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Creación del PATRIARCADO
La subordinación NO es natural

El cuerpo era concebido como una carga, como un sufrimiento, sometido a la disciplina, supeditado a la salvación del alma, sumiso, compasivo, abstemio de dolor y de vida.

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Se comienza a escribir la Historia, pero en ella se cuenta solo lo que han hecho los hombres, lo que han experimentado y consideraron importante. Esta Historia ademas fue escrita por varones, las mujeres no están representadas han quedado excluidas. Comienzo del patriarcado, las mujeres eran consideradas “inferiores”, estaban determinadas por su biología, eran valoradas sólo por su cuerpo, para poder dar vida. La sexualidad femenina era controlada, si no tenía fines reproductivos, se la consideraba como un pecado, en MAL. La mujer fue condenada al dolor y el sufrimiento. La virginidad y el celibato eran un sacrificio de fertilidad para la diosa. La serpiente está asociada a la diosa de fertilidad simbólica, de allí la sexualidad libre y abierta se prohibiria a la mujer caída. Se subordinaría a la mujer a parir con dolor por probar la fruta prohibida, esta maldición cayó sobre Eva, un destino doloroso impuesto por Dios.
La segunda condición sería ser gobernada de por vida por su marido, Ley de Patriarcado. Cada mujer debía tener varios hijos para garantizar al menos en dos la propagación de la humanidad. Las mujeres con capacidades físicas para la caza preferian no hacerlo, ya que debían cargar con sus hijos. Las mujeres realizaban trabajos hogareños mientras que el hombre prefería la caza. La revolución agrícola, la explotación del trabajo humano y la explotación sexual de las mujeres quedaron ligadas.

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ANTIGUO EGIPTO (3300 A.C.) Origen de la Civilización

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ANTIGUO EGIPTO (3300 A.C.) Origen de la Civilización

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Imperio Antiguo: 2900 A.C. al 2200 A.C.
Imperio Medio 2200 A.C. al 1600 A.C.
Imperio Nuevo 1600 A.C. al 1090 A.C.
Periodo decadente 1092 A.C. al 332 A.C.
Última Etapa 332 A.C. al 20 A. C.
En el Antiguo Egipto el proceso de enseñanza comenzaba con el aprendizaje de la lectura y escritura. El alumno comenzaba por aprender de memoria los diferentes glifos, luego pasaba a las sílabas y por último a las palabras. Mas tarde se comenzaba a copiar manuscritos.
El método de enseñanza consistía en el dictado, memorización y recitado: El alumno copia, aprende de memoria y luego recita. Cuando se comete un error a modo de castigo el alumno recibe un golpe en la espalda.
La lectura, escritura y adquisición de contenidos científicos se realizaban en la escuela elemental y superior, la cual estaba a cargo de los sacerdotes, quienes daban instrucciones rudimentarias a niños de familias acomodadas.
Luego de la escritura proseguía la gramática y el estudio de los textos clásicos y religiosos de caracter trascendente.

CUERPO: Para los egipcios el cuerpo era un habitáculo de una pequeña réplica de sí mismo llamada ¨KA¨. También se lo consideraba morada del alma espiritual (ba).
La porción más espirtual del ser humano no se desarrolla hasta después de la muerte y está vinculada a la vida del mas allá, el destino del hombre.

LA EDUCACIÓN: como en otras antiguas culturas, era asumida por la figura del gobernante, y ostentaba un poder absoluto. Asumía la función sacerdotal, la de gobierno y administraba la justicia. La educación variaba según el rango social al que se perteneciese. Los hijos de los faraones eran educados por tutores reales. El escriba era responsable de mantener la ley y el orden. Eran colaboradores del gobierno, entre muchas tareas, se ocupaban de los censos.
La formación tenía una finalidad ético-religiosa. Una materia fundamental era la escritura.

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Esta cultura se caracteriza por su Espíritu religioso y escaso sentido político.

EL CUERPO: el cuerpo estaba inmerso en el mundo material, sujeto a los condicionamientos existenciales que a los ojos del hinduismo son como imperfecciones comparadas con la figura superior de Brahman.
Estos 3 defectos están ligados al hombre 1) La Mutación: los cambios, el devenir. 2) La Multiplicidad: sujeto a deseos y aspiraciones 3) La Temporalidad: es limitado.

LA EDUCACIÓN: entendidad como un preceso de perfeccionamiento, una liberación de la ignorancia, impartida por el maestro ¨Gurú¨visto como un progenitor que debía guiar espuriamente al discípulo.
El maestro transmitía un ¨Mantra¨(formula secreta) a través de ritos de purificación oral en lengua sánscrita. No se transmitía contenido, sino más bien era Energía que facilitaba el progreso espiritual del discípulo para encaminarlo a la salvación. La formacion hindú está fundamentada por libros sagrados, Sruti (oral) y Smriti (escrito).
Las escuelas de formación se realizaban al aire libre o bajo algún cobertizo.
A las escuelas sacerdotales solo accedían los bramhanes. Los que estudiaban los vedas.

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ANTIGUO PUEBLO HEBREO (2000 A.C hasta el Siglo I D.C.)

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ANTIGUO PUEBLO HEBREO (2000 A.C hasta el Siglo I D.C.)

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Muchas de las tradiciones y costumbres hebreas tienen su origen en la religión, ya que esta tiene un componente moral y limita ciertos comportamientos.
El predominio de la mente, la devoción a Dios, las expresiones artisticas y culturales por sobre el cuerpo.
Consideraban como base del saber el libro sagrado: La Biblia.

EL CUERPO: para los antiguos hebreos, era el vehículo por medio del cual el alma se vincula con el mundo que lo rodea, permitiéndole cumplir con su misión en vida y así conectarse con Dios. Cualquier defecto en el cuerpo implicará un defecto en el alma que lo ocupa.

LA EDUCACIÓN: eL padre tenía una triple función jefe, educador y sacerdote. La madre o nodriza, era la educadora en los primeros años de vida. Así mismo el padre, el orientador desde la adolescencia y la madre se encargaba de la educación de las hijas. Luego serían los sacerdotes y profetas quienes continuaran y los formaran en la instrucción religiosa.
La educación elemental incluía la Torah oral y lectura y alfabeto.
La educación media, enseñanza de Misnah o ley judía oral.
La educación superior, alta investigación, formación de rabinos.
Consideraban como modo, el castigo, según ellos se aprendía del dolor generado del castigo.

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EL CUERPO: Crianza física, que incluía tiro con arco y la conducción de carros de guerra. El género femenino es símbolo de debilidad, se creía que educarlas era una pérdida de tiempo ya que su opinión no tenía valor.

LA EDUCACIÓN: Era la aceptación de sí mismo, para integrarse a la naturaleza que fue entregada a los hombres por el Dios de los cielos. Los verdaderos sabios son aquellos que alcanzan actuar con sinceridad. La educación es autodesarrollo por ende, el rol principal es el dl discípulo y el maestro llamado ¨JU¨cumple la función de estimularlo a desarrollar su energía interior, a guiarlo en el camino de la reflexión, pero no lo obliga.
Para la antigua cultura china educación tiene doble acepción: enseñar y criar, cuyos objetivos eran de carácter ético, intelectual y biológico para llegar a la perfección moral y convertir al hombre en un ¨hombre superior¨. La base de la formación eran las obras literarias Pre Confuciano: que contenía historia, Libro de Odas, Libro de mutaciones, Libro de Ceremonias y música; y los Confucianos: Libro de Coloquios, Gran enseñanza, Libro del Justo medio y Libro de Mención (Discipulo de Confucio).

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EL CUERPO: Los niños varones eran desde muy pequeños, preparados para las guerras. La máxima aspiración del guerrero era ser un héroe, lo que implicaba ser el primero, sobresalir en la multitud. Los valores esenciales en la arcáica Grecia era el honor, el sentido del deber y el amor a la gloria.

LA EDUCACIÓN: Comienzan escuelas con objetivos políticos, docentes retóricos y sofistas. Se crearon las primeras escuelas de medicina. La educación se transmitía a través de la tradición oral y escrita. De esta época destacan grandes pensadores como Sócrates, Platón o Aristóteles, también inventaron sistemas educativos trascendentales.
Preparaban a los jovenes física e intelectualmente para que mas tarde estuvieran listos para dirigir al estado y a la sociedad. Años mas tarde estas enseñanzas fueron mejorando y especializándose hasta desarrollar las artes, la enseñanza, la filosofía, la estética ideas y el entrenamiento gimnástico. Comenzó la separación de los procesos educativos según las clases sociales. Para los más nobles la educación se dividía en ¨pensar¨ o ¨decir¨ (la política), y ¨hacer¨ (las armas), inseparable una de otra. Para las clases más desfavorecidas la educación se centraba en actividades manuales y campesinas.

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ANTIGUA ROMA (753 A.C. hasta el 476 D.C)

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ANTIGUA ROMA (753 A.C. hasta el 476 D.C)

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EL CUERPO: El cuerpo humano debía estar armónicamente proporcionando. Culto al cuerpo. A los acusados penas corporales y torturas.
EDUCACIÓN: Constaba de 4 etapas, las nociones elementales de la escritura, los estudios gramaticales y literarios, el servicio militar y la enseñanza superior, la retórica. Los pobres/esclavos no recibían una educación formal. El grado elemental de alfabetización lo poseían muchos ciudadanos y algunos esclavos.
La educación romana estaba en gran parte centrada para los hijos varones, las niñas raras veces acudían a estas escuelas, ya que a ellas se las educaba en casa, y para otros fines completamente distintos, como era llevar bien un hogar.

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EL CUERPO: Con el advenimiento de la Edad Media, el cristianismo y su pensamiento tienen su esplendor en el centro europeo. El cuerpo era concebido como una carga, como un sufrimiento, sometido a la disciplina del orden establecido por la iglesia, supeditado a la salvación del alma, sumiso, compasivo, abstemio de dolor y de vida.

LA EDUCACIÓN: Monopolizada por la iglesia para formar religiosos, matriz eclesiástica. La iglesia crea primeras universidades, gran divulgación de textos bíblicos, profesionales formados en universidades católicas, se divulga la palabra para más control.

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4 INVENTOS DE LA EDAD MEDIA QUE CAMBIARON EL MUNDO