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Materia: Scienze e Tecnologia

Durata: 5 ore

Classe: I X

N. alunni: 24 (12 maschi e 12 femmine) di cui 1 alunno BES con disturbo dello spettro autistico di entità media.

Obiettivi:

Lo studio dei materiali in prima media ha l’obiettivo di far acquisire agli studenti conoscenze di base sulle proprietà, l’uso e il riciclo dei materiali comuni. Gli obiettivi di apprendimento principali includono:

1.     Classificazione dei materiali – Riconoscere e distinguere i principali materiali in base alle loro caratteristiche fisiche e chimiche.

2.     Proprietà dei materiali – Comprendere proprietà come resistenza, durezza, elasticità, conducibilità termica ed elettrica, impermeabilità e biodegradabilità.

3.     Utilizzo e applicazioni – Conoscere gli usi dei vari materiali nella vita quotidiana e nelle industrie (es. vetro per finestre e bottiglie, plastica per imballaggi, legno per mobili e costruzioni).

4.     Lavorazione e trasformazione – Scoprire i processi con cui i materiali vengono lavorati e trasformati, come fusione, estrusione, stampaggio e riciclo.

5.     Impatto ambientale e riciclo – Sensibilizzare sull'importanza della raccolta differenziata, del riuso e del riciclo per ridurre l’inquinamento e lo spreco di risorse.

6.     Sperimentazione pratica – Osservare e analizzare le caratteristiche dei materiali attraverso semplici esperimenti, come test di durezza, conducibilità o resistenza.

L'obiettivo finale è sviluppare nei ragazzi una maggiore consapevolezza sui materiali che li circondano, il loro impatto sull’ambiente e il loro utilizzo responsabile.

Metodologia:

Apprendimento esperienziale

Cooperative Learning

Uso di strumenti digitali (WordArt, Canva, Quizizz, Padlet)

Strategie inclusive

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Toccare gli oggetti che sono in aula e classificarli in base ai loro materiali.

Gli alunni toccano gli oggetti presenti in aula e li suddividono in tre categorie in base al loro materiale: legno, vetro e plastica.

L'attività è inclusiva e si adatta alle necessità dell'alunno BES, il quale presenta difficoltà a livello dell'attenzione, soprattutto quando si richiede maggiore concentrazione e necessita di continue sollecitazioni e rinforzi per portare a termine un lavoro.

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2) Conosciamo meglio i nostri 3 protagonisti.

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2) Conosciamo meglio i nostri 3 protagonisti.

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Tre materiali che hanno cambiato la storia:

1) La plastica

2) Il vetro

3) Il legno

Utilizzando le informazioni raccolte in aula e i video introduttivi sui materiali in questione, lavorare in gruppi di 2-3 alunni max per creare un elenco di termini, proprietà e caratteristiche di un materiale a scelta tra quelli oggetto di studio.

Tale attività sarà propedeutica per creare i lavori per mezzo di WordArt.

Questo tipo di attività, attraverso la metodologia del Cooperative Learning, favorisce sia lo sviluppo delle competenze cognitive che quelle socio-relazionali, spesso più difficili per gli studenti con autismo.

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Nel corso della storia dell'uomo l'uso di metalli e materiali nuovi e diversi ha permesso l'evoluzione della nostra civiltà. Nella preistoria, dopo l'Età delle pietra, l'uomo cominciò a costruire i suoi utensili col metallo: prima di tutto il Rame, poi il Bronzo (dal 3500 al 1200 a.C.), quindi il Ferro (fino al primo millennio a.C.). L'uso dei metalli ha avuto conseguenze importanti, non solo perché con i nuovi metalli si producevano utensili più sofisticati e si accrescevano le abilità manuali e di progettazione dei nostri antenati, ma anche perché per cercare i metalli gli uomini si misero in viaggio verso terre nuove.

Impararono a estrarli dalle rocce e, dato che le loro temperature di fusione dei metalli erano diverse, ebbero la necessità di scoprire nuove procedure.
In più, incominciarono a unire tra loro metalli diversi andando a formare le leghe.

La rivoluzione della plastica

Un materiale davvero rivoluzionario inventato un epoca più recente è la plastica, preceduta dalla celluloide, creata nella seconda metà dell'800 per produrre le palle da biliardo. Agli inizi del '900 arriva la bakelite, poi il PVC, quindi il cellophane. Negli anni '20 arriva la plastica. I materiali sintetici trovano nuova applicazione con il nylon, che verrà diffuso dalle truppe americane con la guerra e servirà per produrre indumenti rivoluzionari, come i collant. Nel secondo dopoguerra arrivano le resine come la fòrmica, che rivoluzionano il settore del design, e oggi si moltiplicano le plastiche tecnologiche ad alte prestazioni, i tecnoplomeri.

La seconda metà del 900 è l'età della plastica, materiale così versatile da poter sostituire legno, metalli, vetro, ceramiche, e così economica da rendere accessibili a tutti oggetti prima destinati a pochi. Complici il marketing e la pubblicità, che creano bisogni che spingono all'acquisto, si afferma il consumismo: si usa, si getta, e si ricompra, e prima che l'uomo se ne renda conto il pianeta viene inquinato in modo massiccio, dato che la plastica, si sa, non è biodegradabile. Ma, fortunatamente è riciclabile, e senza per ora ridurre i propri consumi, nel mondo occidentale ci si sta impegnando a gestire correttamente i rifiuti.
Perché un materiale possa avere un grande impatto sulla storia dell'umanità è necessario che, come nel caso della plastica, il suo costo sia basso.

Il grafene, materiale del futuro?

È questa la caratteristica che per ora manca al materiale più rivoluzionario che conosciamo al momento, il grafene. La sua scoperta nel 2014 ha portato il Nobel ai due scienziati russi che l'hanno prodotto; le applicazioni di questo materiale sono potenzialmente infinite grazie alle sue sorprendenti proprietà di leggerezza, flessibilità e resistenza, ma per ora a frenare la rivoluzione sono gli alti costi di produzione. Applicabile ai settori più diversi, dall'aerospaziale alla tecnologia, il grafene comincia a entrare anche nelle nostre vite. Colmar ha appena presentato una linea di indumenti sportivi al grafene caratterizzati da leggerezza, traspirabilità e da altre interessanti qualità: tengono caldo quando fa freddo, favoriscono la dispersione di calore quando invece la temperatura si alza e impediscono la proliferazione dei batteri che causano cattivi odori.

(Fonte: Wikipedia, Corepla, www.corriere.it)

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I materiali che hanno cambiato la storia

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Nel corso della storia dell'uomo l'uso di metalli e materiali nuovi e diversi ha permesso l'evoluzione della nostra civiltà. Nella preistoria, dopo l'Età delle pietra, l'uomo cominciò a costruire i suoi utensili col metallo: prima di tutto il Rame, poi il Bronzo (dal 3500 al 1200 a.C.), quindi il Ferro (fino al primo millennio a.C.).

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4) Cosa abbiamo imparato "visto" con Canva

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4) Cosa abbiamo imparato "visto" con Canva

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Creazione di una presentazione riepilogativa in Canva, per fissare quanto imparato in maniera partecipativa e collaborativa.

Presentazione - Canva

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Login to access and create your next design.

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1° Quiz

2° Quiz

Utilizzando la piattaforma Quizizz, gli studenti risponderanno a domande interattive sui materiali, le loro proprietà e il loro utilizzo. Questo serve sia per il ripasso che per la valutazione.

Fare quiz didattici per gli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) è utile per diversi motivi:

1. Supporto e personalizzazione dell'apprendimento: i quiz si adattano alle capacità cognitive e di apprendimento degli alunni e alle necessità specifiche dell'alunno BES, fornendo una sfida e contemporaneamente un supporto, favorendo così l’inclusività nell’apprendimento.

2. Apprendimento attivo e coinvolgente: i quiz stimolano la partecipazione, aiutando a far mantenere viva l’attenzione degli alunni, che sono coinvolti in prima persona. Questo tipo di apprendimento stimola diverse aree celebrali, migliorando la comprensione e l’applicazione dei concetti.

3. Autovalutazione e rinforzo positivo: gli alunni riceveranno un feedback immediato, in questo modo possono riconoscere i propri progressi e favorire l’autovalutazione. L’immediato riscontro dei risultati rappresenta un rinforzo positivo, migliorando così l’apprendimento di tutti gli alunni.

4. Sviluppo delle competenze cognitive e metacognitive: i quiz migliorano la comprensione e analisi del testo. È richiesto loro di ricordare delle informazioni, viene quindi stimolata la memoria a breve e lungo termine. Viene richiamata la loro capacità di focalizzazione su uno specifico compito.

5. Autocontrollo e gestione del tempo: I quiz sono ideati con un limite di tempo per incoraggiare lo sviluppo della gestione del tempo e del saper prendere decisioni rapide.

6. Apprendimento collaborativo: I quiz possono essere utilizzati anche in gruppo, in questo modo l’interazione e il confronto di idee viene favorito, migliorando le capacità cognitive sociali.