# data[].attributes.body
Lauluja ja tarinoita

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kolme Pientä Porsasta

Kolme Pientä Porsasta on vanha kansansatu, jossa porsaat rakentavat talonsa oljista, risuista ja tiilestä. Iso paha susi onnistuu puhaltamaan kumoon kaksi ensimmäistä taloa, mutta tiilitaloa se ei saa nurin. Satu sopii yli kolmivuotiaille lapsille. Sadun kuvituksen on tenhyt Jani Ikonen.

Satua on luettu 254 928 kertaa

# data[].attributes.attachment_link.description
Kolme Pientä Porsasta on vanha kansansatu, jossa porsaat rakentavat talonsa oljista, risuista ja tiilestä. Iso paha susi onnistuu puhaltamaan kumoon kaksi ensimmäistä taloa, mutta tiilitaloa se ei saa nurin. Satu sopii yli kolmivuotiaille lapsille. Sadun kuvituksen on tenhyt Jani Ikonen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kultakutri ja kolme karhua

Kultakutri ja Kolme Karhua on klassikkosatu tytöstä, joka lähtee samoilemaan metsään ja löytää sieltä karhujen mökin. Lyhyt satu sopii yli 3-vuotiaille.

Satua on luettu 112 948 kertaa

# data[].attributes.attachment_link.description
Kultakutri ja kolme karhua Kultakutri ja Kolme Karhua on klassikkosatu tytöstä, joka lähtee samoilemaan metsään ja löytää sieltä karhujen mökin. Lyhyt satu sopii yli 3-vuotiaille. Satua on luettu 112 948 kertaa

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kolme Pukkia

Pikku-Pukki, Keski-Pukki ja Iso-Pukki asuvat yhdessä. Pukit haluavat päästä joen toiselle puolelle syömään ruohoa, mutta ensin pitää ylittää silta. Sillan alla asuu hirmuinen peikko. Tuttu satuklassikko sopii yli kolmevuotiaille lapsille.

Satua on luettu 221 519 kertaa

# data[].attributes.attachment_link.description
Kolme Pukkia Pikku-Pukki, Keski-Pukki ja Iso-Pukki asuvat yhdessä. Pukit haluavat päästä joen toiselle puolelle syömään ruohoa, mutta ensin pitää ylittää silta. Sillan alla asuu hirmuinen peikko. Tuttu satuklassikko sopii yli kolmevuotiaille lapsille. Satua on luettu 221 519 kertaa

# data[].attributes.body
tein tehtävän ensin Google Slidesina, mutta padletit olivat niin hienoja, että oli pakko vaihtaa itsekin alustaa

# data[].attributes.body
tämä matikka-padlet on minulle hyvä työkalu

# data[].attributes.body
huomaamaan miten paljon matikkaa käyttääkään arjessa myös alle 3 -vuotiaiden kanssa

# data[].attributes.body
näkemään matikkaa saduissa ja tarinoissa

# data[].attributes.body
näkemään matikkaa arjen toiminnoissa

# data[].attributes.body
etsimään toiminnallisia vinkkejä

# data[].attributes.body
ymmärtämään toiminnallisuuden merkityksen matikan opettamisessa ja oppimisessa

# data[].attributes.body
miten ja missä järjestyksessä matikkaa opitaan

# data[].attributes.body
tekemään padletin

# data[].attributes.attachment_link.title
Siinan TaikaStudio, 11. Tammikuu, helmikuu, maaliskuu (11/22)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 1:49•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.title
Siinan TaikaStudio, 10. On viikonpäiviä seitsemän (10/22)

# data[].attributes.attachment_link.title
Viisi pientä ankkaa | Lastenlauluja suomeksi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pinterest

Today

Explore

When autocomplete results are available use up and down arrows to review and enter to select. Touch device users, explore by touch or with swipe gestures.

70

Pins

1y

Collection by

Kirsi Arvela

Similar ideas popular now

Math Activities

Math Lessons

Preschool Math

Math Centers

Math Games

Office Supplies

Notebook

Instagram

The Notebook

Exercise Book

Notebooks

Teaching Numbers

Teaching Math

Math Games

Math Activities

Math Practice Worksheets

Montessori Math

Math Books

First Grade Math

Math For Kids

Kindergarten Math Worksheets

Preschool Learning Activities

Preschool Activities

Montessori Kindergarten

Educational Activities

Math Addition

Math Numbers

1st Grade Math

Kindergarten Centers

Math Centers

Teaching Aids

Special Needs Teaching

Teaching Multiplication

Maths

Math Challenge

Yhteenlaskumatopeli (hajotelmaruudukko) pdf

9 And 10

Triangle

Classroom

School

Class Room

Hajotelmapeli: "Putsauspeli"

Math Classroom

Kindergarten Math

Homeschool Math

Math Stations

Kindergarten Math Activities

Montessori Activities

Preschool Learning

Math Resources

Teaching Skills

Este juego lo hice el año que estaba de apoyo (que tenía más tiempo libre...). Consiste en unas tablillas en las que hay roscas de tapones d...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jatkoimme eskari-1. luokkalaisten yhteistä ohjelmointia. Pienten oppilaiden kanssa ohjelmoinnissa on kyse muustakin kuin pelkästä ohjelmoinnista: tärkeää on ohjeiden kuunteleminen ja noudattaminen, yhdessä tekeminen ja parin huomioiminen.

Bee-Botin ohjelmointi on heille jo ennestään tuttua.

Edellisellä kerralla lapset ohjelmoivat pareittain yhden toiminnon kerrallaan. Tavoitteena oli ohjata Bee-Bot puisen eläimen luo.

Muutama pystyi ohjelmoimaan enemmän kuin 10 toimintoa suunnitelmallisesti ja oikein kerrallaan.

Ohjelmointikorttien avulla halusimme viedä lasten ajattelua ja suunnittelua pidemmälle.

Koodaustunnin suunnittelua:

Käytössämme oli 5 Bee-Botia ja 6 alustaa. Miten toimimme jotta ½ ryhmät molemmista ryhmistä, 20-24 lasta, voisi toimia yhdessä?

Haemmeko RTV:sä lisää alustoja, jos haemme niin mistä lisätila niiden säilytykseen?

Miten toteutetaan ohjelmointikorttien käyttö?

Suunnittelevatko lapset itse Bee-Botin reitin vai aikuinen?

Reitti suunniteltu paikoilla -> reitti voi muuttua kun sitä korjataan?

Liimataan palikat kuumaliimalla ->törmäys rasittaa moottoria.

Kuinka paljon ohjelmointikortteja pitää varata?

Missä tilassa ja miten toimimme?

Miten todennetaan se että ymmärsivätkö koodauksen ratkaisijat koodin oikein? Onko heidän oletus Bee-Botin reitistä oikea?

Ajatusriihen lopuksi:

Eskarilainen ja 1.luokkalainen toimivat parina.

Alusta A3 paperille, paperille kopioitiin ruudukko, 2 paperia teipattiin yhteen.

Lähtöpaikkaan liimattiin Bee-Botin kuva ja kierrettävä seinä piirrettiin pinkillä tussilla.

Korteilla koodattavat reittivaihtoehdot suunniteltiin etukäteen 5-6 komennon pituisiksi, jotta voimme ennakoida tarvittavien korttien määrän.

Bee-Botin määränpää vaihtoehdot leimattiin alustalle pupuleimasimella, korvien värit olivat erilaiset.

Valmiin koodin korteille piirrettiin paikat alustalle.

Pari koodaa alustalle reitin korteilla niille varattuun tilaan, testaavat koodin ja laittavat oikean määränpääkortin väärinpäin alustalle.

Pari vaihtaa paikkaa ja tekee toisella alustalla koodin perusteella oletuksen mihin Bee-Bot menee.

Toteutus:

Avointen ovien päivänä 12.5.

Koodausta oli seuraamassa myös vanhempia ja isovanhempia.

Ohjeiden annon apuna oli ActiveBoard.

Koodikortit ja Bee-Botit olivat luokassa kahdessa pisteessä.

Pöydät olivat luokan keskellä, oppilaat istuivat lattialla pareittain ringissä pöytien ympärillä.

Innokkaat vanhemmat ja isovanhemmat olivat apuopeina. Bee-Botin ohjelmointi ei ollut heille tuttua. Heidän ohjeensa ja kommenttinsa oppilaiden koodeista olivat aluksi vääriä.

Miten ensi kerralla:

Kaikki alustat olivat samanlaisia. Näppärimmät hoksasivat heti koodin nähtyään oikean määränpään. Seuraavalla kerralla jokainen alusta on erilainen.

Joka alustalla Bee-Bot on eri asennossa, tussilla piirretty seinä/seinät ja määränpäät eri paikoissa.

Hyvä työ Avoimien ovien päivään.

Päivi Salminen ja Ari-Pekka Miettinen

# data[].attributes.attachment_link.title
Eskari-ykkösten Bee-Bot koodaus - Koodausta kouluarkeen

# data[].attributes.attachment_link.description
Jatkoimme eskari-1. luokkalaisten yhteistä ohjelmointia. Pienten oppilaiden kanssa ohjelmoinnissa on kyse muustakin kuin pelkästä ohjelmoinnista: tärkeää on ohjeiden kuunteleminen ja noudattaminen, yhdessä tekeminen ja parin huomioiminen. Bee-Botin ohjelmointi on heille jo ennestään tuttua. Edellisellä kerralla lapset ohjelmoivat pareittain yhden toiminnon kerrallaan. Tavoitteena oli ohjata Bee-Bot puisen eläimen luo.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lukuja liikkuen, tavuja touhuten on Opetus- ja kulttuuriministeriön sekä ELY-keskuksen rahoituksella syntynyt, valtakunnalliseen Liikkuva koulu -ohjelmaan kuuluva hanke. Lukuja liikkuen, tavuja touhuten antaa vinkkejä ja välineitä siihen, miten varhaisia oppimisvalmiuksia sekä esi- ja alkuopetuksen äidinkieltä ja matematiikkaa voidaan opettaa ja oppia liikkumalla.

Lukuja liikkuen, tavuja touhuten -hankkeessa pyörää ei ole keksitty uudelleen vaan harjoitteissa käytetyt leikit, pelit ja tehtävät on varmasti joku keksinyt ennen meitä. Olemme hyödyntäneet olemassa olevia hyviä käytäntöjä ja leikkejä (esim. Karvonen, P. 2009. Tarinan kertojat) muokaten niitä siten, että kaikissa on mukana jokin kognitiivinen tavoite. Jokaisella harjoitteella on lisäksi motorisia ja sosioemotionaalisia tavoitteita.

Lukuja liikkuen, tavuja touhuten -harjoitteissa käytettävät materiaalit ja välineet ovat helposti ja edullisesti toteutettavissa. Harjoitteissa on myös linkit valmiiksi tulostettaviin laskuihin, tavuihin tai muihin harjoiteltaviin asioihin.

Liikkumalla oppimisen iloa!

LUKUJA LIIKKUEN, TAVUJA TOUHUTEN -kirja!

# data[].attributes.attachment_link.description
Lukuja liikkuen, tavuja touhuten on Opetus- ja kulttuuriministeriön sekä ELY-keskuksen rahoituksella syntynyt, valtakunnalliseen Liikkuva koulu -ohjelmaan kuuluva hanke. Lukuja liikkuen, tavuja touhuten antaa vinkkejä ja välineitä siihen, miten varhaisia oppimisvalmiuksia sekä esi- ja alkuopetuksen äidinkieltä ja matematiikkaa voidaan opettaa ja ... Lue loppuun →

# data[].attributes.attachment_link.description
Vuosi alkaa olla lopuillaan, ja taas on aika katsoa, mitä on tullut pelattua. Viihdevintiöt valitsee vuoden parhaat lasten mobiilisovellukset jo seitsemännen kerran! Ei ole yhdentekevää, millaisia sovelluksia alle kouluikäinen tai pieni koululainen käyttää. Tältä listalta löytyvien pelien kanssa lapset paitsi... Lue lisää ›

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Blogin valokuvat ovat minun ottamiani, ellen toisin mainitse. Saat käyttää kuviani ei-kaupallisiin tarkoituksiin, kun mainitset, mistä ne ovat lähtöisin. - Laura

Jos huomaat virheen ohjeissani tai missä tahansa Hääräämön tekstissä, kerro siitä toki minulle. Toimimattomista linkeistä otan myös mielelläni tiedon vastaan.

# data[].attributes.attachment_link.description
Blogin valokuvat ovat minun ottamiani, ellen toisin mainitse. Saat käyttää kuviani ei-kaupallisiin tarkoituksiin, kun mainitset, mistä ne ovat lähtöisin. - Laura Jos huomaat virheen ohjeissani tai missä tahansa Hääräämön tekstissä, kerro siitä toki minulle. Toimimattomista linkeistä otan myös mielelläni tiedon vastaan.

# data[].attributes.attachment_link.title
Matikka | Pikku Kakkosen Eskari-sovellus

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lasten matemaattiset taidot alkavat kehittyä jo ennen syntymää keskushermoston kehittyessä. Kahdeksaan ikävuoteen mennessä lapselle muodostuu taidot, jotka ovat myöhemmän matematiikan oppimisen ja matemaattisen ajattelun keskeiset pilarit. Nämä keskeiset osa-alueet ovat: lukumääräisyyden taju, laskemisen taidot, matemaattisten suhteiden ymmärtäminen ja aritmeettiset perustaidot.

Lapset tarvitsevat paljon monipuolista harjoitusta matematiikan keskeisten osa-alueiden oppimisessa. On tärkeää, että aikuinen tukee ja sanoittaa matematiikkaa arjessa ja suuntaa lapsen huomiota jokapäiväisiin matemaattisiin ilmiöihin. Toiminnallisuuden ja konkretian lisäksi lapsi voi tutustua matematiikkaan myös pelien avulla. Pikku Kakkosen Eskari -sovelluksen matematiikkakokonaisuudessa matikan maistelu onnistuu vaikka ilman aikuista.

Eskari-sovelluksen matematiikkakokonaisuus on suunniteltu esiopetusikäisille matematiikan keskeisten osa-alueiden harjoitteluun. Sen kehitystyössä on pyritty huomioimaan lapsen tarpeet ja kiinnostuksen kohteet. Lapsen kiinnostus pyritään pitämään yllä niin vaihtelevien tehtävätyyppien kuin palkintojenkin avulla. Ilon ja onnistumisen tuntemuksia pääsee kokemaan tasaisesti läpi koko matikkamatkan: vaikka tehtävät muuttuvat vähitellen haastavammiksi pienen pelaajan turhautumista on pyritty välttämään sillä, että välillä tarjolla on helpompaakin suoritettavaa. Samaan aikaan lapselle tarjotaan mahdollisimman monipuolinen pelillinen kattaus tukemaan matemaattisten taitojen kehittymistä. Eskarimatikassa ei siis keskitytä pelkkiin laskutoimituksiin eikä tähdätä ulkoaopetteluun. Tällä matkalla on tarkoitus saada matikka maistumaan!

Tehtävätyypit ikonien takana

Eskari-sovelluksen matematiikkakokonaisuudessa lapsi pääsee leikkimään matematiikan eri osa-alueilla. Erilaisia tehtävätyyppejä on kaikkiaan 14 ja jokaiselle niistä on oma ikoninsa.

Laskemisen taidot

Laskemisen taidoissa keskeistä on, että lapsi oppii hahmottamaan lukukäsitteen eli ymmärtää lukusanan, numeromerkin ja lukumäärän välisen yhteyden. Lisäksi on tärkeää, että lapsi ymmärtää laskemisen periaatteen ja hallitsee esiopetusiässä lukujonon luettelemisen ainakin lukualueella 1 - 20 etu- ja takaperin. Laskemisen taitoja treenataan sovelluksessa seuraavissa tehtävätyypeissä.

Omena-ikonilla varustetuissa laskemistehtävissä lapsi harjoittelee yksi - yhteen -periaatetta ja laskemisen taitoja samalla, kun hän syöttää eskarikavereille herkkuja. Samalla vahvistuu myös käsitys lukusanan ja lukumäärän yhteydestä.

Lukukäsitettä harjoitellaan vielä erikseen tehtävissä, joissa lapsi pääsee yhdistämään lukusanaa, lukumäärää ja numeromerkkiä herkullisissa tehtävissä. Ensimmäisissä tehtävissä pyritään yhdistämään samoja lukumääriä toisiinsa, myöhemmissä tunnistetaan numeromerkki ja yhdistetään siihen oikea lukumäärä.

Lukujonotehtävissä lapsi täydentää lukujonoa etu- ja takaperin. Tutkimuksissa on havaittu, että jos lapsella on esiopetusikäisenä vahva lukujonon hallinta, se ennustaa myöhempiä matemaattisia taitoja mm. aritmeettisissa taidoissa (Aunio & Niemivirta, 2010).

Matemaattisten suhteiden hahmottaminen

Matemaattisten suhteiden hahmottaminen pitää sisällään matemaattis-loogiset taidot. Matemaattis-loogisissa taidoissa keskeistä on, että lapsi oppii tekemään havaintoja kappaleista ja asioista sekä vertailemaan niitä. Lisäksi matemaattis-loogisiin taitoihin kuuluu taito sarjoitella sekä ymmärtää aritmeettiset periaatteet ja paikka-arvo. Matemaattis-loogisia taitoja pääsee kokeilemaan seuraavissa tehtävissä.

Hahmottamista ja havainnointia lapsi harjoittelee reseptipalapeli- ja piilokuva-tehtävissä. Havainnoitavana on mm. erilaisia muotoja ja värejä. Matematiikan oppimisessa on tärkeää oppia kiinnittämään huomiota kappaleiden ja asioiden ominaisuuksiin.

Lajittelutehtävissä lapsi harjoittelee kappaleiden luokittelua eri ominaisuuksien perusteella. Ominaisuuksia ovat mm. kappaleiden väri tai muoto. Luokittelussa tarvitaan taitoa havaita eroja ja yhteneväisyyksiä kappaleiden välillä ja jakaa ne niiden perusteella luokkiin. Tämä pohjustaa taitoa, jossa luokittelua tehdään matemaattisilla symboleilla.

Vertailutehtävissä lapsi pääsee tekemään havaintoja, joiden perusteella eri kappaleita tai asioita vertaillaan. Vertailtavana ovat mm. pituus ja koko. Vertailutaitoa tarvitaan myös tehtävissä, joissa lapsi saa miettiä mikä esine ei kuulu joukkoon. Taito vertailla kappaleita on tarpeellinen, jotta lapsi oppii vertailemaan esimerkiksi lukuja.

Sarjoittelutehtävät ovat hauskoja tehtäviä, joissa lapsen kykyä havaita säännönmukaisuuksia harjoitetaan. Sukka-ikonin alla pääsee vaikkapa ripustamaan pyykkiä soman sarjallisesti.

Hajotelma-tehtävät valmistavat lasta aritmeettisiin perustaitoihin aritmeettisten periaatteiden kautta. Aritmeettisista periaatteista painottuu sovelluksessa mm. se, että kokonaisuudet muodostuvat pienemmistä osista. Pompauttelemalla pelissä esimerkiksi donitseja ilmaan, lapsi pääsee leikillisesti kokeilemaan kuinka monella eri tavalla yksi luku voi jakautua kahtia.

Paikka-arvoa sovelluksessa harjoitellaan muodostamalla pyydettyjä lukuja ykkösistä ja kympeistä.

Aritmeettiset perustaidot

Aritmeettisista perustaidoista sovelluksessa harjoitellaan yhteen- ja vähennyslaskua. Näissä on pedagogisessa suunnittelussa otettu huomioon lasten laskustrategiat ja pyritty tukemaan niiden kehittymistä.
Lähteet:

Aunio, P., & Niemivirta, M. (2010). Predicting children's mathematical performance in grade one by early numeracy. Learning and Individual Dierences, 20(5), 427-435.

Haugland, S. W., & Ruiz, E. A. (2002). Empowering children with technology: Outstanding developmental software for 2002. Early Childhood Education Journal, 30(2), 125-132.

Larkin, K. (2015). "An App! An App! My Kingdom for An App": An 18-Month Quest to Determine Whether Apps Support Mathematical Knowledge Building. In Digital games and mathematics learning (pp. 251-276). Springer, Dordrecht.

McManis, L. D., & Gunnewig, S. B. (2012). Finding the education in educational technology with early learners. Young Children, 67(3), 14-24.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pikku Kakkosen Eskari -sovellus tukee matematiikan keskeisiä taitoja

# data[].attributes.attachment_link.description
Lasten matemaattiset taidot alkavat kehittyä jo ennen syntymää keskushermoston kehittyessä. Kahdeksaan ikävuoteen mennessä lapselle muodostuu taidot, jotka ovat myöhemmän matematiikan oppimisen ja matemaattisen ajattelun keskeiset pilarit. Nämä keskeiset osa-alueet ovat: lukumääräisyyden taju, laskemisen taidot, matemaattisten suhteiden ymmärtäminen ja aritmeettiset perustaidot. Lapset tarvitsevat paljon monipuolista harjoitusta matematiikan keskeisten osa-alueiden oppimisessa.

# data[].attributes.body
pelit tietokoneella tai padilla

# data[].attributes.body
arjen askareet, esim. leipominen

# data[].attributes.body
toiminnan toteutus sisällä tai ulkona

# data[].attributes.body
liikuntaleikit

# data[].attributes.body
laulut ja lorut

# data[].attributes.body
lautapelit ja palapelit

# data[].attributes.body
sadut ja tarinat, laulut ja lorut

# data[].attributes.body
askastelu ja muovailu

# data[].attributes.body
kymppiparit ja muut laskemista helpottavat laskustrategiat

# data[].attributes.body
ongelmanratkaisutaito ja eri laskustrategioiden keksiminen ja käyttö

# data[].attributes.body
yhteen-, vähennys-, kerto- ja jakolasku

# data[].attributes.body
matemaattiset symbolit

# data[].attributes.body
ymmärrys laskemisen periaatteesta, yksi yhteen -suhde

# data[].attributes.body
lukusanat ja lukujonot, numerot 0-10 ja 10-0

# data[].attributes.body
sarjoittaminen

# data[].attributes.body
luokittelu

# data[].attributes.body
vertailu

# data[].attributes.body
lukumääräisyydentaju

# data[].attributes.body
ajan ja paikan käsitteet, avaruudellinen hahmottaminen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Näppituntuma on opettajalle suunnattu matematiikan toiminnallisen opetuksen materiaali, jota ei ole sidottu mihinkään oppikirjaan. Materiaali antaa vinkkejä ja näppituntumaa matematiikan toiminnalliseen opetukseen, jolloin oppilaiden matemaattinen ajattelu ja peruskäsitteiden ymmärtäminen pääsee kehittymään konkreettisten ja monipuolisten kokemusten kautta.

Näppituntuma-materiaalin 1-2 ajatus perustuu siihen että, ensimmäiset kouluviikot varataan peruskäsitteiden vahvistamiselle. Näinä viikkoina on aikaa myös selvittää, missä vaiheessa eri oppilaat matemaattisissa perusvalmiuksissaan ovat. Kartoitus on tärkeätä, koska oppijoiden kannalta on vaarana että matematiikan opetuksessa edetään liian nopeasti ja syventymättä riittävästi peruskäsitteisiin. Silloin oppijoiden matemaattisen ajattelun pohja voi jäädä hataraksi, mikä haittaa myöhempää oppimista.

Materiaalia opetuksen tueksi

Näppituntumassa on matematiikan opiskelu jaettu jaksoihin, joilla on oma teemansa. Teemoiksi valitut aiheet ovat matematiikan oppimisen kannalta kaikkein tärkeimpiä. Niiden lisäksi opettajan on syytä täydentää opetustaan ongelmanratkaisutehtävillä, logiikka- ja kombinatoriikkaharjoituksilla, yksinkertaisella tilastomatematiikalla, soveltavilla tehtävillä jne. Näppituntumassa esitettyä jaksosuunnitelmaa ei ole tarkoitus noudattaa orjallisesti.

Näppituntuman toiminnallinen ajattelumalli tukee kehitystä, jossa matematiikka muodostuu osaksi jokaista koulupäivää ja matemaattinen ajattelu tulee mukaan arjen tilanteisiin. Opettaja voi hyödyntää opetuksen tukena haluamaansa oppikirjaa, mutta sitä ei välttämättä tarvita vaan joustavasti omista lähtökohdista ja oppilaiden tarpeet huomioiden. Toiminnallisten tehtävien jälkeen opettaja voi valita opetettavaan aihepiiriin sopivia tehtäviä haluamastaan muista oppimateriaaleista.

Näppituntuma työstettiin Opetushallituksen rahoittaman oppimisympäristöjen kehittämisprojektin yhteydessä. Projektin toteutti Oulun Matikkamaa yhdessä alku- ja erityisopetusta antavien opettajien kanssa.

# data[].attributes.attachment_link.description
Näppituntuma on opettajalle suunnattu matematiikan toiminnallisen opetuksen materiaali, jota ei ole sidottu mihinkään oppikirjaan. Materiaali antaa vinkkejä ja näppituntumaa matematiikan toiminnalliseen opetukseen, jolloin oppilaiden matemaattinen ajattelu ja peruskäsitteiden ymmärtäminen pääsee kehittymään konkreettisten ja monipuolisten kokemusten kautta. Näppituntuma-materiaalin 1-2 ajatus perustuu siihen että, ensimmäiset kouluviikot varataan peruskäsitteiden vahvistamiselle.

# data[].attributes.body
Matematiikan tavoitteet suvuilla 128-130

# data[].attributes.body
Tutkin ja toimin ympäristössäni sekä matematiikan tavoitteet sivuilla 35-36

# data[].attributes.headline
Pelejä sekä katsottavaa ja kuunneltavaa tietokoneella tai padilla

# data[].attributes.subject
Pelejä sekä katsottavaa ja kuunneltavaa tietokoneella tai padilla

# data[].attributes.body
Matikan tehtäviä erilaisiin tarpeisiin ja eri-ikäisille.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ekapeli-Eskaria voi nykyisin ladata ja käyttää myös ilman rekisteröitymistä. Kun Ekapeli-Eskaria pelataan rekisteröitymättä, pelitulokset eivät tallennu LukiMat-palvelimelle eikä kirjallista pelilupaa täten tarvita vanhemmilta. Pelin voi ladata osoitteesta:

http://www.lukimat.fi/ekapeli (paina linkkiä "Käynnistä Ekapeli-Eskari" )

Suosittelemme kuitenkin rekisteröitymistä, sillä sen kautta pelitiedot tallentuvat tutkimuksissa käytettäväksi. Rekisteröityminen mahdollistaa myös pelin pelaamisen useammalla tietokoneella (esim. kotona ja koulussa). Lisäksi rekisteröityneet käyttäjät voivat tarkastella lapsen etenemistä pelissä Ekapelin tulostietojen kautta. Rekisteröitymällä saa myös Ekapelin muut peliversiot käyttöönsä.

Ekapelin käyttäjäksi rekisteröityminen tapahtuu osoitteessa:

http://www.ekapeli.fi (valitse linkki "Ilmoittaudu Ekapelin käyttäjäksi".) Pelaamista aloittavien lasten vanhemmilta tarvitaan lisäksi lupa Ekapelin pelaamiseen. Linkki lupalomakkeeseen toimitetaan rekisteröitymisen yhteydessä.

Lisätietoja: Ekapelin käyttäjätuen sähköposti: ekapeli@nmi.fi

# data[].attributes.attachment_link.description
Ekapeli-Eskaria voi nykyisin ladata ja käyttää myös ilman rekisteröitymistä. Kun Ekapeli-Eskaria pelataan rekisteröitymättä, pelitulokset eivät tallennu LukiMat-palvelimelle eikä kirjallista pelilupaa täten tarvita vanhemmilta. Pelin voi ladata osoitteesta: http://www.lukimat.fi/ekapeli (paina linkkiä "Käynnistä Ekapeli-Eskari" ) Suosittelemme kuitenkin rekisteröitymistä, sillä sen kautta pelitiedot tallentuvat tutkimuksissa käytettäväksi. Rekisteröityminen mahdollistaa myös pelin pelaamisen useammalla tietokoneella (esim.

# data[].attributes.attachment_caption
Ilmaiset verkkopelit lapsille. Täällä lukuisia vaihtoehtoja eri-ikäsille ja eri taitoisille.

# data[].attributes.body
Esiopetuksen vuosi matikan näkökulmasta.

# data[].attributes.attachment_link.description
Oulu on valittu vuoden 2026 Euroopan kulttuuripääkaupungiksi (European Capital of Culture, ECoC). Valinta tuo kaupunkiin monenlaista positiivista toimintaa, kuten kansainvälisiä vieraita matkailu- ja yrityssektorille, kulttuuri-infrastruktuurin kehittämistä sekä monipuolista kulttuuriohjelmaa.

# data[].attributes.body
Aritmeettiset perustaidoilla tarkoitetaan yhteen-, vähennys-, kerto- ja jakolaskuja ja nämä kehittyvät yleensä tässä järjestyksessä.

Aritmeettisiin perustaitoihin kuuluu ongelmanratkaisukyky ja erilaisten sääntöjen ja laskustrategioiden keksiminen.

Lapsi osaa esim. kymppiparit ja muita laskemiseen liittyviä helpottavia strategioita.

# data[].attributes.body
Lapsi osaa vertailla ympäristössään olevia asioita, esim.

isompi-pienempi, isoin-pienin

kevyempi-painavampi, kevyin-painavin

pidempi-lyhyempi, pisin- lyhyin

Lapsi osaa luokitella esineitä jonkin kriteerin mukaan, esim. koko, väri, muoto, materiaali

Lapsi osaa sarjoittaa ja asettaa esineitä järjestykseen annetun ohjeen mukaan tai hän keksii oman säännönmukaisuuden, myös numerot 1-10 ja 10-1.

Yksi yhteen- suhteen ymmärtäminen.

Matemaattisiin symboleihin tutustuminen

# data[].attributes.body
Lapsi oppii luettelemaan lukusanat lorumaisesti yksi-kaksi-kolme ja liittää sen vaikka palikoiden laskemiseen.

Lapselle kehittyy ymmärrys lukusanasta ja laskemisen periaatteista ja hän sanoo lukusanat oikeassa järjestyksessä.

Lapsi ymmärtää että esineet voi laskea missä järjestyksessä tahansa, mutta kunkin esineen voi laskea vain kerran ja että viimeisenä sanottu lukusana tarkoittaa esineiden lukumäärää.

Lapsi osaa kohdistaa lukusanan ja osoittavan eleen esineeseen samanaikaisesti ( eli ymmärtää yksi yhteen- periaatteen).

Lapsi oppii lukusanojen luettelemisen ensin aloittaen ykkösestä, sitten keskeltä jonoa ja luettelemisen nousevasti ja laskevasti sekä myös hyppäyksittäin (2-4-6… 10-20-30…)

Lapsi oppii liittämään lukusanan tiettyyn numerosymboliin.

# data[].attributes.body
Lukumääräisyyden tajulla tarkoitetaan likimääräisten tai pienten lukumäärien hahmottamista ilman yksittäistä laskemista sekä lukujen suuruusjärjestykseen laittamista.

Lukumääräisyyden tajulla on merkitystä myöhempään matematiikan oppimiseen.

Lukusanojen luettelu ja laskeminen -> tutkimusten mukaan varhaiset matemaattiset taidot eli lukujonotaidot, laskeminen, perusaritmeettiset taidot sekä kielelliset taidot kehittyvät yhteydessä toisiinsa.

# data[].attributes.body
Jo ennen syntymää lapsen keskushermosto kehittyy ja sinne muodostuu numeeriseen tietoon erikoistuvat alueet. Syntymästä noin kahdeksanvuotiaaksi asti lapsen varhaiset matemaattiset taidot kehittyvät ja nämä ovat pohja myöhemmälle matematiikan opiskelulle ja oppimiselle. Jo vauvoilla on kyky erottaa lukumääriä toisistaan.