a coreografia!!

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Balancinho - Claudia Leitte | FitDance TV (Coreografia Oficial)

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Minha lista é muito longa, mais vou contar aquela que mais me fazia sofrer.

Nas aulas presenciais, chegava 30min antes à aula de Laboratório de Português na UCV porque demorava aproximadamente 30min para ligar um televisor que ninguém conseguia. Muitas vezes, os estudantes também tentavam. A TV ligava, mas só se escutava o áudio e a tela continuava preta. Devia pressionar diretamente no botão da TV ou do controle, ligar e desligar da tomada até depois de muitas tentativas aparecia a imagem do computador na TV. O pior era que os colegas e pessoal da Escola me perguntavam como se ligava, eu somente respondia: bom, pressionem todos os botões, liguem e desliguem o cabo da tomada e se ela tiver vontade de trabalhar hoje, vai funcionar depois de 30min tentando; paciência, queridos! Sempre consegui ligá-la para todas as aulas, igualmente ia preparada com meus instrumentos essenciais: conteúdo em mente, marcadores, borracha e os áudios no celular e no PenDrive.

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AZAR 2.0 OU O DIA DO GATO PRETO

Aconteceu uns desses dias ao se acordar com os dois pés esquerdos. Depois de ter lutado com os variáveis assuntos domésticos do dia: sem água nas torneiras, queimar-se o café (terrível), chamadas chatas ao longo da tarde, trânsito tardo; cheguei à aula logo que as minhas calças se emaranharam com a porta do meu carro e se abriu uma fenda. A primeira pedra foi que o laptop não queria ligar. Uns dos alunos trouxeram um portátil, mas o pendrive não se pegava. Opção, dois: tinha-me enviado à minha conta do correio a presentação da aula, mas a conta bloqueou-se. Puxa! Lembrei que tinha outra conta auxiliar com algumas apresentações que achava podiam ser úteis, mas a conexão da “internet” na sala era péssima. Lembrei algum ficheiro que tinha telemóvel, nesse momento chegou um MP3 multimédia dum som erótico: uma brincadeira brasileira chamada “gemidão”,  mas com outro nome. Ao abri-lo o som espalhou-se na sala toda com os gemidos da aquela rapariga. Um momento de constrangimento que os alunos acharam engraçado. Então quando decidi iniciar a aula sem tecnologia nenhuma, desligou-se a eletricidade no centro comercial.

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Oi! Espero que gostem da minha anedota onde quebro o mito da relação entre os jovens e a tecnologia. Beijos! https://www.podomatic.com/podcasts/marym-moralesc/episodes/2020-06-22T09_40_22-07_00

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Naquele dia não foi a tecnologia que falhou...
Os alunos estavam concentradíssimos fazendo o curso preparatório para o Celpe, estavam lendo o enunciado da tarefa de vídeo . Naquele dia nada falhou, nem a eletricidade, nem o aparelho, tudo estava perfeito.

Depois de terem lido o enunciado, vou perto do aparelho para a transmissão do vídeo, preparado com antecipação, tudo certinho,o aparelho tinha sido testado antes, aquela concentração, dei play no aparelho e o vídeo começou.

Concentração... nem um pio para não perderem nenhum detalhe que deve ser usado nas redações que os alunos devem fazer.

Um minuto assistindo o vídeo e eis que entra na sala a nossa mascote, o Cinza, que não é cinza, mas é bege, era cinza quando filhote, por isso esse nome; estava acostumado a entrar na sala de alguns professores, assistir aula, o melhor aluno.

Os alunos começam a se desconcentrarem, o cinza atravessa o salão sem pedir licença, caminha fila por fila, entra numa das filas, sobe na poltrona e se senta ao lado de uma aluna muito linda, a Milena, ele não é bobo. Pronto! Acabou a concentração, ninguém mais interessado no vídeo, levantaram-se, começaram a fazer sefies com o Cinza, aquela bagunça, aquela alegria.

O vídeo? Ah! Teve que ficar pra outro dia...

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Aqui minha anedota: https://www.podomatic.com/podcasts/jccp/episodes/2020-06-20T11_00_31-07_00

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Olá! Criei um podcast para compartilhar minha opinião sobre este tópico. É curtinho!
Espero que gostem. Abraços!
https://www.podomatic.com/podcasts/marialejandracastillo22/episodes/2020-06-18T09_28_52-07_00

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Anedotas de um professor usando tecnologia na aula