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O aluno precisa adquirir autonomia na resolução das atividades cotidianas para contribuir na construção de suas capacidades como ser humano. 

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O aluno precisa adquirir autonomia na resolução das atividades cotidianas para contribuir na construção de suas capacidades como ser humano. 

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A motivação é um dos aspectos mais relevantes para que o aluno seja capaz de realizar as atividades com qualidade. A motivação para aprendizagem é um fator preponderante para o aluno aprender, e o professor precisa descobrir estratégias e recursos para que suas aulas sejam prazerosas.

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A motivação é um dos aspectos mais relevantes para que o aluno seja capaz de realizar as atividades com qualidade. A motivação para aprendizagem é um fator preponderante para o aluno aprender, e o professor precisa descobrir estratégias e recursos para que suas aulas sejam prazerosas.

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A competência pode ser aprendida e ensina através do desenvolvimento de Habilidades aprimoradas nos estudantes.
A competência por tanto pode ser entendido como sendo o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes que o aluno já possuem.

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É importante que o desenvolvimento da autonomia seja incentivado também no ambiente doméstico. Por isso, os pais ou responsáveis devem ser orientados a ajudar o aluno a buscar pelo conhecimento. A parceria entre escola e família é, mais uma vez, necessária para a formação de um adulto pronto para viver em sociedade e se destacar  no mercado de trabalho. 

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É importante que o desenvolvimento da autonomia seja incentivado também no ambiente doméstico. Por isso, os pais ou responsáveis devem ser orientados a ajudar o aluno a buscar pelo conhecimento. A parceria entre escola e família é, mais uma vez, necessária para a formação de um adulto pronto para viver em sociedade e se destacar  no mercado de trabalho. 

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Criar vínculo, fazer com que o aluno se sinta incluído e acolhido

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Criar vínculo, fazer com que o aluno se sinta incluído e acolhido

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Fazer com que o aluno se sinta parte da sala e da escola, se sinta útil e bem acolhido.

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Criar um projeto ou uma sequência didática a partir de temas levantados pelos alunos

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Elaborar atividades personalizadas relativas ao tema proposto para motivar os alunos com dificuldades 

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Elaborar atividades personalizadas relativas ao tema proposto para motivar os alunos com dificuldades 

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A aprendizagem significativa ocorre quando uma nova ideia se relaciona aos conhecimentos prévios.

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A aprendizagem significativa ocorre quando uma nova ideia se relaciona aos conhecimentos prévios.

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Na Educação Infantil a competência precisa ser desenvolvida em todas as atividades cotidianas. Sempre falo com a minha equipe de professores para que desafiem seus alunos o tempo todo. por exemplo: os pequenos precisam saber levar um recado, ou buscar um material na secretaria ou direção, portanto devem conhecer os espaços da escola, as pessoas que trabalham em cada espaço, além de se expressar de forma correta. Tudo isso é desenvolvido pouco a pouco, entre tantas outras habilidades.

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momentos em que o aluno possa expor algum conhecimento sobre um assunto.

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O aluno precisa ter autonomia para desenvolver suas atividades. Acredito que trabalhos em grupo, com divisão de funções, valorizando também as habilidades de cada membro, poderá gerar a autonomia para que ele alcance o objetivo proposto, e coopere com o grupo.

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Como exemplo, podem trabalhar o meio ambiente, levar as crianças para ver a situação dos arredores, se estão conservados, reciclagem e limpeza. Apresentar conteúdo teórico e depois desenvolver atividades práticas.

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Propor atividades em grupos onde cada aluno tenha uma função a desempenhar de forma que todos participem e que ninguém termine antes do grupo todo finalizar.

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Propor atividades em grupos onde cada aluno tenha uma função a desempenhar de forma que todos participem e que ninguém termine antes do grupo todo finalizar.

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Nas atividades de leitura, por exemplo, solicitar aos alunos que a façam valorizando e intercalando os alunos.

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Nas atividades de leitura, por exemplo, solicitar aos alunos que a façam valorizando e intercalando os alunos.

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Criar vínculos com alunos, família e escola.

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Criar vínculos com alunos, família e escola.

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Oportunizar momentos que possibilite ao aluno fazer suas escolhas.

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Oportunizar momentos que possibilite ao aluno fazer suas escolhas.

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Envolver os alunos nas tomadas de decisões para que eles se sintam parte do processo, e assim pertencentes e não apenas frequentadores de um ambiente pronto.

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Envolver os alunos nas tomadas de decisões para que eles se sintam parte do processo, e assim pertencentes e não apenas frequentadores de um ambiente pronto.

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Propor desafios de aprendizagens de acordo com o nível de cada aluno, para que assim sintam-se competentes  para  realizar e avançar sempre.

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Propor desafios de aprendizagens de acordo com o nível de cada aluno, para que assim sintam-se competentes  para  realizar e avançar sempre.

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Quando a proposta apresentada tem significado real aos estudantes a aprendizagem é favorecida bem como o desenvolvimento das ações 

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Quando a proposta apresentada tem significado real aos estudantes a aprendizagem é favorecida bem como o desenvolvimento das ações 

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Adaptações para os alunos com dificuldades, com atividades voltadas para essas dificuldades.

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Estimular sempre os alunos com reforços positivos e atividades em que os alunos possam executar sozinhos.

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Estimular a competência dos alunos, exaltando suas qualidades e potencialidades.

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Dar significado as atividades, para que os alunos possam buscar significado para essas atividades.

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O acolhimento e afetividade são elementos importantes para o aluno.

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Permitir que os alunos sejam mais protagonistas e reflexivos.

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Permitir que os alunos sejam mais protagonistas e reflexivos.

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Oportunizar momentos para que os alunos possam expor suas ideias e que ao mesmo tempo possam realizar suas escolhas.

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Oportunizar momentos para que os alunos possam expor suas ideias e que ao mesmo tempo possam realizar suas escolhas.

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Atividades motivacionais e interação com as famílias.

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Atividades motivacionais e interação com as famílias.

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O professor instigue a curiosidade em seus alunos transformar suas perguntas em uma aprendizagem significativa.

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Deixar que tentem responder sozinhos a uma atividade

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Atividades motivacionais que levem os alunos se sentirem acolhidos e importantes no ambiente em que estão.

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Atividades motivacionais que levem os alunos se sentirem acolhidos e importantes no ambiente em que estão.

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O aluno é o protagonista assim o professor precisa criar atividades em que este sinta confiança em expressar seus pensamentos e tomar suas próprias decisões.

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Pertencimento, se sentir acolhido faz parte da vida, em todos os aspectos. na sala de aula, é indiscutível a importância de se criar vínculo professor/aluno, e entre colegas.

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Pertencimento, se sentir acolhido faz parte da vida, em todos os aspectos. na sala de aula, é indiscutível a importância de se criar vínculo professor/aluno, e entre colegas.

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Os alunos precisam ser estimulados a falar o que pensam.

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Os alunos precisam ser estimulados a falar o que pensam.

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motivo para uma ação na educação infantil nos leva a pensar nas famílias, que são fundamentais para o processo de aprendizagens dos pequenos

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motivo para uma ação na educação infantil nos leva a pensar nas famílias, que são fundamentais para o processo de aprendizagens dos pequenos

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Na Educação Infantil (área em que atuo), nós sempre iniciamos um novo projeto ou sequência didática a partir de uma roda de conversa, onde o tema é apresentado e cada criança apresenta o que já sabe sobre ele, a partir daí as crianças se sentem importantes ao terem seus momentos de contribuição. Para mim, esse é um dos momentos mais significativos na nossa rotina.

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Saber ouvir as necessidades dos alunos, seus sonhos, estimular seus projetos de vida, saber e dialogar sobre eles, ser e ter uma escuta ativa na sala de aula.

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Dar oportunidades para que a criança crie sua autonomia , criar situação para que ocorra esse desenvolvimento.

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Dar oportunidades para que a criança crie sua autonomia , criar situação para que ocorra esse desenvolvimento.

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Oferecer situações de vivências   a crianças precisava viver , sentir para que o aprendizado tenha significado .

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Oferecer situações de vivências   a crianças precisava viver , sentir para que o aprendizado tenha significado .

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- Construir vínculos com os alunos.
- Promover momentos de escuta e fala dos alunos.
- Proporcionar trabalhos em diferentes agrupamentos com diferentes intencionalidades.

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É quando o aluno coloca-se como protagonista do processo educativo, ele é o centro de todo o processo e tem uma participação ativa.

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É quando o aluno coloca-se como protagonista do processo educativo, ele é o centro de todo o processo e tem uma participação ativa.

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o professor precisar criar estratégias para que seu alunos resolva situações com autonomia 

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o professor precisar criar estratégias para que seu alunos resolva situações com autonomia 

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o aluno precisa perceber que ele faz parte do processo de ensino e aprendizagem 

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o aluno precisa perceber que ele faz parte do processo de ensino e aprendizagem 

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quando ensinado com significado o aluno aprende melhor 

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quando ensinado com significado o aluno aprende melhor 

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Dialogue com as crianças a partir de questionamentos, propondo sempre pesquisar aquilo que não sabem, incentive a pesquisa.

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Dialogue com as crianças a partir de questionamentos, propondo sempre pesquisar aquilo que não sabem, incentive a pesquisa.

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Incentivar o aluno em suas produções individuais, favorecendo a sua autonomia.

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Incentivar o aluno em suas produções individuais, favorecendo a sua autonomia.

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Promover momentos para que os alunos possam vivenciar situações reais.

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Promover momentos para que os alunos possam vivenciar situações reais.

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Proporcionar situações que estimulem as competências e habilidades das crianças.

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Proporcionar situações que estimulem as competências e habilidades das crianças.

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Aproveitar situações de sala que despertaram curiosidade e interesse nos alunos, e a partir desse ponto elaborar conjuntamente com eles, situações que promovam a aprendizagem.

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Aproveitar situações de sala que despertaram curiosidade e interesse nos alunos, e a partir desse ponto elaborar conjuntamente com eles, situações que promovam a aprendizagem.

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Deixar que os alunos percebam que fazem parte da sala/escola

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Deixar que os alunos percebam que fazem parte da sala/escola

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Que o aluno sinta-se capaz de fazer algo sozinho

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Que o aluno sinta-se capaz de fazer algo sozinho

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Deixar que o aluno adquira conhecimentos através de atividades ou brincadeiras.

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Deixar que o aluno adquira conhecimentos através de atividades ou brincadeiras.

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Que consiga entender que aquela atividade tem significado para ele.

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Que consiga entender que aquela atividade tem significado para ele.