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Practica Pedagógica 3

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En realidad, han sido muy significativa no solo como profesional en formación, si no como persona ya que mi practica se dividió en dos fases una que fue virtual y la otra presencial, en ocasiones me siento minimizada en cuento a situaciones que considero que no deberían ser así y no sé qué decir o que hacer, y lo digo por las falencias que veo con respecto al desarrollo integral de los niños y niñas que acompaño, esto me dice que debo de una u otra manera algo positivo en la vida de estos niños. Y considero que debo continuar porque la mayor riqueza que un ser humano debería buscar es contribuir al desarrollo de una mejor sociedad, donde al niño o niña so solo se le enseñe lo pedagógico si no a formar personas para la sociedad.

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Considero que uno de los retos que he enfrentado fue la presencialidad y tener a cargo de algún modo a 30 niños de edades diferentes, donde no sabia que hacer o que decir si hablar duro o pasito, ese fue el mayor reto, donde me realice una pregunta para mi misma, la cual era si me había equivocado de profesión.

Otro reto han sido el diseño y la aplicación de las experiencias, porque es muy diferente imaginarlas o realizarlas en el salón de clase y te quedes corta porque no sabes como explicar o si cumplen el propósito para el cual las diseñe.

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Los aprendizajes que han emergido son tener en cuenta la edad de los niños, sus entornos y como hacer que ellos se sientan valorados, comprendidos y escuchados, ellos guardan en su ser un sin número de historias o situaciones de su vida que quieren contar y es donde se aprende a conocer en realidad que mundo es cada cual, que tienen toda una vida por aprender, pero en ocasiones no tienen con quien hablar de temas que para ellos son tan importantes. Considero que esos espacios de conocer al niño ayudan a descubrir necesidades que en realidad tienen y nos brindar experiencia del porque de ciertos comportamientos también que más adelante serán muy útiles.

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En mi proceso de la practica Pedagógica, debo mejorar muchos aspectos: como el manejo de grupo, el tono de voz y aprenderme rondas o canciones que ayuden a minimizar un poco el desorden que se forma en el aula.

Considero que debo seguir reformulando los objetivos como también el diseño de las experiencias, el enfoque y diseño metodológico como también mejorar los instrumentos de indicadores.

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En la educación inicial no se enseña contenidos temáticos o disciplinares, los docentes trabajan a partir de los gustos e intereses particulares de los niños y niñas teniendo en cuenta las edades, para ello diseñan estrategias que favorezcan el desarrollo integral de los niños y niñas desde su ser como niños, fortaleciendo su autonomía, fortaleciendo vínculos con quienes lo rodean de tal manera que el niño o niña aprenda normas muy útiles para una sana convivencia, así mismo se genera el conocimiento de sí mismo y la confianza, estos y otros aspectos enriquecen el desarrollo integral y armónico en la primera infancia y se trabaja e través del arte, la literatura, la exploración del medio y el juego (MEN, 2014).

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Sentido de la Educación inicial. (pp. 39 – 80) http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N20-sentido-educacion-inicial.pdf

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El rol del pedagogo es acompañar y dar confianza al estudiante, donde el niño o la niña no vea a un docente o una docente mal encarado que a cada momento le dice que haga silencio o que no haga eso o aquello, el necesita sentirse escuchado comprendido, que en el docente encuentre eso que otras personas no le brindan así mismo el docente trasformativo es aquel que  ve al niño o niña como su igual en derechos y dignidad, ve necesidades de afecto o ve maltrato e interviene de tal manera que genera cambios positivos. Así mismo desde su saber Pedagógico genera estrategias que intervienen favoreciendo el desarrollo integral de sus estudiantes mediante el diseño de estrategias que favorezcan oportunamente el proceso enseñanza-aprendizaje teniendo en cuentas las características de quienes conforman su aula (MEN, 2014).

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Sentido de la Educación inicial. (pp. 39 – 80) http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N20-sentido-educacion-inicial.pdf