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1. Introdução                                                                                                                                                                                     

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1. Introdução                                                                                                                                                                                     

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Eixo Tecnológico em Gestão e Negócios

Curso Técnico em Administração – Modalidade EJA/EPT

Disciplina - Projeto Empreendedor

O curso Técnico em Administração – modalidade EJA/EPT do Instituto Federal Sul-rio-grandense, câmpus Sapucaia do Sul, contempla no sexto semestre, a experiência em gestão de negócios, por meio da disciplina Projeto Empreendedor, ministrada por docentes da Área de gestão e negócios.

A disciplina objetiva a prática de um negócio, ou seja, a prática de vivenciar os conhecimentos técnicos adquiridos ao longo da formação em Técnico de Administração, vinculados as disciplinas técnicas do curso de administração, entre elas as disciplinas de Empreendedorismo, Custos, Marketing, Gestão de Pessoas, Introdução à Administração da Produção, Planejamento Estratégico, Informática Aplicada e a disciplina da área propedêutica Língua Portuguesa.

A proposta foi pensada a partir da reestruturação do currículo do curso que contempla a interdisciplinaridade entre as disciplinas das áreas técnica e propedêutica (comum).

O Projeto Empreendedor tem como desafio a aplicação de forma prática dos saberes adquiridos ao longo do curso no mundo do trabalho.

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 2. Objetivo                                                                                                                  

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 2. Objetivo                                                                                                                  

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Capacitar o estudante a planejar, organizar e executar com base em prioridades e problematizando a viabilidade e sustentabilidade das etapas para a iniciação de um negócio.

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Estudantes iniciam uma organização estudantil, na modalidade de sociedade cooperativa; aplicam recursos próprios ou captam recursos para capitalizar a empresa;  implementam controles econômico-financeiros, de marketing, de produção e de gestão de pessoas.

A disciplina de Língua Portuguesa apoia o projeto para a estruturação e elaboração de um diário de bordo e  relatório descritivo do projeto.

Os docentes desenvolvem função de consultores empresariais, de instrutores, apoiares, e intermediadores de conflitos.

Os discentes desenvolvem atividades de estudantes, colaboradores, líderes, diretores, pois assumem a função de estudantes e de empreendedores da organização estudantil.

Atividades do Projeto Empreendedor a partir do Regulamento do projeto.

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Recursos:

Preparação do ambiente: O espaço para realização do projeto é no Laboratório de Gestão e Negócios.

Organização da atividade: Um espaço de sala de aula, com mesas para estudantes e mesas sobressalentes apropriadas para elaboração de prototipagem e produção de um produto, ambiente para a realização dos controles administrativos (mesas e computadores) e um espaço (sala anexa) para armazenamento de materiais de apoio ao processo de produção.

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ROTEIRO DE EXECUÇÃO DO PROJETO EMPREENDEDOR
1) Apresentar o Regulamento do Projeto Empreendedor.
2) Realizar Brainstorming de produto a ser pesquisado, fabricado e vendido.
3) Definir os protótipos que devem ser desenvolvidos.
4) Escolher produto e nome.
5) Definir o nome da organização estudantil.
6) Definir missão, valores e visão.
7) Apresentar o organograma de uma organização estudantil.
8) Escolher a diretoria da organização estudantil.
9) Preencher formulário de controle.
10) Captar recursos.
11) Determinar o capital inicial.
12) Custos operacionais do negócio.
13) Realizar Assembleia de Constituição da organização estudantil.
14) Planejar o início da Produção.
15) Fabricação de um produto.
16) Comercializar o produto.
17) Promover auditoria externa.
18) Realizar prestação de contas do projeto e avaliação.

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Uma das experiências exitosas do Projeto Empreendedor foi desenvolvido no ano de 2019 por estudantes e dois docentes das áreas de administração e contabilidade.

A primeira fase do projeto foi direcionada ao planejamento do negócio, estudo de viabilidade econômica e financeira, pesquisa de mercado, escolha do tipo de empresa e do produto, identificação dos recursos necessários para iniciar o empreendimento, organograma do empreendimento, eleição da administração e a elaboração do protótipo do produto.

A escolha coletiva indicou a constituição de uma cooperativa estudantil, Cooperativa Estudantil Ilumi-Art, que produziu luminárias a partir de canos em processo de descarte.

Pelo formato da constituição do empreendimento e pela escolha do produto, identifica-se já nos primeiros resultados do projeto, o despertar para o trabalho colaborativo e pela escolha de um produto diferenciado e que vincula  valor agregado e  sustentabilidade ambiental.

Na segunda fase foram produzidas e comercializadas 82 luminárias com rentabilidade de 15% das cotas partes integralizadas pelos cooperados (estudantes).

Já os tributos calculados foram direcionados para constituição de um fundo para o Laboratório de Gestão e Negócios e a formatura dos integrantes. O desenvolvimento do Plano de Negócios, controles administrativos e estágios em todas as áreas da cooperativa subsidiaram a prática de gestão de negócio, auxiliando a tomada de decisão nas áreas de produção, recursos humanos, marketing e finanças.

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Processo de Produção = montagem parte elétrica

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Processo de Produção = pintura e montagem final

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5.6 Planilha Gastos/Preço e Ponto de Equilíbrio

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5.6 Planilha Gastos/Preço e Ponto de Equilíbrio

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Custo x Preço_projeto empreendedor (luminária canos)

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A avaliação é realizada de forma processual e contínua durante o semestre, sendo todas as atividades do estudante consideradas como essenciais na aprendizagem, bem como é parte da avaliação formal das disciplinas envolvidas. Sendo assim, a avaliação é constituída de cinco etapas:

Metas coletivas:

PONTO DE EQUILÍBRIO (PPE)

Atingimento do ponto de equilíbrio e do retorno esperado– 20% - PE2 – peso de 2,0

PROTÓTIPO DO PRODUTO (PP)

Elaboração e apresentação de um protótipo de produto – 10% - peso 1,0.

Metas individuais

RELATÓRIO DE ATIVIDADES (RA)

Relatório Final (RF) – 30% – peso de 3,0 do relatório final.

METAS DE VENDAS (MV)

Atingimento da quantidade de vendas por estudante – 20% - MV3 – peso de 2,0 de meta de vendas.

FREQUÊNCIA E PRODUTIVIDADE – (FP)

Participação e produtividade nos encontros – 20% - peso de 2,0 para frequência e desempenho nas atividades administrativas, produtividade e vendas

Onde: (PE1 +PP2 + RA3 + MV4 + FP5) = 10,0

Recuperação

Caso o estudante não atinja a média de nota 6, deverá elaborar um PLANO DE NEGÓCIOS, valendo 10 pontos, contemplando os seguintes itens:

·        Sumário executivo (peso 0,50)

·        Plano financeiro (peso 2,00)

·        Plano de marketing (com Protótipo de um produto) (peso 2,00)

·        Plano operacional (peso 2,00)

·        Plano de recursos humanos (2,00)

·        Redação final  (peso 1,50)

Observação: Os dados do Plano de Negócios  devem ser organizados em forma de relatório e este documento contemplando introdução, desenvolvimento (dados do plano de negócios) e a conclusão.

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Vivências de experiência prática de planejamento, administração de recursos humanos, marketing, financeiro, produção aplicados ao processo de gestão de um empreendimento.

Integração dos saberes entre as disciplinas das áreas técnica e propedêutica.

Promoção e debates sobre gestão de empreendimentos associativos e cooperativos.

Aplicação de conceitos do tripé da sustentabilidade: econômico, social e ambiental.

Avanços e ampliação na escrita e a utilização de tecnologias na elaboração de relatórios.

Transversalizar as habilidades (soft skills) de cooperação, comunicação, liderança e trabalho em equipe.

Conjugar, na prática, as etapas de desenvolvimento, produção e comercialização de um produto, bem como atividades específicas necessárias.

Apresentação do Projeto Empreendedor em fóruns, congressos e seminários do Instituto Sul rio-grandense e de outras instituições que promovam a discussão sobre a temática de Empreendedorismo.

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Fornecer subsídios para a consolidação de uma proposta futura de formação da Unidade Incubadora no campus Sapucaia do Sul.

Promover oportunidades de organização de trabalhos coletivos como grupos de economia solidária, associações e cooperativismo.

Contribuir para os campos acadêmico e social. Academicamente, com base nos dados e resultados, artigos científicos serão estruturados com o objetivo de submissão em publicações nacionais, internacionais e congressos vinculados a área de pesquisa.

Desenvolver habilidades comportamentais (soft skills).

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. CNCT - Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Disponível em: http://cnct.mec.gov.br/cursos/curso?id=63/. Acesso em: 25 jan. 2022.

IFSul. Plano Pedagógico do Curso Técnico em Administração (EJA). Disponível em: http://intranet.ifsul.edu.br/catalogo/campus/7. Acesso em: 25 jan. 2022.