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El concepto de alfabetización emergente ha sido empleado por varios autores. Algunos lo definen como "los comportamientos de la lectura y escritura que preceden y desarrollan la alfabetización" (Gaves, Juel y Graves, 2007, p. 90). Otros señalan que se refiere a los antecedentes de la lectura y la escritura de un niño antes de ingresar a la escuela primaria. (Teale y Silzby, 1992). O bien al conjunto de precursores de la lectura formal que tienen origen en los primeros años de una persona (Whitehurst y Lonigan, 2001, p. 12)

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Elementos de la alfabetización emergente.

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Elementos de la alfabetización emergente.

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1- Relación entre lenguaje oral y escritura.
Un niño que ingresa a la educación preescolar generalmente conoce algunas palabras, tales como "mamá", "papá", "casa", "silla", y "ventana".cuando entra a la escuela, empieza a comprendera la relación entre esas palabras y conceptos y el texto escrito.
Cuando un niño ingresa a la escuela puede hacer la asociación entre el dibujo de un gato y el concepto que representa la palabra gato.

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2- Conciencia de lo impreso.
Nos referimos a los conocimientos que van adquiriendo los niños en la relación con el propósito de los libros y el significado del texto impreso. La conciencia de que el texto impreso es la representación del lenguaje hablado, la comienzan a adquirir al tener contacto con libros. Cuando un adulto les lee un cuento, después de varias repeticiones, ellos comienzan a tomar conciencia de que la estación viene de las palabras en el libro.
Cuando el niño ingresa a preescolar, es importante que el docente le facilite el desarrollo de este concepto. Para desarrollar la conciencia de lo impreso, se utilizan libros para mostrás sus partes, como la portada y el lomo; siempre que se lee un cuento, se debe mensionar el autor y el ilustrador y comentar algo acerca de ellos si se tiene la información.

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3- Conciencia Fonológica.
es la comprensión de que las palabras están compuestas por una serie de sonidos que se llaman fonemas, qué los fonemas se representan con letras, que las letras forman sílabas cuando se juntan y que las sílabas forman palabras. el niño comienza a desarrollar esta destreza a través de la lectura en voz alta, ya sea de sus padres o de los docentes. Inicialmente a los niños se les leen poemas y rimas, y generalmente responden con alegría y atención al ritmo y rima de este género. Es importante mencionar que el trabajo de palabras que riman, así como el de segmentar por sílabas el nombre de los niños se realizan en forma oral.

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4- Principio Alfabético.
El principio alfabético es la comprensión de que los sonidos son representados por letras (Graves, Juel y Graves, 2007). este es uno de los conceptos importantes como base para la decodificación de la lectura. El principio alfabético "serie de combinaciones de estas unidades" (Villalón y otros, 2007); un niño pueda comenzar a leer y escribir.

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5- Escritura emergente.
un niño que ha desarrollado una conciencia fonológica y que conoce algunas letras del abecedario y sus sonidos (principio alfabético), puede iniciar su proceso de escritura si se lo estimula y se lo invita a que se exprese por medio del lenguaje escrito, siempre que sea de forma apropiada para su nivel de desarrollo. Aunque no conozca todas las letras del abecedario, al tener desarrollado este sentido de que la letra "m" suena /m/ y que la letra "a" suena /a/, puede intentar escribir "mamá". cuando los niños pueden hacer la asociación entre el fonema y el grafema, pueden ir escribiendo palabras de acuerdo con la forma como suenan, siempre y cuando los adultos se lo permitan.

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6- Lectura Emergente.

la lectura emergente se refiere a todas las actividades realizadas dentro del hogar y en la escuela que motivan y preparan al niño para la lectura formal. el proceso de lectura se inicia desde una edad muy temprana por medio de actividades concretas que realizan los padres como la lectura de cuentos, rimas, poemas, dramatizaciones de los cuentos y todo lo relacionado con el texto impreso y las ilustraciones. Uno de los primeros comportamientos de un niño que está inmerso en un ambiente letrado a quién se le lee con regularidad, es que tienen la iniciativa de tomar un libro que conoce y hacer que lee mientras pasa las páginas. En algunos casos, los niños imitan voces y las diferentes entonaciones que han escuchado del adulto que les leyó el cuento. Inicialmente actúan como si las ilustraciones fuera lo que guía la lectura. (Sulzby, 1985, en Snow, Burns y Griffin, 1998).

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Estrategias para cada una de las recomendaciones.

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Estrategias para cada una de las recomendaciones.

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Recomendación 1: Contar cuentos inventados.
Títeres Fantásticos.
Pasos:
-En esta parte los padres elaboraran los títeres en casa con medias.
-los padres elegirán con sus niños las medias una grande y una pequeña.
-Luego empezaran a confeccionar el títere Fantástico.
-Pegaran ojitos de botones y le pondrán una boca de hilo de lana y cabello.
-Después ya tendrá un aspecto divertido para elaborar el cuento.
-Y así los padres y el niño le darán vida y color a la media , empezando la aventura del cuento.
Que aspecto del desarrollo del lenguaje favorece.
-Favorece en la creación de lazos afectivos con los padres.
-Mejorar el desarrollo en la lectoescritura.
-Se fomenta el desarrollo de la atención  y la memoria.
Materiales:
-2-medias
-4-botones
-Silicón. frio
-Restos de lana
-Hilo y aguja
-Tijeras

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Utilizar láminas para contar cuentos.
Láminas divertidas y creativas.
Pasos:
-Primero los padres entregaran varias laminas con imágenes.
-luego el niño elegirá cual.
- Ya por elegida la imagen
- El niño utilizara su imaginación para empezar a elaborar el cuento.
-Y así se se elaborara un cuento fascinante y divertido para leer.
Que aspecto del desarrollo del lenguaje favorece.
-Escritura
-Manejo adecuado del vocabulario
-La expresión oral
- Imaginación y creatividad
Materiales:
-Laminas de diferentes colores y con diferentes dibujos.
-Lápiz
-Borrador
-Maquinilla
-Cuaderno o hojas blancas.

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Pasos:
-Primero los padres junto con los niños elaboraran las láminas,
estas estarán hechas de papel construcción de diferentes colores.
-Seguidamente dibujaran en las láminas para elaborar el cuento.
-Estos dibujos serán de acuerdo a la imaginación del niño.
-Luego pintaran las láminas
- Ya por finalizado la elaboración de las láminas.
-Comenzaran una fantástica aventura del cuento divertido.
Que aspecto del desarrollo del lenguaje favorece.
-Ayuda que la expresión sea clara y precisa.
-Creatividad
-Fomenta la expresión oral.
Materiales:
-Paquete de papel construcción
-Tijeras
Lápices de color
-Lápiz para dibujo
-Maquinilla
-Borrador

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Mi mascota favorita
Pasos:
-Los padres le dirán a sus hijos que elijan su mascota favorita para elaborar el cuento.
-Luego lo dibujaran y pintaran.
-Seguidamente se procede a crear el cuento basado en la mascota elegida.
-Y así crearan un cuento divertido para compartir.
Que aspectos del desarrollo  del lenguaje favorece.
-La imaginación y creatividad
-Mejoras en la escritura
-Fomenta la expresión oral .
Materiales:
-Hojas en blanco
-Lápices de color
-Lápiz para dibujo
-Borrador
-Maquinilla.

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Recomendación 3: como utilizar el buzón de mensajes en el hogar. 

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Recomendación 3: como utilizar el buzón de mensajes en el hogar. 

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