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Uma avaliação significativa na Educação Infantil, deve ser realizada por meio do acompanhamento, do desenvolvimento da criança, valorizando assim, o que foi construído nessa linhagem no processo de aprendizagem.

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Avaliar na Educação Infantil,não é fácil, pois cada criança tem sua particularidade e se desenvolve na experiência da vida escolar, em seu próprio tempo.

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Avaliar para melhor planejar....planejar para melhor avaliar.

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Avaliar para promover, qualificar e incluir

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Avaliar para promover, qualificar e incluir

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Avaliar para promover, qualificar e incluir

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Levo a reflexão que avaliar é um processo contínuo e que precisamos sempre está reavaliando a nossa própria prática de avaliar.

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Levo a reflexão que avaliar é um processo contínuo e que precisamos sempre está reavaliando a nossa própria prática de avaliar.

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Josefa Lustosa

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A avaliação dentro da sala de aula tem que estar além do autoritarismo, fundamentador em concepções de conhecimento sobre a sociedade de educação, que possibilite ampliar a compreensão do processo avaliativo além da verificação.

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O maior desafio da avaliação na escola é conseguir avaliar a construção do conhecimento, ou seja, quantificar também a qualidade do conhecimento adquirido (avaliação qualitativa e quantitativa).

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Um grande desafio encontrado no processo avaliativo é a autoavaliação, durante o processo de ensino-aprendizagem (professor e aluno) para iniciar o processo avaliativo.

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Compreender que a avaliação é um instrumento que norteia as diversas práticas pedagógicas,  no sentido de diagnosticar , favorecer e gerar dados para gestores, professores, familiares e para eles próprios acerca das aprendizagens .

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Os desafios são inúmeros dentro os quais poderíamos citar o situação emocional do aluno, o ambiente familiar, o meio onde ele está inserido.

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A avaliação consiste em um processo delicado e muito minucioso. Temos que ter um olhar além dos quatro cantos da sala de aula. O aluno não deve ser avaliado apenas como aluno e sim com membro da sociedade como todo.

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As modalidades de avaliação são realizadas de forma interativa, sendo realizadas numa perspectiva de diagnóstico continuada e participativa. Buscando conhecer as dificuldades do aluno.

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O principal desafio ao avaliar é ver o aluno como um todo, levando em consideração as suas experiências adquiridas fora da escola, assim sendo, o professor deverá realizar a avaliação diagnóstica a qual vida perceber onde o educando está no processo de aprendizagem e onde ele pode chegar.

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O principal desafio ao avaliar é ver o aluno como um todo, levando em consideração as suas experiências adquiridas fora da escola, assim sendo, o professor deverá realizar a avaliação diagnóstica a qual vida perceber onde o educando está no processo de aprendizagem e onde ele pode chegar.

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A avaliação se faz presente em todos os domínios da atividade humana. O “julgar”, o “comparar”, isto é, “o avaliar” faz parte de nosso cotidiano, seja através das reflexões informais que orientam as frequentes opções do dia a dia ou, formalmente, através da reflexão organizada e sistemática que define a tomada de decisões (Dalben, 2005, p. 66).
Como prática formalmente organizada e sistematizada, a avaliação no contexto escolar realiza-se segundo objetivos escolares implícitos ou explícitos, que, por sua vez, refletem valores e normas sociais. Segundo Villas-Boas (1998, p. 21), as práticas avaliativas podem, pois, servir à manutenção ou à transformação social. Ainda para a referida autora, a avaliação escolar não acontece em momentos isolados do trabalho pedagógico; ela o inicia, permeia todo o processo e o conclui.
No entanto, em qualquer nível de ensino em que ocorra, a avaliação não existe e não opera por si mesma; está sempre a serviço de um projeto ou de um conceito teórico, ou seja, é determinada pelas concepções que fundamentam a proposta de ensino, como afirma Caldeira (2000).

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Avaliação Escolar - Escola Municipal Floresta Moderna

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Avaliação Escolar - Escola Municipal Floresta Moderna

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A avaliação nesse espaço escolar ocorre baseada na observação. Ao receber a criança buscamos identificar seus conhecimentos e habilidades. Com base na BNCC e nas orientações da Coordenação Pedagógica seguimos caminhos para alcançar a evolução, o desenvolvimento contínuo de nossas crianças.

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"A avaliação é a reflexão transformada em ação. Ação essa que nos impulsiona a novas reflexões e construção do conhecimento" ( HOFFMANN, 1991, p. 18)

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A avaliação pretende diagnosticar erros e partindo deles traçar novos caminhos, no qual professor e aluno empenhados em sanar as dificuldades daaprendizagem e anseio por melhor qualidade de ensino.

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Avaliação Creche Adelmar Moreno Benvindo.

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Avaliação Creche Adelmar Moreno Benvindo.

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Na Educação Infantil, a avaliação é feita com base no acompanhamento do desenvolvimento das crianças, baseada na observação do desempenho, bem como a participação nas atividades desenvolvidas. Tudo isso registrados diariamente onde podemos sempre acompanhar o desempenho da criança e facilitar o planejamento para melhor alcançar os objetivos propostos para cada idade e série.

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AVALIAÇÃO PREDOMINANTE ESCOLA PROFª MARLENE PIAUILINO

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AVALIAÇÃO PREDOMINANTE ESCOLA PROFª MARLENE PIAUILINO

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Considerando as disciplinas de português e matemática o tipo de avaliação adotada é a quantitativa, pois adotamos o Sistema IAB e pelo sistema as crianças são avaliadas através de provas escritas, que valem 10 pontos. Considerando as demais disciplinas, avaliamos os alunos de forma qualitativa e quantitativamente, onde o professor utiliza atividades escritas, maquetes, seminários, apresentações orais para avaliar a aprendizagem do aluno.

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Contínua abrangendo todo contexto da escola em que o aluno está invertido, procurando levá-lo a uma melhor aprendizagem dos conhecimentos ( conteúdo) escolares.

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Contínua abrangendo todo contexto da escola em que o aluno está invertido, procurando levá-lo a uma melhor aprendizagem dos conhecimentos ( conteúdo) escolares.

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Na escola  onde trabalho com a modalidade Educação Infantil a avaliação é um processo de acompanhamento do desenvolvimento, que acontece atrelado à observação atenta e frequente, que possibilita ao educador condições para que esse registro aconteça.

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Na escola  onde trabalho com a modalidade Educação Infantil a avaliação é um processo de acompanhamento do desenvolvimento, que acontece atrelado à observação atenta e frequente, que possibilita ao educador condições para que esse registro aconteça.