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A aula foi sobre valores. Nos foi questionado sobre a definição de valores. Muitas respostas foram dadas, dentre elas que valores significam aquilo que é inerente em cada um de nós, que forma nosso caráter. Num primeiro momento, foi pedido para que, individualmente, escolhêssemos dez valores entre os que constavam numa lista, como aqueles que são primordiais. Depois, a professora pediu que, dentre os dez, ficássemos apenas com dois. Esse dois representariam para nós os valores dos quais não conseguimos abrir mão. Por fim, fomos separados em grupos, no caso, o nosso tinha quatro pessoas. A partir de discussões no grupo, deveríamos selecionar apenas dois valores importantes para todo o grupo. A conversa aconteceu de forma dinâmica e convergente. Em alguns pensamentos divergimos, mas, na sua maioria, conseguimos encontrar similaridades. Ficamos, então, com os valores honestidade e conhecimento. Para o grupo, percebemos o quanto é importante adquirir conhecimento, pois sem ele não sabemos dar nome à tudo que nos acomete como realidade. Somos apenas seguidores do ideário comum. Por outro lado, entendemos que sem a honestidade, somos hipócritas. É preciso conhecer e praticar, em honestidade, aquilo que se conhece. Terminamos a aula tendo ouvido todos os nossos colegas numa rica discussão.

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Caiu aqui de paraquedas? Vem conhecer cada um dos integrantes deste grupo lindo e diverso

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Caiu aqui de paraquedas? Vem conhecer cada um dos integrantes deste grupo lindo e diverso

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A improvável e tortuosa trajetória de um campeão

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Oii. Por favor indentifique o grupo a qual está inserindo o feedback e o nome do indivíduo que está adicionado as informações.

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Nesse dia, nos dividimos em grupos para discutir sobre o texto que lemos em casa: "Construcionismo social e práticas colaborativo-dialógicas a serviço de ações generativas e humanizadoras. Escutar: uma perspectiva de prática colaborativo-dialógica." A discussão foi bem produtiva e identificamos diferenças muito claras entre ouvir e escutar. Nossas conclusões foram que ouvir remete ao simples ato de estar diante de alguém de maneira passiva, apenas para receber o que o outro tem a falar, muitas vezes até sem dá a devida atenção. Contudo, escutar trata de um conjunto de palavras, corpo e ação, que demonstra para aquele que fala o quão importante e digno de respeito ele é. Percebemos também que uma escuta verdadeira é despida de críticas e julgamento e vimos o quanto a ausência dessa escuta pode ser uma realidade próxima a nós e a outros em nosso entorno. Não houveram divergências na discussão e tudo correu muito bem.

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Oiii, tudo bom? Espero que sim! Então, me chamo Failesmen, um nome um tanto quanto diferente, né? Muitas pessoas me chamam de failes, outros de Evandro(meu sobrenome), e por aí vai indo... até faisz existe. Gosto muito de aprender novas línguas, bem como de assistir filmes de todas as décadas possíveis, principalmente no querido MUBI. Sou fã da cultura brasileira em suas diversas camadas, seja na música, seja no cinema. E este é uma das muitas facetas do que eu represento :)

Failesmen Evandro de Souza Oliveira

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Um típico dia de chuva. A aula foi tranquila. A professora Carmen nos explicou sobre o funcionamento do portfólio e deu todas as instruções necessárias, referente ao programa que deveríamos utilizar e sobre o formato das narrações. Ela nos mostrou também um modelo a ser seguido.

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Nesse dia, fomos divididos em novos grupos e pegamos algumas situações hipotéticas para discutirmos o que faríamos naquelas situações. A dinâmica foi dividida em duas aulas, em que, na primeira, alguns grupos discutiram o caso A do bloco 1 e outros o caso A do bloco 2.

No caso do bloco 1, foi discutida uma situação hipotética em que um aluno pede para que você assine a lista de presença para ele. Com isso, foi discutida a importância de analisar as circunstâncias: aquele colega costuma faltar com frequência? Será que ele está passando por uma situação que o impeça de estar presente naquele momento? Caso eu assine, eu estaria incentivando um comportamento inadequado?

No caso do bloco 2, foi abordado o fato de muitos egressos do curso de Medicina não quererem trabalhar em regiões periféricas ou no sistema público de saúde. Com isso, foram levantadas pautas a respeito da formação acadêmica distanciada da função social do médico, a importância da política de cotas na construção de uma diversidade dentro das próprias turmas nas faculdades, entre outros fatores que influenciam nessa situação.

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Rocky derrota o lutador soviético Ivan Drago.

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Em busca de justiça pela morte de seu amigo Apollo Creed após a falta de honestidade do Ivan Drago ao transgredir as regras de uma luta de exibição, Rocky mostra que é diferente. Sem precisar recorrer a situações desleais, o Garanhão Italiano dá uma aula de honestidade e conhecimento ao treinar com o que tinha à sua disposição e estudar o seu oponente, mesmo tendo desvantagem quando comparado a todo o aparato técnico que o soviético tinha ao seu lado.

Ao final do filme, Rocky mostra que seus valores estiveram acima da tecnologia e foram cruciais para a derrocada do monstro soviético.

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"A questão não é o quão forte você bate, mas sim o quanto você aguenta apanhar e continuar seguindo em frente. O quanto você resiste e continua seguindo adiante."

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"A questão não é o quão forte você bate, mas sim o quanto você aguenta apanhar e continuar seguindo em frente. O quanto você resiste e continua seguindo adiante."

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Me chamo Gabriel, um amante dos esportes e apaixonado por cinema e videogames. Um garoto determinado, com objetivos traçados e muita vontade de conquistá-los. Assim como Rocky, tento levar a vida de forma leve, mas sem subestimar os desafios que ela impõe, procurando lidar com eles da melhor forma que esteja dentro do meu alcance.

Gabriel Santana Silva Gregorio

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Rocky vai até o petshop que Adrian trabalha para conversar com ela.

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Nessa cena de Rocky, um lutador, o Garanhão Italiano, na tentativa de conquista Adrian, vai até a loja que ela trabalha, mas se vê em uma situação em que ele fala bobeiras e conta piadas, mas não é escutado por Adrian, que dá pouca atenção por motivos de insegurança.

Mais tarde, Adrian, que muitas vezes se encontrou invisibilizada, encontra em Balboa uma pessoa que não apenas ouve o que ela tem a dizer, mas escuta e presta atenção, pois reconhece nela o seu valor e a sua humanidade.

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Rocky e seu cão Butkus correm pelas ruas da Philladelphia em um dia chuvoso.

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Bem como as cenas de treinamento do Garanhão Italiano mostram toda a sua preparação para a grande luta contra Apollo Creed, nosso portfólio serve como um baú em que guardamos nossas memórias e os registros de toda nossa trajetória pela disciplina de Ética.

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Primeiro dia de aula. Conhecemos um pouco sobre a disciplina. Em dupla, conversamos sobre nossas expectativas e temores com o início do curso. Foi um momento muito importante, tanto pra conhecermos mais nossos colegas, quanto pra refletirmos sobre nossos futuros dias na faculdade. Pensamos em nós e ouvimos o outro, uma troca de informações que nos trouxe conforto diante de uma rotina já pesada de conteúdos na primeira semana.

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Nesse dia, continuamos a dinâmica das situações hipotéticas.

Os grupos que ficaram com o bloco 1 discutiram o caso B, em que era abordada uma situação em que um médico atrasado era atingido com reclamações calorosas por parte de um usuário do sistema de saúde. Foram discutidas situações que justificassem o atraso, a exemplo de um obstetra que precise fazer um parto de última hora. No entanto, também foi posto em pauta o fato de o usuário ter o total direito de reclamar do atraso, mas com a obrigação de manter o respeito.

Os grupos do bloco 2 discutiram o caso B, em que era abordado um trabalho copiado e colado, sem qualquer esforço do aluno. Diante disso, foi abordado o advento das inteligências artificiais, que se mostram como uma grande ferramenta de auxílio no aprendizado, mas que não pode ser usada para substituir a responsabilidade humana no processo.

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Meu nome é Paulo. Sou um entusiasta da matemática e um grande fã de videogames, especialmente jogos cooperativos, pois acredito que sejam uma forma de criar ótimos momentos com aqueles que gosto.

Paulo Henrique Malafaia Cavalcante

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Me chamo Rayanna, algumas pessoas me chamam de Ray. Sempre vivi na cidade de Maceió, mas meu pai é de Delmiro, cresceu e foi criado no campo. Assim como ele, gosto muito de ficar ao ar livre, ouvir o som dos passarinhos e sentir o sol no rosto.

Rayanna Uchôa Gomes

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Rocky conta sua história para Adrian, uma garota que ele começava a conhecer. A partir daquele passeio, eles criaram laços de confiança para compartilharem seus anseios e se tornaram um grande casal.

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Foi um momento que exigiu muita coragem para abrir o coração e expor para uma pessoa que até então não conhecíamos muito os nossos medos e os nossos objetivos em nossa jornada acadêmica que naquela semana se iniciara.

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Por que um grupo tão diverso é importante?

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Por que um grupo tão diverso é importante?

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Cada um de nós traz uma experiência única, um olhar singular sobre os dilemas, os debates e as descobertas que surgiram em nossas aulas. Juntos, exploramos os limites entre o certo e o errado, o justo e o injusto, o individual e o coletivo.

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O Padlet ficou incrível! Adoramos a relação entre o filme do Rocky Balboa e as aulas, uma abordagem criativa e motivadora. A parte descritiva das aulas, acompanhada das fotos do local, enriqueceu ainda mais a experiência, tornando o conteúdo mais imersivo e interessante. Excelente trabalho!

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Thayná- O grupo conseguiu realizar o portfólio de maneira muito criativa e peculiar. A forma como relacionaram o conteúdo de aulas (e até mesmo a apresentação pessoal) com personagens, lugares e histórias foi muito interessante, gerando aproximação entre o leitor e o conteúdo relatado.

Maria Letícia: gostei da estética do grupo e da forma que foi organizado, mostrando suas particularidades e mostrando como o trabalho coletivo foi evoluindo a cada dia. As fotos usadas refletem cada um o que é muito importante para a identificação das personalidades de cada um.

Júlia Carvalho: A apresentação dos integrantes do grupo foi bastante enfatizada, respeitando as particularidades de cada um e suas preferências cinematográficas relacionadas com o tema.

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Tarsila Barros - o portfólio apresenta uma estrutura de organização que permite o entendimento claro sobre o assunto das aulas.

Rian: Gostei de como o portfólio foi organizado, ficou bastante criativo. A única coisa que eu adicionaria, seria algumas fotos individuais das pessoas na apresentação do grupo e fotos de registro.

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Posso falar que gostei muito do portfólio, haja vista o trabalho necessário para construção do mesmo, que demonstra capricho e querer, incluindo autoapresentações e comparações com personagens fictícios para retratar a realidade.

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Gabriel realizou uma ótima apresentação na qual demonstrou o portfólio de seu grupo, descrevendo o processo criativo e as escolhas artísticas. Nesse portfólio foram feitas muitas relações com o universo cinematográfico, em especial dos filmes do Rocky, que serviram para demonstrar as inspirações, esforços e dificuldades vivenciadas pelos alunos.

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--Levi

Criativo e envolvente, o portfólio utiliza referências do cotidiano e da cultura pop, combinando imagens e analogias para estruturar as apresentações. O personagem Rocky é recorrente como fio condutor, servindo para ilustrar conceitos e estabelecer paralelos com as situações discutidas em aula, tornando a abordagem dinâmica e acessível.

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Rocky e Adrian, a capacidade de escutar os anseios e aprender um com o outro.

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Nesse dia, fomos divididos em grupos de 4 pessoas para lermos diferentes tópicos do Código de Ética do Estudante de Medicina e depois discutirmos em conjunto, explicando uns aos outros o que aprendemos. A conversa abrangeu desde a introdução e os princípios fundamentais do Código de Ética, até os seus três primeiros eixos, iniciando com a explicação da importância de um código de ética para os estudantes do curso de medicina, além da explicação e diferenciação de dois conceitos fundamentais: ética e moral. Em seguida, prosseguimos para os eixos, etapa em que debatemos sobre os deveres e direitos do estudante quanto à instituição a qual ele pertence, a relação de respeito do estudante perante o cadáver, e, por fim, os direitos e deveres do discente em relação a outros estudantes do curso. A discussão foi essencial para construir o conhecimento de todos sobre o código de ética, essencial para guiar o estudante a seguir boas condutas, não apenas no processo de aprendizado na faculdade, mas também como profissional.

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No segundo dia de discussões, foi a vez dos grupos 4, 5 e 6 apresentarem. Seus eixos tratavam sobre assuntos essenciais para uma conduta adequada no meio estudantil, abordando temas sobre responsabilidade do estudante perante seus estudos, além da responsabilidade do estudante com a sociedade e a relação com equipes multiprofissionais. Foram discutidos artigos que abordavam condutas inadequadas de estudantes, como receber salário por sua atividade acadêmica institucional ou a administração incorreta de dados dos usuários de saúde, além de deveres essenciais dos discentes, como defender o caráter humanístico do curso, o direito de acesso universal à saúde, a comunicação entre discente e médico, o respeito a equipes multiprofissionais e às atividades realizadas com elas, além da capacidade essencial de um estudante de reconhecer suas limitações. Também realizamos uma revisão sobre a semana anterior em uma discussão promovida pelas professoras. De modo geral, as atividades do dia foram essenciais, mais uma vez, na compreensão dos direitos e, principalmente, deveres éticos que um indivíduo possui enquanto estudante de medicina. A conversa final também foi essencial para que houvesse certeza de que todos entenderam o conteúdo abordado, visto a sua importância para uma melhor formação médica (e, também, pessoal).

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Após duas semanas intensas de provas, teve inicio mais um ciclo com novos conteúdos sendo apresentados, novos prazos de entregas de trabalho, novas obrigações. Em meio a um ritmo já agitado, tivemos uma conversa leve, despretensiosa proporcionada por alguém que simplesmente nos oportunizou um momento de diálogo; uma troca de relatos sobre a experiência de cada um. Foi perceptível a semelhança das sensações vivenciadas em semanas tão difíceis numa faculdade conhecida pelo seu nível de exigência. Falamos, ouvimos, no final, nos reerguemos pra mais uma jornada.

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O primeiro período do curso de Medicina está chegando ao fim e marca o fechamento do primeiro ciclo dessa longa caminhada. Nele, não foi fácil lidar com todas as novas exigências que o ambiente acadêmico nos faz, mas foi espetacular poder fazer isso em meio a um grupo tão diverso em que podemos aprender uns com os outros. Nas aulas de Ética, isso pôde ser muito bem demonstrado, já que as diferentes discussões levantadas, as diferentes situações que ocorreram e as opiniões emitidas puderam mostrar a personalidade de cada um dos alunos e a construção dialógica de conceitos e conhecimentos.

Foram momentos ricos, em que a relação completamente hierárquica entre professor e aluno foi rompida para dar espaço a uma construção coletiva e eficiente de conhecimento, além de permitir um autoconhecimento ao nos fazer refletir acerca dos nossos valores e nossos princípios.

Também houveram momentos mais objetivos, como a análise do Código de Ética do Estudante de Medicina, que mesmo sendo algo mais pragmático, não escapou das indagações e reflexões da Carmen.

Também foi incrível poder perceber a flexibilidade do cronograma que nos permitiu momentos especiais e únicos, que, apesar de não estarem previstos, contribuíram para a nossa formação acadêmica e pessoal, com na roda de conversa do dia 02/04.

Em geral, foram quartas-feiras de bastante proveito e desenvolvimento pessoal e acadêmico.

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Nesse dia, foi apresentado o famoso "Dilema de Heinz", o qual consiste num embate moral: devo fazer algo ruim pra alcançar algo que fará o bem? se você tivesse que roubar um medicamento pra salvar a vida de quem se ama, você faria? Todos os participantes desse grupo afirmaram que roubariam. Sem vergonha e sem titubear. Afinal, o que é o certo? A corrupção gerada pela ganância que precisa ser "respeitada"? É certo que no amor não cabe moral, nem ética. Cabe amar. E amar nunca vai machucar. Ninguém. Amar faz romper as barreiras impostas por uma sociedade egoísta e parcial. Amar inclui, abre espaço pra mais um, sempre cabe mais um, só não cabe não amar.

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Um estudante de medicina, um médico ou até mesmo qualquer pessoa, diante do Dilema do Trem, pode se perguntar: "Vale sacrificar um para salvar muitos?" — assim como, na prática, dilemas sobre triagem ou alocação de recursos exigem escolhas duras. Já no Dilema de Heinz, a questão é: "Até que ponto a compaixão justifica quebrar regras?" — algo que ecoa quando um paciente não tem acesso a um tratamento vital. Ambos os casos desafiam a moralidade fixa. Seria ético, como futuro médico, priorizar números sobre indivíduos? Ou ignorar normas em nome de uma vida? A medicina não opera em cenários hipotéticos, mas esses dilemas lembram que a formação técnica deve vir acompanhada de uma reflexão constante: qual o preço de uma decisão, e para quem?

No fim, talvez a resposta não esteja em escolher entre "certo" e "errado", mas em reconhecer que a ética exige humildade para lidar com as consequências.

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Rocky II: Alcançar o potencial ou se ater à estabilidade?

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Um pergunta simples e objetiva. Nesse dia, ela se tornou a chave de acesso a uma sala cheias de informações, das mais diversas, com as mais variadas opiniões e sentimentos. Provocou-se um momento de desabafo, de acolhimento, questionamentos e de reflexões. A aula terminou, mas as ideias continuaram persistentes na mente de cada um... quem está certo e quem está errado? No final das contas, o tesouro que cada um precisa descobrir está escondido. A chave da primeira porta de entrada foi dada, mas e a chave da próxima sala? Só segue adiante, quem se vê, encontra as respostas e está disposto a aprender.

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Ivan Drago e a quebra da ética em uma luta de exibição.

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Rocky III: As aparências enganam.

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Portfólio esteticamente bem elaborado, temático, organizado em colunas, com harmonia entre imagens e estilo narrativo, o que deixou o trabalho bem interessante e instigante para o leitor.

Observamos que o grupo fez o registro das aulas, descrevendo de forma fácil de acompanhar a evolução dos trabalhos realizados na disciplina, numa lógica sequencial com adequada utilização de enunciados em cada coluna.

As apresentações individuais fugiram ao comum, mas senti falta de fotos dos integrantes! Senti falta das categorias tratadas no texto do Yves De La Taile.

Quanto as 4 dimensões solicitadas - Cognitiva, Emocional, Comportamental e Social, foram bem demonstradas nos textos produzidos. O grupo utilizou uma série cinematográfica como base, para associar reflexões, aprendizados, sentidos e significados percebidos aos temas tratados.

A arte, a literatura são espaços bem-vindos e o portfólio deve ser um espaço de criatividade, estudo e afeto. Parabéns, pelo trabalho!

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“Sonhar mais um sonho impossível
Lutar quando é fácil ceder”  (Sonho Impossível Música de Maria Betânia)

Caros estudantes,

Sejam bem-vindos ao mundo universitário! Parabéns pela produção, criatividade, reflexões e afetos!

Os nossos portfólios foram testemunhas da nossa exitosa experiência pedagógica, construída na dialogia e nas escutas qualificadas. Todos nós fomos afetados nesse convívio e, possivelmente, estamos diferentes de quando chegamos.

Queremos também nos despedir, registrando o nosso apreço e desejando a cada um, em especial, férias cheia de novos significados!

Continuem sonhando um sonho impossível, mas cheio de lutas pequenas e grandes.  Boa trajetória!

Professora Carmen e Sandra

Segue o link para a canção SONHO IMPOSSÍVEL - Maria Bethânia , citada acima.