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El Día de San Valentín, con la profesora de Economía, hemos decidido realizar varios proyectos relacionados con este tema. Estos eran: la venta de productos de San Valentín, una fiesta y “El Último Superviviente” (un juego para los pequeños).

Los alumnos se han dividido de forma que cada uno esté en un proyecto diferente. Personalmente, he elegido la venta de flores, ya que es una tradición que se realiza cada año en el instituto, donde los alumnos de cuarto de la ESO se encargan de vender productos relacionados con San Valentín. Llevo esperando este momento desde que entré por primera vez en primaria. Es una actividad que me encanta y que he disfrutado mucho realizando.

Este año hemos decidido vender rosas de distintos colores: rojas, rosas y blancas. Además, hemos dado un significado a cada una: las rojas representaban el amor, las rosas algo especial y las blancas la amistad. También hemos vendido chocolate, globos, ramos de tres o cinco flores, pulseras y packs. La novedad de este año ha sido la posibilidad de poner purpurina en las rosas y dedicar canciones a personas.

Además, este año se permitió que los profesores pudieran comprarse estos productos entre ellos.

La venta se realizó durante los recreos de primaria y secundaria, y el dinero recaudado se destinó a la asociación Bab Rayan, que se dedica a la protección de la infancia en situación de vulnerabilidad.

Esta actividad estaba pensada para distribuir los productos el Día de San Valentín, que este año fue el viernes 14 de febrero.

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Durante la discusión sobre lo que íbamos a hacer, como éramos muchos, nos hemos dividido en dos grupos. Mi grupo estaba formado por:

• Lilia Besri

• Khadija Serroukh

• Selma Zehzouhi

• Sofía Tagmouti

• Omar Bhairat

• Nabil Ghezzaoui

Hemos empezado a proponer ideas. Yo, Lilia Besri, escribí los packs y propuse los precios, que fueron hablados y algunos fueron cambiados.

Responsabilidades Específicas

• Carteles: Zeyna y Inés Houmaini.

• Tickets: Zeyna.

• Explicación en clases: Selma Zehzouhi, Khadija Serroukh, Camelia Ettakkal, Lyna Bencherki y yo.

• Venta de productos: Todos nos hemos encargado, dividiéndonos por recreos de secundaria y primaria, y salidas de primaria.

• Organización de tickets: Yo pasé la información de los cuadernos a los tickets que iban a ser colgados en los productos comprados.

Jueves 13 de Febrero - Después del Colegio

• Corrección de tickets: Rim Laraki, Camelia Ettakkal y yo escribimos en los tickets algunas personas que faltaban.

• Compra de materiales:

• Chocolate: Lyna Bencherki, Inès Houmaini, Zeyna Bennouna y Lila Messal.

• Pulseras e hilo: Omar Bhairat, Nabil Ghezzaoui y Sami Berroud.

• Gestión del dinero: Yo conté el dinero que teníamos.

• Bolsas para chocolates: Amine El Maliki las trajo.

• Gestión del proyecto desde las 16:30:

• Participantes: Ghali Muffak, Lyna Bencherki, Inès Houmaini, Zeyna Bennouna, Lila Messal, Rim Laraki, Camelia Ettakkal, Sofía Tagmouti, Khadija Serroukh, Ali Benabdellah, Amine El Maliki, Selma Zehzouhi y yo.

• Rosas con purpurina: Sofía Tagmouti y yo.

• Ramos y ensamblaje: Todo el grupo mencionado anteriormente.

• División de productos por clase: Ghali Muffak, Radia Rhazi y yo.

• Empaque de chocolates: Dina Benlemlih y Lyna Bencherki.

Viernes 14 de Febrero - Temprano en la Mañana

• Inflado de globos.

Materiales y Fuentes

• Flores: El padre de Inés Houmaini consiguió 900 flores gratuitas. Como necesitábamos más, compramos otras por 1070 dhs el día de San Valentín.

• Chocolate: Inés Houmaini, Lyna Bencherki y Zeyna Bennouna lo compraron el 13 de febrero.

• Globos: La madre de Othmane nos los proporcionó.

• Pulseras e hilo: Omar Bhairat, Sami Berroud y Nabil Ghezzaoui los compraron.

• Bolsas: La madre de Amine El Maliki nos consiguió bolsas.

• Tijeras y bolígrafos: Yo (Lilia Besri) los tomé prestados de Latifa y los devolví.

• Fotocopias de carteles y tickets: Con autorización de la profesora de economía, las hicimos en la imprenta del colegio.

• Mesas: Las tomamos del comedor para la venta de productos.

• Grapadora: Ghali Muffak la tomó prestada del colegio.

• Supervisión: La profesora de economía estuvo disponible en cualquier momento.

Cronograma

• 29 y 31 de enero: Propuesta y discusión de ideas.

• 6 y 7 de febrero: Información en las clases.

• 10, 11, 12 y 13 de febrero: Venta de productos.

• 14 de febrero: Distribución por clases.

Mi Participación Personal

• Presente: 29 de enero, 6, 7, 10, 11 y 13 de febrero.

• Ausencias:

• 31 de enero: Estaba en el Juanramun.

• 12 de febrero: Algunas alumnas de 1° de Bachillerato vendieron porque estábamos de excursión.

• 14 de febrero: Participé en las Olimpiadas de Física y Química.

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A partir del momento en que la profesora de economía nos permitió comenzar los proyectos, empezamos discutiendo qué íbamos a hacer. Como éramos muchos para las flores, nos dividimos en dos grupos. Mi grupo estaba compuesto por Khadija Serroukh, Selma Zehzouhi, Sofía Tagmouti, Omar Bhairat y Nabil Ghezzaoui.

El primer y segundo día, en las dos clases de economía, cada uno aportó ideas. Yo propuse los precios, que fueron modificados tras debatirlos con todos, y también elaboré los packs. Zeyna se encargó de diseñar los carteles y los tickets con Canva. Después de hablarlo con la profesora, tuvimos que pasar por las clases para anunciar el evento a los alumnos del colegio JRJ. El jueves 6 y el viernes 7 de febrero, Khadija, Selma, Camelia y yo pasamos por las clases para informar a los alumnos. Hemos tomado dos o tres horas de clases con la autorización de la profesora de economía.

Después de haber pasado por las clases, nos preparamos para empezar la venta en los recreos de primaria y secundaria y en la salida de primaria los días 10, 11, 12 y 13 de febrero. El lunes 10, durante la tercera hora (clase de economía), la profesora nos permitió bajar a fotocopiar los carteles para pegarlos en los pasillos y cerca del comedor, donde íbamos a vender, además de los tickets, que recortamos entre Camelia Ettakkal, Lyna Bencherki, Rim Laraki y yo. Mientras tanto, Malak Zehraoui, Nabil Ghezzaoui y Omar Bhairat se encargaron de colocar las mesas.

Nos organizamos de manera que cada uno estuviera presente en un periodo de venta. Yo estuve en el primer recreo gestionando el dinero, el día 10 de febrero. Durante la venta, había personas encargadas de escribir en los cuadernos, otras gestionaban los tickets y otras manejaban el dinero. El día 11 de febrero, como estábamos de excursión, unas alumnas de 1º de Bachillerato se encargaron de vender. Los días 12 y 13 continuamos con la venta de la misma manera, y esos dos días estuve en el segundo recreo vendiendo.

El jueves 13 de febrero, después del colegio, nos quedamos para preparar todo lo necesario: compramos lo que faltaba, hicimos los ramos, pusimos los chocolates en las bolsas, aplicamos purpurina a las rosas, separamos cada ticket con su respectiva clase y colgamos las pulseras.

El viernes 14 de febrero, algunos alumnos llegaron temprano para inflar los globos, guardar las músicas en el altavoz que trajo Soraya y terminar de preparar lo que quedaba. Luego, se realizó la distribución de los productos, organizándonos en grupos para repartirlos en diferentes clases. Una vez entregados los productos, se reprodujeron las músicas elegidas por cada persona.

A lo largo del proyecto, enfrentamos cinco problemas principales. Primero, las rosas debían llegar el viernes 14 a las 16:00, pero no llegaron hasta las 18:00, lo que nos hizo perder mucho tiempo. Segundo, nos faltaron flores, por lo que tuvimos que comprar más el mismo día, lo que redujo el dinero recaudado y dejó a algunas personas, incluso profesores, sin sus productos, lo que les causó decepción. Tercero, algunas músicas no estaban disponibles, por lo que algunos alumnos no pudieron escuchar la canción que habían elegido. Cuarto, algunas personas no indicaron su clase o el color de la flor que querían, por lo que tuvimos que elegir el color nosotros mismos e ir preguntando las clases de los alumnos. Por último, las coordinadoras no comunicaban información ni organizaron bien la llegada de las flores. Además, no contaron correctamente el número total de productos ni el dinero recaudado, lo que generó desorden en la gestión del evento.

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Los objetivos que teníamos pensados han sido logrados, aunque hemos tenido algunos problemas que podríamos mejorar. Por ejemplo, en algunos casos los clientes no escribieron detalladamente lo que querían, lo que generó confusión. Además, las coordinadoras no pusieron demasiado interés en este proyecto, ya que no nos informaban de nada y ni siquiera nos dijeron exactamente la cantidad de cada producto, lo que nos generó un problema a la hora de comprar lo que necesitábamos. Un ejemplo de esto fue con las flores, ya que tuvimos que comprar más el día de San Valentín.

Pensamos que este año la mayoría de los clientes quedaron satisfechos, ya que hemos introducido muchas novedades, como la música, las flores con purpurina e incluso la posibilidad de comprar para profesores y que los profesores compren para alumnos o para otros profesores. Sin embargo, también hubo clientes que no llegaron a recibir lo que compraron, y esto se debió a que, cuando vendíamos, había muchas personas al mismo tiempo, por lo que no verificábamos que la persona hubiera escrito toda la información necesaria.

Antes de realizar este proyecto estábamos un poco confusos, ya que había muchas cosas que hacer y no estábamos seguros de que iba a funcionar, pero finalmente salió mucho mejor de lo que esperábamos.

Pienso que la organización y distribución de tareas ha sido buena. Lo único que hubiera cambiado es que deberíamos haber dejado a algunas personas en el comedor para gestionar la salida de las rosas y otros productos el día de la distribución.

Estamos muy satisfechos, ya que, como las rosas en ese periodo iban a ser muy caras, pensábamos que íbamos a ganar poco dinero, pero el padre de Inés Houmaini nos consiguió 900 rosas gratuitas, y la madre de Othmane nos dio globos también gratuitos. Aunque hemos tenido bastantes gastos debido a las flores faltantes y al resto de productos que teníamos que comprar, hemos conseguido 10.034 dirhams.

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Con este proyecto hemos aprendido muchísimas cosas, como administrar el dinero, gestionar el tiempo dividiéndolo para poder realizar todas las tareas planificadas, trabajar en grupo, organizarse, satisfacer al cliente, tomar decisiones y, sobre todo, ser originales, intentando diferenciarnos de la competencia.

La mayor parte de los clientes han quedado satisfechos, aunque algunos no recibieron sus productos.

San Valentín en el instituto es una tradición que se celebra cada año, y siempre esperamos este momento con entusiasmo. Es la ocasión en la que podemos complacer a las personas que apreciamos.

Además, los problemas a los que nos hemos enfrentado nos han ayudado a aprender a encontrar soluciones en poco tiempo. Es importante entender que las cosas no siempre salen como esperamos y que hay que reaccionar con calma, ya que siempre hay una solución, aunque parezca difícil.

Esta actividad debería repetirse en los próximos años hasta que el colegio cierre sus puertas, ya que es una experiencia muy educativa que nos enseña muchas cosas y, sobre todo, a ser independientes. Sin embargo, hemos encontrado bastantes dificultades, por lo que habría aspectos que mejorar, como registrar correctamente toda la información necesaria al escribir un pedido y gestionar mejor la distribución de tareas.

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Dinero recaudado : 10.034 (quitando el dinero gastado)

Se han vendido:

-600 flores rojas sueltas.

-5 packs dulce de amor (rojas).

-10 ramos de 3 flores rojas.

-3 packs brillo de amor (rojas).

-4 packs sueño romántico (rojas).

-200 flores blancas sueltas.

-200 flores rosas sueltas.

-4 packs dulce de amor (rosas).

-4 ramos de 5 flores (rosas).

-97 chocolates vendidos sobre 100 comprados.

-23 globos vendidos sobre 200 que la madre de Othmane nos ha traído.

-50 pulseras vendidas.

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Cartel 1 de los productos con los precios.

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Sponsor del padre de Inés Houmaini que nos ha traído 900 flores gratuitas a cambio de poner esta tarjeta en cada flor.