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Fecha: 09/11/22.

Tema generador: Momento de estructuración.

Tema de la clase: Práctica docente.

Actividad: Realizar la práctica docente autorizado por nuestros padres de familia y la Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla con la actividad y finalidad de que nuestros alumnos de transición realizaran una actividad de sumas y restas y así coloreando las sumas y restas elaboradas.

Objetivo general: Dar una clase.

Objetivo específico: Dar la clase a los niños de preescolar de acuerdo a nuestro plan clase.

Criterios: Debemos ir con el uniforme de diario, llevar el permiso firmado por nuestro acudiente con una fotocopia de la cédula y llevar impresa la guía docente.

Descripción: Darle una clase a los niños de transición teniendo en cuenta nuestro plan clase, cumpliendo todos los aspectos tocados en el plan clase.

Evaluación: Llegar a tiempo a la práctica y dar la clase de una forma adecuada.

Compromisos: Dar la clase en el tiempo indicado.

Experiencia: Ha sido favorecedor y satisfactorio el trabajo que junto a mi grupo logramos realizar con los niños de transición, pudimos experimentar lo que es ser docente por un determinado tiempo y personalmente fue una experiencia inolvidable, gloriosa y muy linda, nos llevamos bien con todos los chicos. Aunque en esta ocasión no pudimos desarrollar las prácticas como deseábamos, hicimos entrega del material a una profesora para que ella pudiese desarrollarlos con los chicos.

Sugerencias y aspectos para mejorar en el 2023:
- Mejorar la comunicación en grupo.
Reflexión pedagógica: El fin de la actividad era que nuestros estudiantes de transición experimentaran y desenvolvieran su motricidad e inteligencia con las sumas y restas.

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Fecha: 09/11/22.

Tema generador: Feria pedagógica.

Tema de la clase: Desarrollo de la feria pedagógica.

Actividad: Desarrollar y describir lo aprendido en la ferias pedagógicas de la ENSDB.

Objetivo general: Tener claro lo que describiremos de la feria.

Objetivo específico: Describir nuestras experiencias en las ferias pedagógicas.

Criterios: No hay.

Descripción: Fue una experiencia increíble ya que con los alumnos del grado 7 aprendimos varias culturas, bailes, comidas típicas de regiones, etc. Los juegos matemáticos, los conocimientos que los estudiantes del grado 10 nos explicaron fue asombroso, ya que pudimos tener una información más precisa sobre el país que hablaron y sus datos curiosos.

Evaluación: No hay.

Compromisos: Describir la experiencia en las ferias pedagógicas.

Experiencia: Fue emocionante y es bueno tener un poco de conocimientos sobre las regiones de Colombia y países europeos.

Reflexión pedagógica: Las experiencias y las ferias nos ayudan a mejorar nuestro conocimiento y a sumergirlo más con la información que nos brinden sobre nuestro país y otros.

Estrategias didácticas:
- Haría una retroalimentación sobre conocimientos básicos sobre el descubrimiento de América y hablar de colombia, sus especies, platos, su importancia, etc.

- Haría también una actividad didáctica con estudiantes haciendo preguntas de conocimiento general de Colombia y alentar su conocimiento y si responden bien, serán recompensados con un dulce o premio.

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Fecha: 11 de septiembre del 2022
Tema generador: Momento de exploración.
Tema de la clase: Lectura.
Actividad: Leer en los grupos de siempre una lectura para argumentar y explicar sobre el texto.
Objetivo general: Saber lo que dice en la lectura para poder explicarlo.
Objetivo específico: Aprenderlo que dice la lectura.
Criterios: Leer en los grupos una lectura muy importante para después socializar entre todos para la próxima clase hablar sobre eso en una exposición.
Descripción: Leer una lectura, argumentar para aprendérselo para exponerlo.
Evaluación: No Hay.
Compromisos: Exposición en clase sobre la lectura.
Experiencia: Pude  argumentar entre mis amigos sobre el tema y entender mucho mejor.
Reflexión pedagógica: Saber como argumentar un tema para poder explicarlo y tenerlo aprendido en la mente.

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1.Fecha:  27 de Julio de 2022
2.Tema generador:  Momento de estructuración
3.Tema de la clase: Práctica docente
4.Actividad: Realizar la práctica docente en la segunda sede de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla
5. Objetivo general: Dar una clase
6. Objetivo específico:  Dar la clase a los niños de preescolar de acuerdo a nuestro plan clase
7. Competencias:
8.Criterios: Debemos ir con el uniforme de diario, llevar el permiso firmado por nuestro acudiente con una fotocopia de la cédula y llevar impresa la guía docente
9. Descripción: Darle una clase a los niños de transición teniendo en cuenta nuestro plan clase, cumpliendo todos los aspectos tocados en el plan clase
10. Evaluación: Llegar a tiempo a la práctica y dar la clase de una forma adecuada
11. compromisos: Dar la clase en el tiempo indicado
12. experiencia: Ha sido una de las mejores experiencias, ver a todos los niños pequeños y compartir con ellos se sintió super bonito, que realizarán la actividad y que la comprendieran correctamente tuvo sus dificultades pero la experiencia es única
13. reflexión pedagogía: Ver a todos los niños felices con nuestra actividad hace valorar más a nuestros docentes

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1.Fecha:  20 de abril de 2022
2.Tema generador:  Momento de ejecutacion
3.Tema de la clase: plan de acción
4.Actividad: Realizar un plan de acción de actividades para preescolar
5. Objetivo general: Planear una clase
6. Objetivo específico:  organizar la práctica que se realizará
7. Competencias:
8.Criterios: Debe ser presentado de manera física y debe de tener el ¿Que? ¿Cómo? ¿Para que? ¿ A quiénes? ¿Por qué? ¿Con que? ¿Cuando? ¿Dónde?
9. Descripción: Realizarlo en base de unas de las actividades de las aventuras de Zury 12-15
10. Evaluación: Hacerlo en grupo y enviar lo a la plataforma en el tiempo indicado
11. compromisos: entregar el plan de acción en una cartelera grande con dibujos alusivos
12. experiencia:  la experiencia fue muy bien ya que el trabajo en grupo fue excelente y cada uno de los integrantes fue responsable
13. reflexión pedagogía: aprendimos a preparar una clase con el plan de acción

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FECHA: 22 de marzo
TEMA GENERADOR: Formación pedagógica
TEMA DE LA CLASE: Guía 1
ACTIVIDAD: Sincrónica- presencial
OBJETIVO GENERAL: Seguir desarrollando la guía 1
OBJETIVO ESPECIFICO: desarrollar el momento de estructuración
COMPETENCIAS: Escuchar atentamente y poner atención en clase para desarrollar las actividades deacuerdo con las instrucciones dadas
CRITERIOS:
1. la seño nos explico el momento de estructuración de la guía 2
2. Nos pusimos en grupo para ponernos de acuerdo para hacer la guía
DESCRIPCION:
- para la primera actividad lo que hice fue buscar y leer la cartilla de Zury
- después de acuerdo a lo leído fui desarrollando el plan de acción a realizar con los puntos indicados por la asignación
EVALUACION: no hubo
COMPROMISO: cumplir con la asignación del protocolo 2
EXPERIENCIA: aprendí a desarrollar el plan de acción  que se pueden hacer con los niños para que por mediante de ellas explicarles un tema de interés
REFLEXION PEDAGOGICA:  aprendí a como hacer un plan de acción de  tal manera que sea realista y lo podamos llegar hacer de acuerdo a la lectura de Zury.

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FECHA: 15 de marzo
TEMA GENERADOR: formación pedagógica
TEMA DE LA CLASE: plan de acción- protocolo
ACTIVIDAD: sincrónica- presencial
OBJETIVO GENERAL: desarrollar el protocolo 1
OBJETIVO ESPECIFICO:  describir debilidades , y oportunidades generadas en esta modalidad de educación a distancia
COMPETENCIAS:  poner atención a las instrucciones dadas en clase para así poder desarrollar el protocolo 1 y las diferentes actividades
CRITERIOS:
1. la seño explico como desarrollar el protocolo y de acuerdo a que
2. nos explico q poner en el protocolo, así como también como montarlo
DESCRIPCION:
Algunas oportunidades que se dieron gracias a la experiencia de aprendo en casa son :
-La mediación pedagógica a través de recursos educativos impresos y audiovisuales como radio y televisión muestran un alto impacto en el acceso, en tanto son más familiares para las comunidades y esto facilita la receptividad para su integración en el trabajo académico en casa y en las opciones de alternancia.
-Las mediaciones pedagógicas con recursos educativos audiovisuales apuntan al desarrollo de pensamientos estructurantes y transversales. Incluyen desarrollo de competencias socioemocionales, artísticas y tecnológicas.
-Esta mediación pedagógica se caracteriza por facilitar a docentes y estudiantes el uso de gran variedad de contenidos que se encuentran en la Internet. Se desarrolla un acompañamiento a distancia y pone a disposición de docentes, estudiantes y familias, tecnologías, recursos y herramientas que permiten desarrollar aprendizajes-

Algunas debilidades que se dieron gracias a través de la experiencia aprendo en casa son:
-Interacción limitada con el tutor o guía  para dar respuesta a las dudas originadas en el proceso de aprendizaje.
-No se garantizaba ni supervisaba la adquisición real del conocimiento. (Poca motivación, fuertemente dependiente de la disposición para aprender del educando)
-Fallas y/o lentitud en los servicios de entrega de correspondencias.
-Proceso de retroalimentación muy lento.
EVALUACION: no hubo
COMPROMISO: cumplir con la asignación de plan de acción
EXPERIENCIA: aprendí que a lo largo de la educación en casa y/o en linea como todas las cosas tiene desventajas y oportunidades, haciendo este trabajo aprendí algunas de ella.
REFLEXION PEDAGOGICA: aprendí que a pesar que la virtualidad a muchos le gustaba y a otros, no tiene pro y contras que hoy pude ver desde el punto de vista de la MEN

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NICOLL ANDREA GIL DE LA HOZ
9A
2021

TEMA GENERADOR :
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRTO DE BARRANQUILLA SISTEMA DE INVESTIGACIÓN “Enseñar exige investigar. No hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza.  La indagación, la búsqueda, la investigación, forman parte de la naturaleza de la práctica docente. Lo que se necesita es que el profesor, en su formación permanente, se perciba y se asuma, por ser profesor como investigador.  Investigo para comprobar, comprobando intervengo, interviniendo educo y me educo”.

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  identificación institucional :                                       La Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla, es una Institución de carácter oficial. formadora de Maestros, localizada en la Calle 47 No 44-100, pertenece al Núcleo de Desarrollo Educativo 10 A. En cuanto la nueva organización administrativa local, pertenece a la J.A.L. No. 10, Barrio Centro del Distrito de Barranquilla. Esta ubicación permite el fácil acceso a todos los miembros de la comunidad educativa por cuanto existen más de quince rutas de transporte público urbano e inter municipales que circulan por calles y carreras muy cercanas. La dirección de correo electrónica de la Normal es: 

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  identificación institucional :                                       La Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla, es una Institución de carácter oficial. formadora de Maestros, localizada en la Calle 47 No 44-100, pertenece al Núcleo de Desarrollo Educativo 10 A. En cuanto la nueva organización administrativa local, pertenece a la J.A.L. No. 10, Barrio Centro del Distrito de Barranquilla. Esta ubicación permite el fácil acceso a todos los miembros de la comunidad educativa por cuanto existen más de quince rutas de transporte público urbano e inter municipales que circulan por calles y carreras muy cercanas. La dirección de correo electrónica de la Normal es: 

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HORIZONTE INSTITUCIONAL :                                             En el nuevo milenio, las expectativas sobre educación abren horizontes muy amplios acerca de las competencias que nos capaciten a todos para aprender a vivir en sociedad, fundamentando nuestra convivencia en principios de acción que sirvan de soporte para la construcción de una nueva Colombia y le den a nuestra Escuela Normal un verdadero protagonismo en la visión de los actuales acontecimientos del pais en la futura misión de nuestros egresadosMas que un manual, es la expresión de una voluntad común que facilite el conocimiento de la normalización y nos ayude en el esfuerzo por hacer de este mundo y nuestra sociedad un espacio más humano, servicial invivible.     

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HORIZONTE INSTITUCIONAL :                                             En el nuevo milenio, las expectativas sobre educación abren horizontes muy amplios acerca de las competencias que nos capaciten a todos para aprender a vivir en sociedad, fundamentando nuestra convivencia en principios de acción que sirvan de soporte para la construcción de una nueva Colombia y le den a nuestra Escuela Normal un verdadero protagonismo en la visión de los actuales acontecimientos del pais en la futura misión de nuestros egresadosMas que un manual, es la expresión de una voluntad común que facilite el conocimiento de la normalización y nos ayude en el esfuerzo por hacer de este mundo y nuestra sociedad un espacio más humano, servicial invivible.     

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Los símbolos institucionales de nuestra ENS se reconstruyeron con nuestra Visión y propósitos Institucionales. Este proceso de cambio se convirtió en un espacio de debate y participación, en el que concursaron estudiantes, padres de familia, docentes, egresados y directivos, los que presentaron distintas propuestas para enriquecer el proceso de deconstrucción de la pertinencia de los emblemas institucionales.

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CORO

Nuestra Normal benefactora Escuela,

donde aprendemos noble profesión

Aquí encontramos luz para la mente

y fe para el ardiente corazón

I

Cultivar

ofrecemos

como plantas preciosas las virtudes

que adornan al buen educador

II

En la Normal poniendo. : Aliento generoso

para hacer más visibles

las obras del Señor

III

Es nuestra Normal

Cual fragante jardín.

Lleno de promesas

Para el Porvenir.

IV

Y gran

privilegio

nos da su existencia

a Colombia Honrar y servir.

CORO (Bis)

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Ser una guía o derrotero que oriente los aspectos cotidianos de nuestros procesos de formación, estableciendo con la claridad ciertas normas básicas.

Fomentar actividades y hábitos de autocontrol, autonomía responsabilidad, de acuerdo con la edad, que facilitar un comportamiento adecuado y una mejor convivencia

• Orientar a los miembros de la comunidad en el compromiso y en ejercicio de su libertad, en su capacidad para prever sumir con responsabilidad sus actos.

Dar a los sujetos actores educativos sus deberes, sus derechos, los estimulas y las actitudes que afectan a contenía.

Dar conocer a los sujetos actores educativos cuales son las sanciones cuando cumplen los acuerdos, normas de disciplina o fait a sus deberes.

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Está enmarcado con los colores de la Bandera de Barranquilla de los cuales tambien están representados en los uniformes de los estudiantes para señalar nuestra ubicación territorial. El color rojo señala el tesón y los brios por alcanzar las metas, el amarillo la armonia con el proyecto de la Nación y los planes de desarrollo educativo, el verde la esperanza encuentro con el mundo. el

En la parte superior del escudo está una cinta blanca donde se destaca el nombre Normal Superior del Distrito de Barranquilla el cual es sostenido por un par de lanzas con puntas hacia arriba tas cuales señalan nuestra apertura al cambio, la proyección hacia la comunidad.

En el interior, el escudo es de color blanco para simbolizar la transparencia de nuestros actos. En él está grabada en las partes de arriba una paloma blanca con sus alas abiertas como simbolo del vuelo hacia el futuro, la creatividad y la paz que debe reinar al interior de nuestra comunidad para lograr convivencia social sana. El com putador el Libro una abierto simbolizan el gusto por el estudio, la investigación, la apropiación y construcción del conocimiento, los avances de la pedagogia y de la ciencia. Las manos entrelazadas de un hom bre y una mujer como simbolo de la equidad el trabajo en equipo, la solidaridad y el discurso de género. Unos peldaños con una antorcha encima como símbolo del ascenso continuo y progresivo
hacia la excelencia educativa, la calidad de vida y el triunfo.

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Misión :                               Somos  una  Escuela  Normal  Superior  de  carácter  oficial, patrimonio  de  Barranquilla  y  la  Región Caribe,  formadora  de  maestros,  gestores  de  cambio  educativo;  con  competencias  humanas, pedagógicas,  laborales,  sociales  y  culturales,  que  permitan  valorar  y  transformar  críticamente  el hecho  educativo  e  incidan  en  la calidad  de  la  educación  de  los  niveles  del  Preescolar  y  la  Básica Primaria;  contribuyendo  así,  al  desarrollo  de  la  comunidad  de  nuestra  área  de  influencia  y  al proyecto de nación .

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Misión :                               Somos  una  Escuela  Normal  Superior  de  carácter  oficial, patrimonio  de  Barranquilla  y  la  Región Caribe,  formadora  de  maestros,  gestores  de  cambio  educativo;  con  competencias  humanas, pedagógicas,  laborales,  sociales  y  culturales,  que  permitan  valorar  y  transformar  críticamente  el hecho  educativo  e  incidan  en  la calidad  de  la  educación  de  los  niveles  del  Preescolar  y  la  Básica Primaria;  contribuyendo  así,  al  desarrollo  de  la  comunidad  de  nuestra  área  de  influencia  y  al proyecto de nación .

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Visión :                                     Nos  visionamos  como  una  comunidad  académica,  líder  en  la formación  de  maestros  críticos, comprometidos   con   el   desarrollo   educativo   local   y   regional   que   desarrollen   propuestas investigativas   y   prácticas   pedagógicas   cotidianas   que   contribuyan   significativamente   con   la construcción de una Colombia más humana, ética, justa, solidaria y autónoma inserta en el mundo globalizado.

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Visión :                                     Nos  visionamos  como  una  comunidad  académica,  líder  en  la formación  de  maestros  críticos, comprometidos   con   el   desarrollo   educativo   local   y   regional   que   desarrollen   propuestas investigativas   y   prácticas   pedagógicas   cotidianas   que   contribuyan   significativamente   con   la construcción de una Colombia más humana, ética, justa, solidaria y autónoma inserta en el mundo globalizado.

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Lema :                                    Líder en la formación de Maestros críticos gestores de cambio educativo.    

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Lema :                                    Líder en la formación de Maestros críticos gestores de cambio educativo.    

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Atravesada de izquierda a
derecha y de abajo por una franja blanca para señalar el sendero ascendente que debemos recorrer para el mejoramiento de nuestros procesos de formación Se forma asi triangulos equiláteros superior, rojo por su significado de vida y deben acompañar todas nuestras actividades cotidianas. El triángulo inferior dividido a su vez en dos triángulos más pequeños uno amarillo y uno verde nos proyectan el otro nuestra identidad con le terruño. El amarillo el Caribe y verde una vida en armonia con la naturaleza.