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Alegría y Tristeza buscan una forma de despertar a Riley

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Mientras trataban de despertar a Riley para que el tren del pensamiento se activara. Tristeza se da cuenta que para despertarla no deberían hacer que sueñe cosas felices o extrañas, sino que debería tener una pesadilla. Idea la cual funcionó y fue muy útil para todo el plan que realizaba junto con Alegría.

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Riley se cuestiona internamente su decisión de volver a Minnesota

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En esta escena, Riley decide que la mejor opción para volver a ser feliz es volver a Minnesota. Por lo que compra un pasaje de autobús para la mañana siguiente, yendo a la estación al mismo tiempo que salía al colegio para que sus padres no sospechen. Dando mayor importancia a lo que ella siente y cree; que a lo que podría ser una mejor solución, como de convencer a sus padres de volver. (Teoría de la subjetividad de la utilidad esperada)

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Riley se escapa de su casa la mañana siguiente

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En esta escena de la película se pueden diferenciar los distintos pasos del ciclo de resolución de problemas. Frente a la desesperación y enojo de Riley por retomar a el antiguo ritmo de vida, esta siente que la solución del problema es huir de casa (Identificación del problema). Luego de recordar los buenos momentos en su anterior casa es que llega a la conclusión de que el problema que originó que perdiera sus amigos, el hockey y las peleas con sus padres fue mudarse a San Francisco. Por lo que su nuevo problema sería buscar la forma de volver a Minnesota (Definición del problema). A lo que a continuación se presentan otros pasos de este ciclo, como en buscar comprar un pasaje de autobús y conseguir el dinero para pagarlo, en que momento ir a la estación sin que sus padres puedan enterarse de su plan (Estrategias). Además que ella organiza su información y asigna sus recursos al momento de recordar que puede conseguir el dinero robándole a su madre y asignando para estas tareas su energía física (bajar las escaleras y acercarse al bolso) como sus procesos atencionales. Aunque no se observan muchas escenas donde monitorea el proceso, cuando Alegría y Tristeza vuelve a la sala de mando, estas ayudan a que Riley redefina su problema y que decida bajarse del bus y volver a casa con sus padres (Evaluación).

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La memoria episódica se presenta en esta escena en el momento que, para conseguir dinero. Riley recuerda el lugar donde su mamá dejó su bolso.

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Riley roba la tarjeta de crédito de su mamá

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En esta escena se puede observar la atención selectiva y la atención dividida. Esto debido a que la madre de Riley decide centras sus procesos atencionales en la llamada que esta contestando, lo que le impide prestar atención a otros estímulos, como su hija. Mientras que Riley realiza una atención dividida. Ya que esta debe buscar la tarjeta de crédito en el bolso de su mamá y al mismo tiempo observar a su mamá para percatarse que no la ve extrayendo la tarjeta de su bolso.

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Alegría y Tristeza en el tren del pensamiento

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Al momento que alegría y tristeza están observando los recuerdos de Riley en el vagón de tren. Se observa que ambas perciben lo que sucedió en el recuerdo de maneras distintas. Mientras que alegría percibe lo que sucedió en el recuerdo como algo feliz, Tristeza percibe estos recuerdos como algo triste.

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Riley sale de su casa la mañana siguiente

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Cuando Riley sale de casa, esta reacciona de distintas formas al frío que siente en el exterior. En donde ella sale con una casaca negra, se pone la capucha al salir, y además se puede observar como lleva los brazos cerca de su cuerpo para mantener el calor.