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Conclusión 1: La riqueza del conocimiento desde la diversidad paradigmática (Jorge de la cruz)

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Conclusión 1: La riqueza del conocimiento desde la diversidad paradigmática (Jorge de la cruz)

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El estudio de las problemáticas sociales desde la psicología no puede reducirse a una única perspectiva metodológica, ya que la realidad humana es compleja, dinámica y multifacética. Cada paradigma de investigación aporta herramientas esenciales para comprender las causas y consecuencias de los problemas sociales: el positivismo permite medir tendencias y patrones en grandes poblaciones (Guba & Lincoln, 1994); el constructivismo da voz a las experiencias individuales y colectivas (Vygotsky, 1978); y el enfoque crítico promueve la transformación social al cuestionar las estructuras de poder (Freire, 1970). Reconocer estos aportes no solo enriquece el conocimiento científico, sino que permite diseñar intervenciones más efectivas y ajustadas a las necesidades de la comunidad, en este sentido, integrar estos paradigmas en los procesos de investigación es fundamental para construir soluciones sostenibles, asegurando que el conocimiento generado no solo sea preciso y confiable, sino también socialmente relevante y éticamente comprometido.

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Conclusión 2: Hacia una investigación transformadora y contextualizada (Jorge de la cruz)

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Conclusión 2: Hacia una investigación transformadora y contextualizada (Jorge de la cruz)

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La investigación en psicología no solo debe buscar la acumulación de conocimiento, sino que debe estar comprometida con la mejora de las condiciones de vida de las personas y las comunidades. La adopción de diferentes paradigmas permite no solo comprender la realidad desde múltiples perspectivas, sino también generar estrategias de intervención que respondan a las particularidades de cada contexto. Un enfoque positivista puede proporcionar datos concretos sobre fenómenos psicosociales (Kuhn, 1962), pero su combinación con la mirada constructivista permite comprender las narrativas individuales que dan significado a esas realidades (Bruner, 1990). A su vez, el paradigma crítico aporta una dimensión ética y social, promoviendo investigaciones que no solo describan problemas, sino que también propongan soluciones desde una perspectiva de justicia social (Carr & Kemmis, 1986). De este modo, la integración de estos enfoques no solo fortalece la investigación psicológica, sino que la convierte en una herramienta poderosa para el cambio y la transformación social.

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Conclusión 1: Reconocimiento de Deportes de Paradigmas (Jennifer meneses)

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Conclusión 1: Reconocimiento de Deportes de Paradigmas (Jennifer meneses)

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Los diferentes paradigmas de investigación en psicología, como el positivismo y el enfoque sociocrítico, ofrecen perspectivas únicas que enriquecen nuestra comprensión de las problemáticas sociales. El positivismo, por ejemplo, se centra en la observación y la medición, lo que permite identificar patrones en el comportamiento humano. Según Borda (2013), "el paradigma positivista busca establecer leyes generales a partir de la observación de fenómenos" (p. 35). Esto es crucial para entender las causas de fenómenos sociales, como la violencia o la pobreza, a través de datos cuantitativos. Por otro lado, el enfoque sociocrítico enfatiza la importancia del contexto social y cultural, ayudando a desentrañar las dinámicas de poder que afectan a diferentes grupos. Archivaldo y Lira (2017) afirman que "el enfoque socio-crítico permite visibilizar las injusticias y desigualdades que afectan a las comunidades" (p. 73). Esta diversidad de enfoques permite una comprensión más holística de las problemáticas sociales, integrando tanto datos cuantitativos como cualitativos en los procesos de investigación.

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Conclusión 2: Integración en Procesos de Investigación (Jennifer meneses)

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Conclusión 2: Integración en Procesos de Investigación (Jennifer meneses)

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La integración de los diferentes paradigmas en los procesos de investigación no solo enriquece el análisis, sino que también promueve un enfoque más inclusivo y participativo. Al adoptar un enfoque socio-crítico, los investigadores pueden involucrar a las comunidades en el proceso de investigación, lo que valida sus experiencias y empodera a los participantes. Según Suárez et al. (2021), "la participación activa de la comunidad en la investigación es fundamental para abordar problemáticas sociales de manera efectiva" (p. 181). Esto es crucial, ya que permite que las voces de aquellos que son directamente afectados sean escuchadas y consideradas en la formulación de soluciones. Además, la combinación de metodologías de diferentes paradigmas fomenta un análisis más profundo y crítico, resultando en investigaciones más robustas y relevantes para la sociedad. Como señala Miranda y Ortiz (2020), “la diversidad de paradigmas en la investigación educativa permite abordar la complejidad de los fenómenos desde múltiples perspectivas” (p. 46).

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Conclusión 1: La formación investigativa como acto de conciencia y responsabilidad social( katty geles)

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Conclusión 1: La formación investigativa como acto de conciencia y responsabilidad social( katty geles)

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Asumir la investigación desde la psicología y la educación implica mucho más que aplicar técnicas; exige una postura ética y consciente frente a la realidad. Como señala Paulo Freire (1970), “la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo”, y esta idea también atraviesa la labor investigativa. Los paradigmas no son solo caminos metodológicos, sino formas de mirar el mundo y posicionarse frente a él. En especial, el enfoque socio-crítico invita a los jóvenes investigadores a no ser espectadores pasivos, sino actores comprometidos con los contextos que investigan. Carr y Kemmis (1986) plantean que “la investigación crítica no busca únicamente conocer la realidad, sino también transformarla”, lo cual promueve una visión ética del conocimiento. Al vincular la ciencia con la transformación social, se cultiva una actitud reflexiva que no se conforma con entender el mundo, sino que se esfuerza por mejorarlo desde el diálogo, la participación y el respeto por la diversidad.

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Conclusión 2: Paradigmas como brújulas para una ciencia situada y consciente

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Conclusión 2: Paradigmas como brújulas para una ciencia situada y consciente

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Cada paradigma de investigación actúa como una brújula que orienta el rumbo del conocimiento según la visión del mundo que se tenga. Thomas Kuhn (1962) afirmó que “un paradigma determina no solo lo que se estudia, sino también cómo se interpreta la realidad”, destacando que la ciencia avanza a través de revoluciones conceptuales más que por acumulación lineal. En contextos educativos y sociales tan cambiantes como los actuales, es fundamental que los futuros investigadores comprendan que no existe un único camino válido, sino múltiples formas de acercarse a la verdad dependiendo del propósito y del fenómeno que se estudie. Guba y Lincoln (1994) también resaltan que “los paradigmas representan sistemas de creencias fundamentales que guían la acción investigativa”, por lo que comprender sus fundamentos permite una aproximación más ética, crítica y contextualizada al conocimiento. Así, educar en y para la diversidad paradigmática es también formar investigadores más humanos, conscientes de su papel en la sociedad y capaces de responder a las demandas complejas del mundo actual.

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Conclusión 1: Reconocimiento de los aportes de cada paradigma de investigación en psicología(veronica mendoza)

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Conclusión 1: Reconocimiento de los aportes de cada paradigma de investigación en psicología(veronica mendoza)

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Reconocer los aportes de cada paradigma nos permite comprender que no existe una única forma de abordar las problemáticas sociales, sino que cada enfoque ofrece una mirada particular que enriquece el análisis: El paradigma positivista, permite identificar causas objetivas y patrones de comportamiento a través de métodos cuantificables, lo cual es útil para dimensionar fenómenos como la violencia o la pobreza; Sin embargo, el paradigma interpretativo nos invita a profundizar en los significados que las personas construyen en torno a esas experiencias, humanizando la investigación y conectándola con las realidades vividas. En esta línea, Gergen (1994) sostiene que "todo conocimiento se genera en las relaciones; no es algo que encontramos, sino algo que creamos juntos" (p. 146), Esta integración de perspectivas no solo amplía nuestra comprensión, sino que también nos reta a no quedarnos en lo superficial, sino a investigar con una mirada ética, crítica y transformadora, poder ver y comprender más allá.

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Conclusión 2 La integración de paradigmas como camino hacia una psicología (veronica mendoza)

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Conclusión 2 La integración de paradigmas como camino hacia una psicología (veronica mendoza)

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Gracias a todas las investigaciones y lecturas, se puede comprender que cada paradigma de investigación en psicología representa una oportunidad para acercarnos a las problemáticas sociales desde distintos ángulos, y que su verdadero valor se encuentra en cómo se complementan entre sí. El enfoque crítico, no solo nos invita a identificar las causas estructurales de los problemas sociales, sino que también nos impulsa a transformar esas realidades, cuestionando y promoviendo el cambio social; Tal como plantea Freire (1970), la investigación en contextos de opresión debe partir de la realidad concreta de los sujetos, con un compromiso ético orientado a su transformación, en este sentido, integrar los distintos paradigmas en los procesos investigativos nos enseña que una psicología verdaderamente comprometida con lo humano no solo observa o describe, sino que actúa, escucha, interpreta y se posiciona del lado de quienes viven la exclusión o el sufrimiento.

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La integración de paradigmas como camino hacia una psicología

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Conclusión 1: La Variedad de Enfoques en la Comprensión de Problemas Sociales (Ana martinez)

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Conclusión 1: La Variedad de Enfoques en la Comprensión de Problemas Sociales (Ana martinez)

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Los diversos enfoques de investigación en psicología, como el conductual, el cognitivo, el psicoanalítico y el humanista, proporcionan visiones distintas que enriquecen la manera de entender las problemáticas sociales. Por ejemplo, el enfoque conductual ayuda a examinar cómo las conductas son moldeadas por el entorno y las circunstancias sociales, mientras que el modelo cognitivo se ocupa de cómo las creencias y las percepciones influyen en la forma en que las personas ven y reaccionan ante sus situaciones sociales. Esta variedad de enfoques permite analizar fenómenos complejos desde diferentes perspectivas, lo que facilita una visión más integral de las raíces de problemas como la violencia, la pobreza o la exclusión social. Al combinar estas visiones en los procesos de investigación, es posible crear intervenciones más eficaces que tomen en cuenta tanto los aspectos individuales como los contextos sociales en los que se desarrollan.

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La Variedad de Enfoques en la Comprensión de Problemas Sociales

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Conclusión 2: La Relevancia del Enfoque Interdisciplinario en la Investigación en Psicología (Ana martinez)   

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Conclusión 2: La Relevancia del Enfoque Interdisciplinario en la Investigación en Psicología (Ana martinez)   

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Apreciar las contribuciones de cada paradigma no solo amplía la comprensión teórica de las cuestiones sociales, sino que también favorece un enfoque interdisciplinario crucial para afrontar estos retos. Por ejemplo, la fusión de perspectivas psicológicas con teorías sociológicas o económicas permite un mejor reconocimiento de las causas estructurales y contextuales que mantienen ciertas problemáticas. Este modelo integrado ofrece a los investigadores la posibilidad de crear estudios más exhaustivos que incluyan tanto variables psicológicas, como la salud mental, como factores sociales, tal como el acceso a recursos. Asimismo, la colaboración con expertos de otras áreas promueve un diálogo crítico que puede conducir a soluciones innovadoras y a enfoques basados en evidencia que atiendan tanto las causas como los efectos de las problemáticas sociales.

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La Relevancia del Enfoque Interdisciplinario en la Investigación en Psicología