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올해의 내가 성장해가는 과정과 결과를  담아주세요. 

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올해의 내가 성장해가는 과정과 결과를  담아주세요. 

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1) 올해의 목표
2) 마주한 어려움
3) 극복하는 과정
4) 이를 통해 성장한 나의 모습
5) (2,3학년) 전년도와 연결지어 성장하는 나의 모습
형식은 '자유'입니다. 이 과정의 이야기를 솔직하게 담아 주세요

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특정 과목, 분야, 공부법 등 학업에 기울인 자신의 노력과 성과의 기록입니다. 

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특정 과목, 분야, 공부법 등 학업에 기울인 자신의 노력과 성과의 기록입니다. 

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교과 내, 교과 간, 혹은 기타 영역에서 자신이 수행한 프로젝트를 알려주세요

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교과 내, 교과 간, 혹은 기타 영역에서 자신이 수행한 프로젝트를 알려주세요

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스스로 구상하고 기획하고 탐구한 사례를 알려주세요.

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진로활동은 어떻게 진로를 탐색했는지와 진로를 구체화하려는 개별 노력과정의 기록입니다 

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진로활동은 어떻게 진로를 탐색했는지와 진로를 구체화하려는 개별 노력과정의 기록입니다 

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(공통) 영역의 독서활동입니다. 

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(공통) 영역의 독서활동입니다. 

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독서는 교과외 개인의 지적 탐구 과정과 노력의 기록입니다
(1학기) 책제목(저자)(영역)-ex 호모사피엔스(유발하라리)(진로),
(2학기) 책제목(저자(영역)-ex 리드로리드한다(이지성)(자율),의 형식으로 각 1장씩 작성해 주세요

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봉사활동은 여러분의 진로와 관련지어 인성 함양 및 사회연대와 공감의 노력 과정입니다

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봉사활동은 여러분의 진로와 관련지어 인성 함양 및 사회연대와 공감의 노력 과정입니다

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학생지원포털을 참조해주세요

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본 사이트에 게시된 정보는 본교 학생 아이디로 로그인해야만 열람 가능합니다.

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동아리활동은 동아리 활동속에서 빛나는 개인의 특기 및 활동 기록입니다. 

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동아리활동은 동아리 활동속에서 빛나는 개인의 특기 및 활동 기록입니다. 

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(정규) (자율) 로 보고서를 구분해 주세요

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자율활동이란 주도적 발표와 참여를 통한 리더십과 학업역량을 보여줍니다. 활동 보고서와 활동에 대한 후속 활동을 담아주세요.

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자율활동이란 주도적 발표와 참여를 통한 리더십과 학업역량을 보여줍니다. 활동 보고서와 활동에 대한 후속 활동을 담아주세요.

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활동명(날짜명)의 양식으로 보고서를 기입해 주세요. (ex) 금연캠페인(2024.04.02.)에 임하여~~~~

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자율활동 결과 보고서 6/6 전까지 완료

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자율활동 결과 보고서 6/6 전까지 완료하겠습니다.!

캠페인 활동했던 내용을 책에서 더 탐구한 내용 적을거에요!

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(1학기) -벌거벗은 통계학

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(1학기)

-벌거벗은 통계학(찰스 윌런)(확통)

-호르몬은 어떻게 나를 움직이는가(막스 니우도르프)(생활과 과학)

-미적분의 힘(스티븐 스트로가츠)(미적)

-바이러스 폭풍의 시대(네이선 울프)(생명과학2)

-운동화 신은 뇌(존 레이티, 에릭 헤이거먼)(자율)

-생명의료윤리(피터 싱어 등)(진로)

-우아한 방어(맷 릭텔)(융합프로젝트)

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1인1역할 (신덕부장)

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1인1역할 (신덕부장)

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학급의 신덕부장으로서 신덕부원들과 아침인성시간을 진행하며 학급 학생들이 하루를 긍정적이고 좋은 마음으로 시작할 수 있도록 이끌었다. 아침인성시간의 진행을 원활히 하기 위해 신덕부원들과 사전에 역할을 조율하여 순서대로 진행을 맡았다. 특히 진행을 맡은 주에는 철저하게 준비를 했는데 예를 들어 전날이나 아침 시간에 일찍 등교하여 미리 글을 읽고 학급 친구들에게 전하고 싶은 교훈이나 조언을 고민하고 정리하는 시간을 가졌다. 아침에 친구들이 하루의 시작을 잘할 수 있도록 노력했다. 단순히 글을 읽는 것에서만 그치지 않고 학급을 위해 스스로 생각하기도(기도) 하였다. 특히 학급의 공동체 생활과 서로 존중하고 이해하는 태도가 중요하다고 생각하여 이를 위한 교훈을 강조하여 자주 이야기해주었다. 이런 과정을 통해 책임감, 공감능력, 리더십을 기를 수 있었고 학급을 위해 생각하고 이끄는 경험을 할 수 있었다.

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인성주간에 강사님의 강의를 들으며 책자에 그날그날의 강의 내용을 메모하고 확인받는 프로그램에 5일 동안 꾸준히 참여하였다. 강의에 집중하며 메모를 통해 핵심 내용을 정리하고, 이를 통해 강의의 의미를 깊이 이해하고 자신의 생각을 확장시키는 시간을 가졌다. 강의 이후 진행된 소그룹 토의 시간에는 다른 학년 학생들과 섞여 소극적인 분위기 속에서 토론이 어려웠지만, 스스로 먼저 의견을 제시하고 그룹장의 진행에 적극 호응하며 소통을 이끌어냈다. 이러한 모습으로 다른 조원들도 자연스럽게 대화에 참여하도록 격려하여 조별 토론이 활발히 이루어질 수 있도록 기여하였다. 이 과정을 통해 공동체 속에서 상호 존중과 배려의 태도를 기르고, 원활한 소통과 협력을 통해 의견을 나누는 능력을 발휘하였다.

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구기한마당 피구 경기에 참여하였다. 처음 명단을 작성할 때 친구들이 대부분 참여를 망설여 인원 모집에 어려움이 있었으나, 먼저 자발적으로 명단에 이름을 올려 참여 의지를 보였고, 친구들을 설득하고 격려하여 우리 반 명단을 완성하였다. 특히 올스타전 경기에는 각 반에서 2명이 출전해야 했는데, 부담을 덜어주고자 다시 한 번 자진하여 참여하였다. 경기 당일에는 명단에 있는 친구들이 모두 참석했는지 확인하며 팀원들의 사기와 단합을 높이기 위해 함께 준비운동을 진행하고 격려의 말을 전했다. 비록 경기 중에 점수 차가 벌어져 어려운 상황이 있었지만, 끝까지 포기하지 않고 팀원들과 협력하여 경기에 임했으며, 지속적으로 반 친구들을 응원하고 용기를 북돋아 주었다. 이를 통해 공동의 목표를 위해 팀을 이끄는 리더십과 서로를 배려하며 협력하는 자세를 기를 수 있었다.

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활동내용: 외국인 교회에서 진행된 의료봉사활동에 참여하여 외국인들을 대상으로 한글을 가르쳐주는 프로그램과 건강검진 프로그램 보조하는 활동을 참여하였다. 사전에 함께 참여하는 친구들과 함께 한글 교육 프로그램을 계획했고 한글 단어 빙고를 통해 외국인들이 한글을 쉽고 재밌게 익힐 수 있는 시간을 가졌다. 프로그램 진행 도중 외국인 분들이 편안하고 재밌게 참여할 수 있도록 적극적으로 도움을 주며 영어로 대화를 하는 등 친밀한 분위기를 조성했다. 현장에서 운영된 한의원, 정형외과, 치과의 진료 부스에서 의료진의 업무를 지원하며 한의사와 치과의사의 지시에 따라 검사를 준비하고 간단한 안내를 맡아 진료가 원활하게 진행될 수 있도록 도왔다. 이 과정에서 의료진의 업무 흐름과 환자 응대 방식 등을 가까이서 관찰하며 실제 의료 현장 분위기를 체험하고 배울 수 있는 시간을 가졌다.

배운점: 이 봉사활동을 통해 다양한 문화적 배경과 언어를 가진 사람들과 교류할 때의 배려와 이해의 중요성을 깨달았다. 외국인 참여자들과 소통에서 단순히 언어를 전달하는 것을 넘어 상대방의 문화를 공유하고 공감과 친근한 태도가 중요함을 느꼈는데 이를 통해 간호사의 공감과 소통의 능력을 배울 수 있었다. 의료진을 보조하는 과정에서는 간호사의 역할을 간단하게 미리 체험해보면서 간호사의 역할과 환자 응대의 중요성을 배울 수 있었다.  이러한 경험을 통해 앞으로 간호사로서 다양한 상황과 사람들을 이해하고 돕기 위한 전문성과 대인관계 역량을 더 키워야겠다고 생각했다.

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활동내용: 지역 경로당 봉사활동에 참여하여 학생들과 조를 이루어 어르신들과 교류하는 프로그램을 기획하고 진행했다. 처음에 어르신들의 긴장을 풀고 친근한 분위기를 만들기 위해 간단한 체조와 자기소개를 진행했고 준비해 간 게임들을 진행했다. 게임 진행 중에는 어르신들께 규칙을 설명하고 어려워하시는 분들을 가가이서 도우며 여러 어르신분들과 이야기를 하고 경청하며 소통했다.

배운점: 이 봉사활동을 통해 어르신들과 교류할 때 무엇보다 중요한 것은 상대방을 존중하고 친절한 태도를 유지하고 대하는 것임을 몸소 느끼게 되었다. 봉사 활동 도중 예기치 못한 상황에서도 주저하지 않고 프로그램을 진행하여 문제해결능력을 발휘했는데 이러한 경험은 간호사로서 침착하게 환자의 상황을 알고 해결하는 역할과 연결된다고 생각했다. 이번 봉사활동을 통해 간호사로서 노인 환자의 신체적 정서적 돌봄을 제공할 수 있는 공감능력과 소통능력을 기를 수 있었다.

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형광기술과 아동 희귀질환 진단

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보완대체요법과 전인적 간호

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팬데믹 대비와 생물방어 전략

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주제: 아동기 트라우마가 미치는 영향과 아동간호의 중요성
진로: 간호학과
문학 수업에서 트라우마는 시간이 지나도 쉽게 사라지지 않고, 단순한 치료만으로는 해결되지 않는다는 이야기를 접한 후 정신질환에 관심을 갖게 되었다. 특히 아동간호학에 관심이 있는 나는, 최근 아동기 트라우마가 성인기의 우울증 발병 위험을 높인다는 뉴스 기사를 접한 후, 어린 시절의 학대나 방임 같은 경험이 뇌에 어떤 영향을 미치고 정신질환으로 이어지는지에 대해 더 깊이 알고 싶어졌다. 조사 과정에서 아동기 트라우마는 해마, 편도체, 전전두엽 같은 뇌 부위에 영향을 주어 정서 조절과 스트레스 반응에 문제를 일으킬 수 있다는 사실을 알게 되었고, 이런 변화는 성인이 된 후에도 정신건강에 영향을 줄 수 있다는 점이 인상 깊었다. 이러한 문제를 조기에 발견하고 적절한 도움을 제공하기 위해서는 간호사의 역할이 중요하다는 점도 함께 배우게 되었다. 단순한 치료가 아닌, 정서적 지지와 상담 연계, 안정된 환경을 제공하는 것이 간호를 통해 가능하다는 점에서 간호사의 개입이 단순히 신체적인 부분을 넘어선다는 사실이 인상 깊었다.
이번 탐구를 통해 아동기 트라우마가 일시적인 기억에 그치지 않고, 뇌신경계 발달과 정서 조절 능력에 장기적인 영향을 미쳐 정신질환으로 이어질 수 있다는 점을 알게 되었다. 특히 이러한 영향을 이해하고 조기에 개입하는 간호사의 역할이 아동의 회복과 미래 정신건강에 매우 중요하다는 사실을 깊이 인식하게 되었다.

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삼육대 간호학과에서 간호학과 소개와 몇가지 실제 실습에 대해 학습하고 실행해보았다. 먼저 심장의 전기적 활성도를 눈금으로 표시하는 심전도 검사에 대해 배우고 말초산소포화도 (SpO2)와 말초동맥에서 측정되는 혈관의 박동인 맥박 그리고 심장이 뛸 때 혈관 벽에 가해지는 압력인 혈압(bp)에 대해 배웠다. 모두 정상범위와 정상범위에서 벗어났을 때의 문제점에 대해 학습한 후 실습하는 방법에 대해 배웠다. 이후에 EKG전극부착을 통해 실습해보았는데 이전에 심전도에 대해 배웠던 경험을 떠올려 친구들과 나의 심장 상태를 분석하여 보았다. 심전도를 통해서는 빈맥, 정상맥, 서맥 등의 심장 상태로 나누어지는데 대부분이 정상맥의 범위에 있는 결과를 볼 수 있었다. 심전도 검사에 대해 배우고 실습해보면서 심장 이상을 초기 단계에 파악할 수 있는 방법이라는 사실도 직접 경험할 수 있었다. 특히 실습 과정에서 전극을 붙이는 위치나 혈압을 잘 재는 방법과 산소포화도를 측정하는 과정에서 생각했던 것보다 섬세한 과정이 필요하다는 것을 느꼈고 친구들과 서로의 실습 결과를 비교하고 분석하는 과정에서 간호사의 역량을 배울 수 있었다. 또한 직접 간호학과에서 시행하는 실습을 미리 경험해보고 친구들에게 실습해보면서 간호학과에 대한 꿈을 더 확고하게 다질 수 있었다.

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1. 마주한 어려움

1) 학급 단합이 안됨

2) 집중력이 떨어질 때가 많고 할 일을 제 때 끝내지 못하는 경우가 종종 생김

3) 동아리와 학급에서 텃밭 활동을 하는데 다른 친구들이 텃밭에 신경을 쓰지 않고 자기 차례에 물을 주지 않는 일이 잦았음

2. 극복하는 과정과 성장한 점

1) 학급 친구들이 학급 활동이나 해야할 일에 소극적인 태도를 보일 때 직접 대화를 통해 참여를 유도하고 공동체적으로 해야하는 일임을 강조함. 이를 통해 공동체적 의식과 협력의 방법에 대해 배울 수 있었고 학급 구성원 간의 유대감이 완화됨.

2) 매일 아침 플래너 쓰기로 아침을 시작하여 매일 할 일을 빼놓지 않고 할 수 있도록 하고 그 계획을 지키기 위해 노력함. 자기주도학습 시간이 아깝지 않게 매일 수학문제집을 들고다니며 틈틈히 수학문제를 풂. 저녁 자기주도학습 시간에 되도록이면 빠지지 않고 참여하여 학교에서 집중적으로 공부할 수 있도록 노력했고 모르는 문제나 과제에 대해 물어보며 협력적으로 공부함. 또한 방학 중에는 자습반에 들어가 좀 더 집중적으로 공부할 수 있도록 함. 이를 통해 꾸준함과 계획성 그리고 학습의 지속성과 자기관리 능력을 향상할 수 있었음.

3) 자발적으로 순번이 아님에도 매일 텃밭의 상태를 확인하고 잡초를 뽑고 지지대를 세우고 물을 주며 관리하였다. 또한 텃밭에 식물을 심었을 때 잘 심기지 않은 식물들이 있어 학교가 끝난 후 가서 다시 심는 등의 노력을 했다. 이를 통해 책임감과 성실성을 기를 수 있었다.