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14주차: AI/ 디지털 기술에 기반한 맞춤형 교육과 차이 고려하기

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앞으로 AI 기술이 어떻게 학생의 특성과 수준에 맞는 수업을 구체적으로 설계하는지 실제 사례들을 더 알고 싶다. 예를 들어 추천 시스템이나 대시보드가 실제로 어떤 데이터를 기준으로 학생에게 피드백을 주는지 궁금하다. 또 교사가 이런 AI 도구들을 수업에 어떻게 자연스럽게 통합할 수 있을지도 배우고 싶다. 나중에 교사가 된다면 AI를 통해 학생 한 명 한 명을 더 잘 이해하고 지도할 수 있는 역량을 갖추고 싶다.

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이번 수업에서는 AI와 디지털 기술을 활용한 맞춤형 교육에 대해 배웠다. 특히 학습자의 ‘차이’를 고려한 수업 설계가 중요하며, 이를 위해 데이터 기반 의사결정과 유연한 콘텐츠 제공이 필요하다는 점이 인상 깊었다. 적응형 학습 시스템과 AI 대시보드, 추천 시스템 등을 통해 학생 개개인의 학습 경로를 설계할 수 있다는 것을 알게 되었다. 2022 개정 교육과정에서도 학생 중심, 개별화 교육이 강조된다는 점도 이해하게 되었다.

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기존에는 수업을 할 때 모두에게 똑같은 방식으로 가르치는 것이 당연하다고 생각했었는데, 이제는 학생마다 다르게 접근하는 것이 더 효과적일 수 있다는 점을 느꼈다. AI 기술이 이런 개별화 교육을 가능하게 해주는 도구라는 점이 놀라웠다. 하지만 기술만으로 모든 문제가 해결되는 것은 아니고, 교사의 역할이 여전히 중요하다는 생각도 들었다. 결국 AI는 수업을 보완해주는 도구일 뿐, 수업의 중심은 사람이라는 점을 다시 느꼈다.

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13주차: AI/ 디지털 기술을 활용한 수업평가

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앞으로 AI를 활용한 평가가 실제 학교 현장에서 어떻게 이루어지고 있는지 구체적인 사례를 더 알고 싶다. 예를 들어 초등학교나 중학교에서 AI 기반 피드백 시스템이 실제로 어떻게 작동하는지 궁금하다. 또 루브릭이나 자기평가 문항을 더 잘 설계하는 방법에 대해서도 배워보고 싶다. 나중에 교사가 되었을 때, 평가를 통해 학생의 성장을 도울 수 있는 방법을 많이 고민해보고 싶다.

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이번 수업에서는 AI와 디지털 기술이 교육평가에 어떻게 활용될 수 있는지 배웠다. AI는 학습자의 성취 수준을 분석하고, 개인 맞춤형 피드백과 학습 경로를 제공하는 데 도움을 줄 수 있다는 점이 인상 깊었다. 또한 ChatGPT나 AI 퀴즈빌더 같은 도구를 활용하여 평가 문항을 만들거나 루브릭, 자기 진단 문항을 개발할 수 있다는 것도 알게 되었다. 평가를 단순히 결과 확인이 아닌, 학습을 위한 과정으로 설계할 수 있다는 점을 배웠다.

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기존에는 평가라고 하면 시험이나 성적만 떠올렸는데, 이번 수업을 통해 평가가 학습을 돕는 도구가 될 수 있다는 생각이 들었다. 특히 AI를 활용하면 교사가 학생 개개인에게 더 적절한 피드백을 줄 수 있다는 점이 인상 깊었다. 하지만 AI 기술이 모든 걸 자동으로 해결해주는 것은 아니라는 점도 느꼈다. 결국 교사의 판단과 교육적 고민이 함께해야 진짜 의미 있는 평가가 된다는 생각이 들었다.

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12주차: 수업에 AI/디지털 기술 통합하기(1)

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앞으로 AI를 활용해서 실제로 어떤 수업 자료들이 만들어졌는지 구체적인 사례들을 더 알아보고 싶다. 특히 초등학생이나 중학생을 대상으로 한 수업에서 AI가 만든 이미지나 설명이 어떻게 쓰였는지가 궁금하다. 또 다양한 생성형 AI 도구들 각각의 특징과 장단점도 비교해보고 싶다. 무엇보다 나중에 교사가 되었을 때, 내가 수업에 AI를 어떻게 효과적으로 통합할 수 있을지 더 공부해보고 싶다.

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이번 수업에서는 다양한 생성형 AI 도구들이 수업 자료 개발에 어떻게 활용될 수 있는지 배웠다. ChatGPT를 활용한 글쓰기, 이미지 생성 도구를 통한 시각 자료 제작, 그리고 슬라이드나 동영상 콘텐츠 제작까지 AI의 활용 범위가 매우 넓다는 것을 알게 되었다. 특히 생성된 결과를 그대로 쓰기보다는 교육 대상자에 맞게 수정‧보완하는 과정이 중요하다는 것도 배웠다. 콘텐츠의 정확성을 검증하고, 학습자 수준에 맞게 조절하는 것이 교사의 역할이라는 점이 인상 깊었다.

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수업 자료를 만드는 데 이렇게 다양한 AI 도구들을 활용할 수 있다는 사실이 새로웠다. 기존에는 수업 자료를 준비하는 데 시간이 많이 걸렸는데, AI가 그 과정을 빠르게 도와준다는 점이 실용적이라고 느꼈다. 하지만 AI가 생성한 내용이 항상 정확한 것은 아니기 때문에, 교사의 판단력과 검토 능력이 중요하다는 생각도 들었다. 결국 AI는 도구일 뿐, 교육의 중심은 교사라는 점을 다시 느꼈다.

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11주차: 수업에 AI/디지털 기술 통합하기(1)

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앞으로 디지털 교과서가 실제 학교 현장에서 어떻게 활용되고 있는지 구체적인 사례들을 더 알고 싶다. 특히 다양한 학년이나 과목에서 디지털 교과서를 어떻게 적용하는지, 그리고 학생들의 반응은 어떤지도 궁금하다. 또 ASSURE 모형을 활용한 수업 설계 예시를 더 찾아보고, 내가 직접 수업을 설계해보는 경험도 해보고 싶다. 무엇보다 기술을 잘 쓰기 위한 교사의 역할과 역량에 대해 더 공부하고 싶다.

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이번 수업에서는 AI 디지털 교과서의 개념과 개발 방향, 그리고 실제 수업에서의 활용 가능성에 대해 배웠다. 디지털 교과서가 단순한 자료 저장 수단을 넘어서 학습자 맞춤형 기능, 진단평가, 학습기록 등의 기능을 가진다는 점이 새로웠다. 또한 ASSURE 모형을 통해 디지털 도구가 수업에 효과적으로 통합되기 위한 절차도 익힐 수 있었다. 이를 통해 교사는 단순한 전달자가 아니라, 학습 데이터를 바탕으로 학생 개별 성장을 지원하는 설계자로서의 역할이 요구된다는 점을 이해하게 되었다.

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디지털 교과서가 수업 시간 절약, 시각 자료 제공 등에서 교사에게 큰 도움이 될 수 있다는 점이 인상 깊었다. 하지만 수업 중 기기 오류, 보안 문제, 타이핑 어려움 등 현실적인 한계도 분명히 존재한다고 느꼈다. 특히 학습격차 해소를 위해서는 AI보다도 교사의 관심과 지원이 더 중요하다는 현장 교사의 의견에 공감되었다. 기술이 발전하더라도 결국 중요한 건 사람이라는 생각이 들었다.

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10주차: 생성형 AI로 수업설계하기(2)

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앞으로 실제 교육 현장에서 AI가 어떻게 수업에 적용되고 있는지 구체적인 사례를 더 알고 싶다. 예를 들어 중학교나 고등학교 수업에서 AI를 활용해 만든 교수학습과정안이 어떤 모습인지 궁금하다. 또 프롬프트를 더 효과적으로 작성하는 팁이나, 다양한 교육 상황에서 적용할 수 있는 프롬프트 예시도 더 찾아보고 싶다. AI 도구별 특성과 차이점도 정리해서 비교해보고 싶다.

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이번 수업에서는 AI와 디지털 기술이 수업 설계에 어떻게 활용될 수 있는지를 배웠다. 특히 프롬프트를 기반으로 수업 목표, 내용, 방법 등을 정리할 수 있는 교수설계 방식을 알게 되었다. 설계 과정에서 ARCS 동기유발 이론을 적용하거나, 디지털 협업 도구를 활용한 구성주의 전략을 세우는 방법도 익혔다. 수업계획안을 설계하는 데 있어서도 AI가 아이디어를 구체화하고 시각화하는 데 도움을 준다는 점을 배웠다.

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AI가 수업 준비에 실질적으로 도움을 줄 수 있다는 점이 인상 깊었다. 단순한 정보 제공이 아니라, 교수학습과정안이나 단위 수업 설계처럼 구체적인 교육 활동까지 설계할 수 있다는 것이 신기했다. 특히 프롬프트를 어떻게 쓰느냐에 따라 결과물이 달라진다는 점에서, 교사로서 프롬프트 작성 능력이 중요하다는 생각이 들었다. AI는 교사의 전문성을 보완해주는 유용한 도구라는 점을 다시 한 번 느꼈다.

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8주차: 생성형 AI로 수업설계하기(1)

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앞으로 AI 도구들을 실제 수업에서 어떻게 적용하고 있는지, 구체적인 수업 사례를 더 알고 싶다. 예를 들어 Eduaide, MagicSchool 같은 플랫폼이 실제로 교실에서 어떻게 쓰이고 있는지 궁금하다. 또한 AI를 사용할 때 발생할 수 있는 저작권 문제나 학생 개인정보 보호 문제는 어떤 방식으로 해결하고 있는지도 더 알아보고 싶다. 마지막으로, 효과적인 프롬프트 작성법도 더 배우고 싶다.

# data[].attributes.custom_properties.PjWszwgQ
이번 수업에서는 생성형 AI와 디지털 기술이 수업 설계에 어떻게 활용될 수 있는지 배웠다. LLM, GPT, ChatGPT와 같은 기술들이 단순한 정보 제공을 넘어서 수업 목표 설정, 학습자료 분석, 동영상 요약 등 다양한 교육 활동을 지원할 수 있다는 점이 인상 깊었다. 특히 ‘분석-설계-개발-실행-평가’라는 수업 설계 절차에서 AI가 단계별로 구체적인 도구로 활용될 수 있다는 것을 알게 되었다. 또한 프롬프트 작성이 얼마나 중요한지도 처음으로 느꼈다.

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AI가 교육을 지원하는 방식이 생각보다 훨씬 다양하고 체계적이라는 점에 놀랐다. 단순히 글을 만들어주는 게 아니라, 학습자의 수준을 분석하고 목표를 설계하는 데까지 활용할 수 있다는 것이 흥미로웠다. 하지만 교사가 AI 도구를 올바르게 사용하려면 기술적인 이해뿐 아니라 교육적인 판단도 함께 필요하다는 생각이 들었다. 기술이 발전할수록 교사의 역할이 더 중요해질 수 있다는 점도 느꼈다.

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AI 를 이용하여 구성한 교육 서비스와, 지도안을 보고 학생들 수업 적으로 차이가 날 수 있는 부분을 구성하고, 보충할 수 있는 능력을 수행할 수 있게 됨

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디교-활동08.학생들의 차이 고려하기 (윤다영 포트폴리오용)

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AI 활용 평가 개발은 AI 기술을 활용해 학습 목표에 맞는 다양한 평가문항을 효율적으로 제작하고, 자동 채점과 결과 분석을 통해 맞춤형 피드백을 제공하는 방법을 배우는 과정임. 이를 통해 평가의 정확성과 신뢰성을 높이고, 학습자의 학습 개선을 효과적으로 지원할 수 있게 됨

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디교-활동11.AI활용평가개발 (윤다영 포트폴리오용)

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생성형AI를 활용하여 수업을 구성하는 것에 이어서, 수업 도구를 개발하고 활용하는 능력을 기를 수 있게 됨

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디교-활동10.AI디지털기술통합(2) - 기말대체과제 포트폴리오(윤리교육과 윤다영)

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수업에 필요한 AI 기구를 탐색하고, 적용하는 과정에서 실제 수업 과정에서 사용할 수 있을 것 같은 경험을 하였음

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디교-활동09.AI디지털기술통합(1) (윤다영 포트폴리오용)

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07. 생성형 AI를 활용해 단위수업 계획하기 (5/8. 목요일) 10주차 활동

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07. 생성형 AI를 활용해 단위수업 계획하기 (5/8. 목요일) 10주차 활동

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수업 지도안과 교수학습과정안 작성할 때 생성형 AI를 활용하여 다양한 아이디어와 구성요소를 잡는 교육을 체험할 수 있게 됨

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디교-활동07. AI를 활용한 교수학습과정안 작성 - 기말대체과제 포트폴리오(윤리교육과 윤다영) 

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06. AI를 활용한 교육 프로그램 기획안 작성하기 (4/24. 목요일) 8주차 활동

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06. AI를 활용한 교육 프로그램 기획안 작성하기 (4/24. 목요일) 8주차 활동

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AI 프로그램을 활용하여 교육 프로그램을 제작하여 디지털 교육 기구의 활용도가 높아져, 수업 구성에 좀 더 유연해 질 수 있게 됨

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디교-활동06. AI를 활용한 교육 프로그램 기획안 작성 - 기말대체과제 포트폴리오(윤리교육과 윤다영)

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AI 활용 평가 개발은 AI 기술을 활용해 학습 목표에 맞는 다양한 평가문항을 효율적으로 제작하고, 자동 채점과 결과 분석을 통해 맞춤형 피드백을 제공하는 방법을 배우는 과정임. 이를 통해 평가의 정확성과 신뢰성을 높이고, 학습자의 학습 개선을 효과적으로 지원할 수 있게 됨

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디교-활동11.AI활용평가개발 (윤다영 포트폴리오용)

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생성형AI를 활용하여 수업을 구성하는 것에 이어서, 수업 도구를 개발하고 활용하는 능력을 기를 수 있게 됨

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디교-활동10.AI디지털기술통합(2) - 기말대체과제 포트폴리오(윤리교육과 윤다영)

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수업에 필요한 AI 기구를 탐색하고, 적용하는 과정에서 실제 수업 과정에서 사용할 수 있을 것 같은 경험을 하였음

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디교-활동09.AI디지털기술통합(1) (윤다영 포트폴리오용)

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07. 생성형 AI를 활용해 단위수업 계획하기 (윤다영 개인과제) (5/8. 목요일) 10주차 활동

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07. 생성형 AI를 활용해 단위수업 계획하기 (윤다영 개인과제) (5/8. 목요일) 10주차 활동

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수업 지도안과 교수학습과정안 작성할 때 생성형 AI를 활용하여 다양한 아이디어와 구성요소를 잡는 교육을 체험할 수 있게 됨

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디교-활동07. AI를 활용한 교수학습과정안 작성 - 기말대체과제 포트폴리오(윤리교육과 윤다영) 

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7주차: AI/ 디지털 환경과 청소년 교육

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디지털 기기를 너무 많이 사용하지 않으면서도 좋은 점은 잘 활용할 수 있는 방법이 궁금하다. 또 디지털 기기를 가진 사람과 못 가진 사람 사이의 차이를 줄이는 방법도 알고 싶다. 인공지능 도우미나 교육 설계자 같은 미래 직업을 갖기 위해서는 어떤 공부를 해야 하는지도 궁금하다. 마지막으로, 지금 학교에서 컴퓨터와 인터넷을 어떻게 가르치고 있는지, 그리고 앞으로 어떻게 바뀔지 더 알고 싶다.

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오늘 수업에서는 디지털 환경과 청소년 교육에 대해 배웠다. 인공지능과 디지털 기술이 교육에 어떤 영향을 주는지 알게 되었고, 새로운 직업들에 대해서도 배웠다. 또 정보를 아는 것과 진짜 이해하는 것의 차이점도 배웠다. 디지털 교육에는 좋은 점과 나쁜 점이 있다는 것도 알게 되었다. 좋은 점은 수업이 효율적이고, 스스로 공부할 수 있고, 나에게 맞는 교육을 받을 수 있다는 것이다. 나쁜 점은 디지털에 너무 빠져들 수 있고, 디지털 기기를 가진 사람과 못 가진 사람의 차이가 생길 수 있다는 것이다.

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디지털 환경이 우리 교육에 많은 변화를 가져오고 있다는 점이 인상적이었다. 특히 인공지능이 교육에 활용되면서 선생님의 역할이 변화하고 있다는 것이 흥미로웠다. 디지털 기술이 단순히 정보를 전달하는 것을 넘어 진정한 이해를 돕는 도구가 될 수 있다는 점도 새롭게 느꼈다. 하지만 디지털 과몰입이나 디지털 격차 같은 문제들이 생길 수 있다는 점이 걱정되기도 했다. 균형 있는 시각으로 디지털 기술을 바라보는 것이 중요하다고 느꼈다.

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06. AI를 활용한 교육 프로그램 기획안 작성하기 (윤다영 개인과제) (4/24. 목요일) 8주차 활동

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06. AI를 활용한 교육 프로그램 기획안 작성하기 (윤다영 개인과제) (4/24. 목요일) 8주차 활동

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AI 프로그램을 활용하여 교육 프로그램을 제작하여 디지털 교육 기구의 활용도가 높아져, 수업 구성에 좀 더 유연해 질 수 있게 됨

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디교-활동06. AI를 활용한 교육 프로그램 기획안 작성 - 기말대체과제 포트폴리오(윤리교육과 윤다영)

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05.  청소년을 위한 AI·디지털 수업 아이디어 개발하기 (4/17. 목요일) 7주차 활동

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05.  청소년을 위한 AI·디지털 수업 아이디어 개발하기 (4/17. 목요일) 7주차 활동

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디지털 환경에서 미래의 청소년이 어떤 수업을 받아야 할 지 고민할 수 있는 활동이였다. 이 활동을 통하여 미래의 교사로서 청소년에게 어떻게 AI 수업을 구성해야 하는 지 직정 구성해보고, 구성 방법에 대하여 배울수 있게 됨

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디교-활동05.디지털환경과 청소년교육 (윤다영 포트폴리오용)

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6주차: AI/ 디지털 기술의 교육 활용과 윤리적 문제

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앞으로 AI가 학교 현장에서 구체적으로 어떻게 활용될 수 있는지 더 알고 싶다. 특히 내가 나중에 교사가 된다면 어떻게 AI를 수업에 효과적으로 활용할 수 있을지 실제 사례들을 더 배우고 싶다. 또한 AI 사용 시 학생들의 개인정보 보호는 어떻게 할 수 있는지, 그리고 AI가 만든 콘텐츠의 저작권 문제는 어떻게 해결할 수 있는지에 대해서도 더 자세히 알고 싶다. 

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오늘 수업에서는 AI와 디지털교육 규범에 대해 배웠다. AI 기술이 교육 현장에 적용될 때 발생할 수 있는 윤리적 문제들을 다루었다. 특히 AI가 학교에서 사용될 때 고려해야 할 여러 규범들과 AI 활용 시 주의해야 할 점들을 배웠다. 또한 AI 기술의 발전 속도가 매우 빠르다는 것과 가장 대표적인 ChatGPT와 같은 AI 도구들이 계속 발전하고 있다는 사실도 알게 되었다. AI를 교육에 활용할 때는 윤리적 측면을 반드시 고려해야 한다는 점이 중요하다.

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AI 기술이 교육에 미치는 영향력이 생각보다 훨씬 크다는 것을 느꼈다. 특히 수업 자료에 나온 여러 AI 생성 이미지들을 보면서 기술의 발전 속도에 놀랐다. 하지만 기술이 발전할수록 더 많은 윤리적 문제가 생길 수 있다는 점이 걱정된다. 교사와 학생 모두 AI를 올바르게 사용하는 방법을 배워야 할 필요성을 느꼈다. 또한 AI 기술이 교육을 완전히 대체하는 것이 아니라 보완하는 도구로서 활용되어야 한다는 점도 인상 깊었다.

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04. 우리 반 AI/디지털 학습윤리 안내자료 가이드 만들기 (4/10. 목요일) 6주차 활동

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04. 우리 반 AI/디지털 학습윤리 안내자료 가이드 만들기 (4/10. 목요일) 6주차 활동

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점점 발전하는 디지털 사회에서 중요시 여겨지는 디지털 윤리와, 그것을 어떻게 학생들에게 전달할 수 있는 지 고민할 수 있었음. 또한 이러한 AI 프로그램을 이용하여 학습 자료를 개발할 수도 있다는 방법을 알게 됨

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디교-활동04. AI-디지털 학습윤리 안내자료 개발 (윤다영 포트폴리오용)

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5주차: AI 디지털의 시대, 무엇을 어떻게 가르쳐야 할까?

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AI 시대에 미래 직업이 어떻게 바뀔지 더 자세히 알고 싶다. 지금 내가 공부하는 것들이 미래에도 쓸모 있을지 궁금하다. 또 디지털 소양을 어떻게 더 키울 수 있는지도 알고 싶다. 학교에서는 디지털 소양을 위해 어떤 교육을 더 해줄 예정인지도 궁금하다. 그리고 '비판적 디지털 리터러시'라는 게 정확히 무엇인지, 어떻게 기를 수 있는지도 더 배우고 싶다. 마지막으로, AI를 잘 활용하면서도 인간다움을 잃지 않는 방법에 대해서도 더 알고 싶다. AI와 함께 공부하면서도 창의성과 인간적인 관계를 유지하는 방법이 궁금하다.

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나는 오늘 AI와 디지털 교육에 대해 배웠다. AI가 대용량 데이터를 활용해 일을 효율적으로 처리하는 분야가 있고, 반대로 사람들과의 대면 접촉이나 관계 형성이 중요한 일자리도 있다는 것을 알게 됐다. 또 교육에서 중요한 세 가지 소양도 배웠는데, 언어 소양은 다양한 텍스트를 이해하고 만들어 소통하는 능력이고, 수리 소양은 수학적 정보를 이해하고 사용하는 능력이며, 디지털 소양은 디지털 지식과 윤리의식을 바탕으로 정보를 다루는 능력이라고 한다. 교육과정은 교사와 학생이 함께 기술에 영향을 미치고, 기술이 어떻게 사용될지 결정하도록 도와야 한다는 말도 인상 깊었다.

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AI 시대에 우리가 배워야 할 것들이 많이 바뀌고 있다는 생각이 들었다. 예전에는 그냥 지식만 많이 외우면 됐는데, 이제는 디지털 소양이나 기술을 어떻게 활용할지 생각하는 능력이 더 중요해진 것 같다. 특히 디지털 소양에서 윤리의식이 강조된 부분이 중요하다고 느꼈다. AI가 발전하면서 일자리가 없어질까 걱정했는데, 사람들과 직접 만나고 관계를 맺는 일은 여전히 중요하다는 내용을 보고 안심이 됐다. 교사와 학생이 함께 기술을 어떻게 쓸지 결정해야 한다는 말이 가장 와닿았다. 우리가 기술의 노예가 아니라 주인이 되어야 한다는 의미로 이해됐다.

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4주차: AI/ 디지털 기술은 교육을 어떻게 바꾸고 있나?

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AI와의  역량을 실제로 어떻게 교육과정에 반영할 수 있을지 더 알고 싶다. 또한 AI가 교육 현장에 도입될 때 발생할 수 있는 윤리적 문제와 그 해결 방안에 대해서도 더 깊이 배우고 싶다. 특히 "AI 평가 및 성찰" 부분에서 언급된 윤리적 가치 준수와 편향된 의사결정을 반성하는 방법에 대해 구체적인 사례를 통해 더 이해하고 싶다.

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 AI와 교육이 어떻게 연결되는지 배웠다. AI와 같이 일하려면 AI가 어떻게 작동하는지 이해하고, AI를 동료처럼 받아들이고, AI와 대화하는 법을 알아야 한다는 것을 알게 됐다. 또 AI와 함께 과제를 수행하는 방법과 그 결과를 평가하고 생각해보는 능력도 필요하다고 한다. 미래에는 뇌와 직접 연결해서 배우거나 내 DNA에 맞춘 수업을 받을 수도 있다고 하여서 신기했다. AI가 교육을 더 공평하고 포용적으로 만들고, 수업의 질도 높이고, 더 효율적으로 만들 수 있다는 것도 배웠다. 

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AI 시대에 교육의 목적과 방향성에 대해 다시 생각해보게 되었다. 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라 AI와 어떻게 협력할 것인가에 대한 교육이 중요하다는 점이 새롭게 다가왔다. 교육이 단순히 개인의 성공을 위한 도구가 아니라 사회적 책임과 연결되어 있다는 점도 수업을 들으면서 느끼게 되었다. 또한 AI 기술이 발전하면서 형평성, 포용성, 교육의 질, 효율성 측면에서 새로운 가능성이 열릴 수 있다는 점도 흥미로웠다.

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03.  교과교육에 디지털소양 통합하기 (4/3. 목요일) 5주차 활동

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03.  교과교육에 디지털소양 통합하기 (4/3. 목요일) 5주차 활동

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2022 개정교육과정을 분석하고, 이에 따라 디지털소양을 탐구하여 교과에 적용해보는 활동을 통하여 이에 대해 자세하게 알 수 있게 됨

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디교-활동03. 교과교육에 디지털소양 통합하기 (윤다영 포트폴리오용)

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01.  AI디지털교육 역량개발 (윤다영 개인과제) (3/20. 목요일) 3주차 활동

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01.  AI디지털교육 역량개발 (윤다영 개인과제) (3/20. 목요일) 3주차 활동

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AI 디지털 교육에 해당하는 다양한 역량이 존재하고, 어떠한 방식으로 접근해야할 지 알게 됨

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디교-활동01. AI디지털교육 역량개발 (윤다영 개인과제)

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3주차: AI의 시대, 교사 역할과 필요 역량

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TPACK이라는 걸 선생님들이 실제 수업에서 어떻게 쓰는지 예시가 궁금하다. AI 리터러시를 키우는 방법에는 뭐가 있는지도 알고 싶다. 디지털 역량이나 AI 리터러시를 어떻게 평가하는지, 그리고 이런 능력을 잘 갖춘 사람들이 실제로 어떤 일을 하고 있는지 사례가 궁금하다. 그리고 미래 학교에서 AI를 활용한 맞춤형 수업은 어떤 느낌일지, 실제로 어떻게 진행되는지도 알고 싶다. 나중에 내가 직업을 가질 때 AI 리터러시가 얼마나 중요할지도 생각해보게 됐다.

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오늘 수업에서 디지털 리터러시가 뭔지 배웠다. Glister라는 학자와 한국교육학술정보원에서 정의한 내용을 공부했는데, 디지털 사회에서 살아가려면 필요한 기본 능력이라고 한다. AI 리터러시도 배웠는데, 이건 AI가 뭔지 이해하고 문제 해결에 활용하는 능력이라고 한다. 인공지능 문제해결력, 데이터 문해력, 인공지능윤리의식이 중요하다고 했다. 그리고 역량이란 개인의 성과를 예측할 수 있는 여러 심리적, 행동적 특성이라는 것도 알게 됐다.

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요즘 디지털 기기를 그냥 쓰는 것보다 책임감 있게 건강하게 쓰는 게 더 중요하다는 생각이 들었다. 인공지능교육이 그냥 정보 찾는 걸 넘어서 '튜터링시스템'처럼 되어야 한다. 선생님들도 기술, 교육, 내용 지식을 다 알아야 한다는 것도 어렵게느껴졌지만 중요한 부분인 것 같다. 유네스코에서 말한 '함께 그려보는 우리의 미래'라는 내용도 배웠는데, 미래 교육이 어떻게 바뀔지 궁금해졌다. 우리가 AI를 잘 이해하고 사용해야 나중에 도움이 될 것 같다는 생각이 들었다.

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2주차: 교육과 테크놀로지

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한 교육환경에서 AI·디지털 교육의 효과성에 대한 연구 결과가 어떻게 나오고 있는지 궁금하다. 또한 미래 교육에서 교사와 AI의 협력 방식은 어떻게 발전할 것이며, 각각의 역할 분담은 어떻게 이루어질지에 대해 더 탐구해보고 싶다. 기술의 발전이 학생들의 학습 경험과 성취도에 어떤 영향을 미치는지도 깊이 알아보고 싶은 주제이다.

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교육공학의 역사적 발전 과정에 대해 배웠다. 특히 2차 세계대전 시기와 TV가 학교에 도입되던 시기의 교육 기술 발전이 인상적이었다. 또한 데일의 경험의 원추 이론과  스키너의 교육기계에 대한 내용도 학습했다. 인공지능 기술의 급격한 발전 사례로 2016년 알파고-이세돌 대결과 2022년 ChatGPT 공개 등의 중요한 사건들을 알게 되었다. 이를 통해 교육 분야에서 기술이 어떤 역할을 해왔고 어떤 영향을 미치고 있는지 이해할 수 있었다.

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교육에 새로운 기술이 계속 도입되는 과정이 정말 신기했다. 예전에 에디슨이 영화가 교육을 바꿀 거라고 했던 것처럼, 매번 새로운 기술이 나올 때마다 교육이 더 좋아질 거라는 기대가 있었던 것 같다. 스키너의 교육기계를 보면서 옛날에도 기계로 공부하는 걸 생각했다는 게 놀라웠다. 특히 알파고와 ChatGPT 같은 AI가 등장하면서 내가 앞으로 어떻게 공부하게 될지 많이 궁금해졌다. 수업 시간에 AI를 사용하게 된다면 어떤 느낌일지, 선생님의 역할은 어떻게 바뀔지 상상해보게 됐다. 기술이 발전할수록 공부하는 방식도 계속 바뀌겠지만, 결국 중요한 건 내가 얼마나 잘 배우느냐인 것 같다. AI가 앞으로 내 학교생활에 어떤 변화를 가져올지 기대도 되고 약간 걱정도 된다.

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02.  AI·디지털교육 블로그 포스트 작성하기 (3/27. 목요일) 4주차 활동

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02.  AI·디지털교육 블로그 포스트 작성하기 (3/27. 목요일) 4주차 활동

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AI 디지털 교육과 관련한 주제를 뽑아 다양한 AI 도구들을 이용하여 블로그 포스트를 작성하고, 글을 작성하기 위한 AI 도구의 활용법을 알게 됨

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디교-활동02. AI·디지털교육 블로그 포스트 작성하기 (윤다영 포트폴리오용)

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01.  AI디지털교육 역량개발 (윤다영 개인과제) (3/20. 목요일) 3주차 활동

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01.  AI디지털교육 역량개발 (윤다영 개인과제) (3/20. 목요일) 3주차 활동

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AI 디지털 교육에 해당하는 다양한 역량이 존재하고, 어떠한 방식으로 접근해야할 지 알게 됨

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디교-활동01. AI디지털교육 역량개발 (윤다영 개인과제)