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Participación comunitaria: Es un proceso transformador por el cual los medios de la sociedad realiza acciones por el bienestar común, capacitando y fortaleciendo su potencial. (Camps, 2000).

Los estudiantes, familias y educadores y otras entidades de la comunidad interactúa con el objetivo de una mejora de calidad educativa garantizando un acceso y un aprendizaje inclusivo.

Evaluación del aprendizaje en proyectos educativos:

Es un proceso de valoración y ajuste de aprendizaje que permite recolectar, analizar y utilizar esta información facilitando el avance y los objetivos establecidos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. (López, 2017)

En proyectos educativos, esta evaluación nos permite medir conocimientos, capacidades y actitudes que desarrollen a lo largo del proceso.

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3. Conclusión: Resultados esperados y sostenibilidad del proyecto.

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3. Conclusión: Resultados esperados y sostenibilidad del proyecto.

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El proyecto Interconectando con el conocimiento: un proyecto Educativo Comunitario para el desarrollo sostenible genera un impacto positivo y enriquecedor para la comunidad, ya que implementa estrategias de educación formal mediante prácticas sostenibles, además, fomenta la participación activa de la comunidad.

Estos son los resultados que esperamos obtener con el proyecto “Interconectado con el conocimiento”

Fortalecimiento de las capacidades educativas: se obtendrá conocimientos acerca de las prácticas agrícolas sostenibles, el manejo de recurso y la tecnología.

Participación activa: se fortalecerá la capacidad de la comunidad para poder gestionar y liderar proyectos educativos, así como el desarrollo sostenible.

Incremento de la congruencia social: a través del proyecto permitirá fortalecer el vínculo entre los miembros de la comunidad, promoviendo el trabajo en equipo para un objetivo en común.

Incremento de calidad de vida: contribuirá en el desarrollo económico y social de la comunidad.

La sostenibilidad a largo plazo de nuestro proyecto se verá reflejada y asegurada a través de las siguientes estrategias:

Desarrollo de capacidades locales: Formar líderes dentro de la comunidad no solo fortalece el presente, sino que también asegura que nuestro proyecto pueda mantenerse en el tiempo de manera independiente, basado en el trabajo colectivo.

Colaboración con aliados estratégicos: Trabajar de la mano con ONGs, universidades y empresas nos abre puertas hacia recursos valiosos y asesoría especializada, enriqueciendo el camino del proyecto.

Evaluación y mejora continua: mediante un sistema de evaluación permanente nos permite identificar áreas para crecer y hacer ajustes que mantenga impacto vivo y significativo.

Replicación del modelo: se intentará replicar nuestro proyecto en otras comunidades rurales, para compartir aprendizajes obtenidas.

Aquella propuesta busca responder necesidades educativas en la actualidad, al igual que nos ayuda a sentar las bases para un desarrollo sostenible y equitativo, motivando a la comunidad para impulsar su propio progreso.

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Antecedentes y la relevancia de la metodología de enseñanza y aprendizaje basada en proyectos comunitarios.

El aprendizaje comunitario, fundamentado en la pedagogía activa y el constructivismo de Dewey y Freire, busca conectar la educación con el entorno social, promoviendo la experiencia, la conciencia y el cambio. Diversas reformas han incentivado la participación e integración de teoría y práctica para favorecer un aprendizaje significativo, lo que ha llevado a la adopción de metodologías innovadoras como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) (Botella Nicolás & Ramos Ramos, 2019).

Contextualizar la metodología basada en proyectos dentro del ámbito educativo.

El ABP comunitario es una estrategia didáctica que involucra a los estudiantes en la solución de problemas reales de su entorno, promoviendo el aprendizaje significativo y basado en competencias. Las instituciones educativas lo integran en sus planes de estudio para fomentar la colaboración, la autonomía y la responsabilidad social, fortaleciendo la interacción entre la universidad y la comunidad a través de proyectos que involucran a diversos actores en la construcción del conocimiento. (Moursund, 2007).

Los proyectos comunitarios aplicados en el proceso educativo y cómo favorece el aprendizaje.

Los proyectos comunitarios en el proceso educativo se implementan como una estrategia pedagógica que nos permite aplicar sus conocimientos en situaciones reales, fomentando un aprendizaje práctico y significativo. A través de estos proyectos, los estudiantes identifican problemáticas en su entorno, analizan posibles soluciones y participan activamente en su ejecución, lo que fortalece habilidades como el pensamiento crítico, la colaboración y la toma de decisiones. Además, esta metodología está alineada con el enfoque por competencias, ya que promueve la integración de teoría y práctica en contextos auténticos.

Beneficios

Aprendizaje significativo: aplican conocimientos en situaciones reales, lo que facilita la comprensión y retención de contenidos.

Impacto positivo en la comunidad: Los proyectos contribuyen a mejorar la calidad de vida de la comunidad, abordando necesidades específicas y promoviendo el desarrollo social.

Desarrollo de habilidades sociales: Fomenta el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y la empatía, esenciales para la vida en sociedad.

Vinculación con la comunidad: Se promueve la interacción entre la universidad y la sociedad, fortaleciendo la relación y el compromiso con el entorno.

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Estudio de caso 1: El Proyecto de Educación Infantil Familiar Comunitaria (EIFC) 

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Estudio de caso 1: El Proyecto de Educación Infantil Familiar Comunitaria (EIFC) 

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El Proyecto de Educación Infantil Familiar Comunitaria (EIFC) es una iniciativa que forma parte del modelo de Educación Básica Intercultural Bilingüe (EBIB), enfocado en la primera infancia dentro de comunidades indígenas. Su objetivo es fusionar conocimientos ancestrales con métodos educativos contemporáneos, fomentando un aprendizaje significativo desde la perspectiva de los pueblos originarios.

Rol de la Comunidad en el EIFC

La comunidad desempeña un papel fundamental en este modelo educativo, ya que la enseñanza no recae únicamente en los docentes, sino que incluye a padres, abuelos, líderes comunitarios y sabios locales. La educación comunitaria en este contexto se basa en el principio de aprendizaje colectivo y la transmisión intergeneracional de saberes (López, 2016). Los miembros de la comunidad participan en:

La enseñanza de saberes ancestrales, como prácticas agrícolas, medicina tradicional, narraciones orales y festividades culturales.

La planificación y toma de decisiones educativas, garantizando que el currículo y las metodologías sean pertinentes y culturalmente relevantes.

El acompañamiento y apoyo al desarrollo infantil, reforzando valores comunitarios como la reciprocidad y la solidaridad en el proceso educativo (Mendoza & Chasi, 2020).

El EIFC implementa estrategias de evaluación que consideran tanto el desarrollo infantil como la relevancia cultural del proceso educativo. Algunos de los mecanismos más comunes incluyen:

Mecanismos de Evaluación Aplicados en el EIFC

1. Observación Directa

Evaluación de la participación de los niños en actividades comunitarias y educativas.

Registro de interacciones con familiares y miembros de la comunidad para evaluar el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas (Ortiz, 2018).

2. Entrevistas y Diálogos con Participantes

Conversaciones con padres, líderes comunitarios y educadores para valorar la percepción sobre los avances en el aprendizaje infantil.

3. Revisión de Evidencias de Aprendizaje

Creación de portafolios que incluyen ejemplos de las actividades realizadas por los niños. Y la evaluación de cómo se integran las prácticas culturales en el desarrollo infantil (Chacha & Guamán, 2021).

4. Indicadores de Desarrollo Infantil

Aplicación de escalas de desarrollo que se ajusten a la cosmovisión indígena para evaluar el progreso en lenguaje, motricidad y relaciones sociales.

El Proyecto de Educación Infantil Familiar Comunitaria (EIFC) muestra cómo la fusión del conocimiento ancestral y universal refuerza la identidad cultural y la educación en la primera infancia. La comunidad desempeña un papel fundamental en la enseñanza y evaluación del proceso educativo, garantizando que los niños crezcan en un entorno que valoren y conserven sus raíces culturales. Los métodos de evaluación empleados permiten un seguimiento integral del aprendizaje infantil y la adaptación del programa a las necesidades particulares de cada comunidad.

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Estudio de caso 3: Proyecto de Participación Estudiantil

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Estudio de caso 3: Proyecto de Participación Estudiantil

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El Proyecto de Participación Estudiantil es una iniciativa del Ministerio de Educación de Ecuador que tiene como objetivo la prevención del embarazo en adolescentes a través de la educación integral y la participación activa de los estudiantes en actividades de sensibilización. Este programa busca otorgar a los jóvenes información precisa y certera sobre la salud sexual y reproductiva, fomentando la toma de decisiones responsables.

Este proyecto se implementa a través de actividades como: talleres, charlas y proyectos liderados por estudiantes, docentes y profesionales de la salud, con el apoyo de instituciones locales y organizaciones comunitarias. Así mismo, fomenta un enfoque de derechos humanos, igualdad de género y desarrollo de habilidades socioemocionales.

Métodos de evaluación del aprendizaje

Aquellos métodos nos permiten tener una evaluación integral de lo que pueden impactar el proyecto, mostrando cómo los adolescentes mejoran sus conocimientos, actitudes y hábitos saludables, así como una mayor participación de la comunidad en la prevención del embarazo en la adolescencia.

1. Encuestas de percepción: se aplican las encuestas a los estudiantes, padres y docentes para medir cambios en sus conocimientos y actitudes sobre la salud sexual y reproductiva.

2. Registro de actividades: Documentar talleres y actividades, detallando la participación y los temas tratados.

3. Grupos focales: se realiza un espacio de debate entre estudiantes y padres para obtener una evaluación cualitativa del impacto que se obtiene del proyecto.

4. Indicadores cuantitativos: Monitorear cifras como la reducción de embarazos adolescentes en las comunidades participantes.

5. Proyectos estudiantiles: Evaluar las iniciativas lideradas por estudiantes, destacando su creatividad, impacto y capacidad para generar conciencia.

Evaluación del rol de la comunidad en el proyecto

El proyecto colaborativo nos ayuda a fortalecer el impacto que tiene el proyecto, creando un entorno educativo en donde se comprometa y aborde temas sobre la salud y el bienestar de los adolescentes.

Familias: Padres y cuidadores asisten a talleres de sensibilización para reforzar el mensaje preventivo en el entorno familiar.

Centros de salud y organizaciones locales: Ofrecen charlas informativas y distribuyen materiales educativos.

Liderazgo estudiantil: Asumen un rol protagónico al liderar campañas de prevención y diseñar actividades de concienciación para sus pares.

Docentes: Facilitan espacios de diálogo y acompañan el desarrollo de las actividades.

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Estudio de caso 2: "Proyecto de Educación Intercultural Bilingüe" (PEIB)

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Estudio de caso 2: "Proyecto de Educación Intercultural Bilingüe" (PEIB)

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Evaluación del Rol Comunitario

La participación de la comunidad fue un ente de gran importancia, ya que se dio la colaboración activa de las comunidades indígenas en el diseño de contenidos educativos, los líderes comunitarios aportaron con la elaboración de programas educativos reforzando la transmisión de conocimientos, las familias garantizaron la adaptación del proyecto en base a necesidades y expectativas.

Métodos de Evaluación Educativa

Impacto Cultural: Se midió el nivel de uso de las lenguas indígenas antes y después de la implementación del proyecto, observando si los estudiantes y las familias incrementaron su uso en la vida diaria. Además, se evaluó la incorporación de valores culturales en la vida escolar y comunitaria.

Evaluación Académica: Mediante evaluaciones a los estudiantes, se pudo observar el avance que estos tuvieron en materias como matemáticas, ciencias y lengua, tanto en español como en lenguas indígenas.

Participación Comunitaria en la Evaluación: Las consultas periódicas para evaluar el progreso y ajustar el programa según las necesidades locales. Las opiniones de los padres, maestros y estudiantes fueron de vital importancia para adaptar los materiales educativos y los enfoques pedagógicos.

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Camps, F. (2000). Participación comunitaria y gestión alternativa de conflictos. Cuadernos de trabajo social, 13(0214-0314), 231-251.

López, M. S. F. (2017). Evaluación y aprendizaje. MarcoELE: Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, (24), 3.