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Soledad Yuca
Dado este escenario hay una ralacion entre nuestro pais Peru y pais vecino de Chile los actores politicos dieron la iniciativa de implementar un sistema de aseguramiento para la calidad educativa en las universidades publicas y privadas, ya que estos centro de estudio se convirtieron en un negocio para los empresarios sin importar la calidad de formacion profecional que daban a los estudiantes, con el marco del licenciamiento en el Peru con la ley universitaria  SUNEDU despues de un plazo se determino si la universidad en evaluacion continua o se cierra donde muchas universidades no cumplieron y se tuvo que cerrar sim importar cuantos estudiantes se perfujicarian los actores politicos de nuestro pais no pensaron en estos estudiantes, familias que invirtieron en la formacion profecional de sus hijos, pero con el marco de licensamiento esperemos que no haya mas perjudicados.

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la relacion que entre ambos paises es que en los últimos años habido un gran incremento de universidades particulares que no ofrecían una educación de calidad y debido a esta problemática se dio la ley de licenciamiento para mejorar la calidad educativa. En Perú aun el licenciamiento y acreditación se encuentra en proceso .esto va a permitir que las instituciones ofrezcan una educación de calidad

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la relacion que entre ambos paises es que en los últimos años habido un gran incremento de universidades particulares que no ofrecían una educación de calidad y debido a esta problemática se dio la ley de licenciamiento para mejorar la calidad educativa. En Perú aun el licenciamiento y acreditación se encuentra en proceso .esto va a permitir que las instituciones ofrezcan una educación de calidad

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Maritza Iparraguirre

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Fredesvinda  Diaz,  Chile nos lleva 24 años de diferencia  en regular el sistema  universitario  y garantizar la calidad  educativa   de los jóvenes  universitario  de este País,  siendo obligatorio el Licensamiento. En nuestro  país  el proceso  es lento por la Burocracia  que existe  en nuestro  País,   hasta  que  tenemos  las instalaciones  como el SINEACE Y LA SUNEDU  regularizar, y evalúan el licenciamiento  de las universidades  de nuestro  País. 

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Fredesvinda  Diaz,  Chile nos lleva 24 años de diferencia  en regular el sistema  universitario  y garantizar la calidad  educativa   de los jóvenes  universitario  de este País,  siendo obligatorio el Licensamiento. En nuestro  país  el proceso  es lento por la Burocracia  que existe  en nuestro  País,   hasta  que  tenemos  las instalaciones  como el SINEACE Y LA SUNEDU  regularizar, y evalúan el licenciamiento  de las universidades  de nuestro  País. 

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Estudio del sistema de aseguramiento de la calidad 

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Estudio del sistema de aseguramiento de la calidad 

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Este problema es de todos los países de la región y en el nuestro más. Es muy importante que se establezca políticas claras para el mejoramiento de nuestra educación superior. Necesariamente urge ese cambio de control de la calidad. Aunque hay el interés por parte del gobierno creando entidades para el control de la calidad educativa, aún no es suficiente.
En nuestro país, el Licenciamientos y Acreditación están en proceso de ejecución.
Luis Sánchez Cruz.

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Según el texto las políticas publicas en Chile el licenciamiento es obligatorio, previo y protege los derechos de los estudiantes a recibir una educación de calidad mientras que en nuestro país es obligatorio pero no se cumple porque aun hay universidades que están por regularizar y hay una desarticulación  entre las entidades involucradas que no permite crear proyectos que ayuden a brindar una educación de calidad.
Rosa Julca

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Los cambios que se an dado en la educacion superior al pasar el tiempo son los problemas de desregulacion que implementaron las politicas publicas establecidas en la ley. En relacion a nuestra realidad a permitido mejorar la calidad de la educacion pero las politicas no siempre son las mejores segun los antecedentes desde 1981 donde se pensaba que al autorizar el funcionamiento de las universidades se creia que se estaba en la razon pero no es asi, a pasr el tiempo a raiz de las obserbaciones inician las creaciones de las instituciones que pueden supervisar y dar el aseguramiemto de la calidad universitaria y que hoy en nuestro pais se esta logrando una mejora gracias al licenciamiento

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Entre los años 80  y 90 sobre el estudio del sistema de aseguramiento de la calidad de la educación superior se desarrolla un proyecto de ley que, en Chile se reconoce y reafirma el proceso de licenciamiento para las insituciones nuevas y en el Perú también en la actualidad es similar porque hay licenciamiento en educación superior.
Luis Antonio Carruitero Galindos.

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DEL SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
En el Perú se observa dos entes Supervisoras  que "Obligan" sobre la calidad de la Educación recientemente una de ellas es la SUNEDU y la SINEACE encargadas de velar el aseguramiento de la calidad de la educación superior. viendose asi tardiamente y recopilando una copia de otros paises extrajeros tales como el de Chile la Ley Orgánica Constitucional de Educación (LOCE) de fecha 10/03/1990 y la CSE Organismo estatal autónoma que renueva el sistema de supervisión para las Instituciones recién creadas llamándole "Licenciamiento" y que a partir del año 1999 son creadas por decreto ministerial 2 instituciones experimentales encargadas de diseñar y aplicar proyectos pilotos de Acreditación en base a la experiencia acumulada.
ahora la acreditacion se caracteriza por tratarse de un proceso "Voluntario" de duracion indefinido, conducido por lo mismas instituciones el grado en que estas satisfacen los criterios de evaluacion de calidad acordado.Incluye autoevaluacion como como un elemento central.

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En los años 90 se produce una proliferación de cedes y carreras de instituciones ya autónomas sin control sin tener en cuenta la calidad de una educación superior, se hacia el pasadizo, garajes, en casas, se convirtió en un negocio redondo sin tener en cuenta su calidad, debido a esta problemática se presenta una ley de licenciamiento el 2016 para mejorar la calidad educativa en nuestro pías, y un no hay políticas claras.

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Nace por la privatización de la educación en Chile en los años 80 y 90, por lo tanto las políticas públicas son hechas para poder asegurar una educación de calidad.
Perú 2010 el tribunal constitucional hace visible el problema público en el Ámbito universitario, en el 2014 el estado asume la  rectoría en el aseguramiento de la calidad  y en el 2015 se inicia el proceso de licenciamiento, se verifica que todas la universidades cumplan con condiciones básicas de calidad siendo de manera obligatoria acceder al licenciamiento  por la SUNEDU, en el control de calidad, ofrecer garantías que es la acreditación y el financiamiento en el aseguramiento de la calidad.

Yeny  Mariela Huayta Fernández

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Ambas inciden como factor importante en el licenciamiento  lo cual es política del estado,
asimismo cuando terminan la secundaria son pocos y si vemos los resultados de una universidad de los egresados es mayor de los que terminaron la secundaria.
En nuestro país muchos tienen las ideas y el poder pero poco pueden hacer en Chile cuanto menos personas sean los actores mejores son lo resultados.

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Entre las similitudes que he podido encontrar en la lectura y nuestro sistema de educación superior, es que los problemas en la calidad educativa de la educación superior es muy similar a los de mas países vecinos, en los años 90 y 2000 nuestro país también se vio un crecimientos de instituciones y programas sin considerar la calidad educativa, debido a esta problemática son creadas dos instituciones como la SUNEDU y el SINEACE una para el Licenciamiento y la otra para la acreditación y garantizar la calidad educativa, que a la fecha aun no cuentan con políticas claras.

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Se  produjo  un importante crecimiento del sistema en términos de cobertura, en un contexto de desregulación, que no entrega garantías explícitas de calidad,  con el paso de los años  son creadas  instituciones encargadas de diseñar y aplicar proyectos pilotos de acreditación, tanto institucional como de programas.
En la actualidad nuestro paìs no es ajeno a ello gracias al licenciamiento se  persigue el mejoramiento de la calidad educativa  universitaria así como la verificación de los estándares de calidad.
Angiluz Ramìrez Calderòn.

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La semejanza en ambos países  es que las universidades  aumentaron sin tener en cuenta  la calidad  educativa  , con maestros  poco competentes   ,sin tener en cuenta  las condiciones  mínimas para el funcionamiento  de las casas  universitarias, hasta  que se crearon instalaciones  que regulen  y evalúen  a las  universidades  en todo el País,   como  la SUNEDU  Y  SINEACE, DEBE SER OBLIGATORIO  EN  TODOS  LOS  PAISES DEL MUNDO,  PARA TENER  MEJORES  PROFESINALES.

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La semejanza en ambos países  es que las universidades  aumentaron sin tener en cuenta  la calidad  educativa  , con maestros  poco competentes   ,sin tener en cuenta  las condiciones  mínimas para el funcionamiento  de las casas  universitarias, hasta  que se crearon instalaciones  que regulen  y evalúen  a las  universidades  en todo el País,   como  la SUNEDU  Y  SINEACE, DEBE SER OBLIGATORIO  EN  TODOS  LOS  PAISES DEL MUNDO,  PARA TENER  MEJORES  PROFESINALES.

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El aseguramiento de la calidad educativa superior en Chile como en el Perú surge a partir del aumento de universidades que  brindaban un servicio sin ningún tipo de regulación, y los estados en busca de cambiar esta problemática crean organismos para que evalúen a las universidades, es decir tienen que ser licenciadas obligatoriamente, pero esto genero mucha discusión en la sociedad sobre todo en el sector político, quienes son los que finalmente aprueban las leyes, es que muchas veces prima el interés personal o de grupo, pero que tuvieron que llegar a consensos para sacar adelante estas reformas universitarias que si están asegurando un cambio progresivo sobre la calidad  educativa superior.  Clever Aguilar

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El aseguramiento de la calidad educativa superior en Chile como en el Perú surge a partir del aumento de universidades que  brindaban un servicio sin ningún tipo de regulación, y los estados en busca de cambiar esta problemática crean organismos para que evalúen a las universidades, es decir tienen que ser licenciadas obligatoriamente, pero esto genero mucha discusión en la sociedad sobre todo en el sector político, quienes son los que finalmente aprueban las leyes, es que muchas veces prima el interés personal o de grupo, pero que tuvieron que llegar a consensos para sacar adelante estas reformas universitarias que si están asegurando un cambio progresivo sobre la calidad  educativa superior.  Clever Aguilar

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El artículo nos muestra los constantes cambios de políticas por lo que han pasado y siguen pasando la Educación superior,desde una educación superior de Chile que contaba con instituciones ya autorización y no se les pidia verificar la calidad del servicio que brindaban por lo que surgen nuevas políticas y así sucesivamente siempre buscando que mejorar y corregir en todo los campos ,caso similar se da en Perú que se ha dado la ley Universitaria que contempla la licenciatura y acreditación.

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Estudio del sistema de Aseguramiento de la calidad de la Educación Superior

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Estudio del sistema de Aseguramiento de la calidad de la Educación Superior

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Entre las décadas  de los años 80 y 90 el Sistema de Aseguramiento de la calidad Educativa surge a raíz de diversas transformaciones experimentadas en el sector Educacion, lo que conllevó a una desregulacion lo que no permitio el control por parte del estado.
Ante esto se crearon entidades que empezaron a regular el proceso de licenciamiento y acreditacion de la Calidad Educativa, frente a esto nuestro pais no está ajeno a la realidad nuestra donde nuestra calidad educativa es muy precaria, existe una falta de coordinacion ente la SUNEDU y el CINEACE.

FABIAN RISCO

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Esta investigación analiza el proceso de formulación de la política pública de aseguramiento de la calidad de la educación superior (Ley 20.129, de 2006). A través de un estudio de caso explicativo, se levantó evidencia empírica que permitió ilustrar y caracterizar en profundidad el caso, para luego contrastarlo con modelos teóricos internacionales y nacionales sobre el proceso político detrás de la formulación de políticas públicas. Tiene mucha vinculación en nuestro país desde que el  mejora de la infraestructura, mejora de la calidad Educativa.
Yanet Yuca

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Estudio del sistema de aseguramiento de la calidad

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Estudio del sistema de aseguramiento de la calidad

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En el Perù se esta inciaciando el proceso de licenciamiento, se sigue en proceso de acreditaciòn institucional, el gobierno
impulsa una reforma orientada a que el Estado asuma un rol más protagónico
respecto a la calidad de la educación superior y a otorgar garantías de fe pública
sobre las instituciones, en conclusión se està tratando de imitar a Chile en las polìticas pùblicas. Balbina Vasquez Vasquez

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 El texto tiene mucha similitud con lo que venimos analizando sobre licenciamiento y acreditación de la calidad educativa superior; tal es así que existen antecedentes, hay un rol protagónico por los estados, se cuenta con un marco legal que regula dicho proceso, (aunque es necesario ir corrigiendo) instituciones de influencia mundial, instituciones privadas al momento de obtener su autonomía institucional abren numerosas sedes y programas por todo el país, etc. Todo esto nos lleva a confirmar que es vital  el licenciamiento y acreditación de la calidad educativa superior en un país, pero se debe realizar con absoluta responsabilidad, ya que necesita mejorar conforme al avance de la ciencia y las perspectivas de un país. Carlos Román Cabanillas

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 El texto tiene mucha similitud con lo que venimos analizando sobre licenciamiento y acreditación de la calidad educativa superior; tal es así que existen antecedentes, hay un rol protagónico por los estados, se cuenta con un marco legal que regula dicho proceso, (aunque es necesario ir corrigiendo) instituciones de influencia mundial, instituciones privadas al momento de obtener su autonomía institucional abren numerosas sedes y programas por todo el país, etc. Todo esto nos lleva a confirmar que es vital  el licenciamiento y acreditación de la calidad educativa superior en un país, pero se debe realizar con absoluta responsabilidad, ya que necesita mejorar conforme al avance de la ciencia y las perspectivas de un país. Carlos Román Cabanillas

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La educación superior desde la década de los 90 en nuestro país empezaron con la creación y apertura de muchas universidades privadas y algunas universidades estatales, creando en diferentes sedes con escuelas profesionales sin contar con los requisitos mínimos, esto no garantizaba la calidad de enseñanza y por ende profesionales no idóneos

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El estudio del sistema de aseguramiento de la calidad de la educación universitaria

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El estudio del sistema de aseguramiento de la calidad de la educación universitaria

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La lectura se trata sobre las atapas de la educación superior de Chile, en donde se inicia los estudios desde decadas del 90 paulatinamente, en donde en un inicio se logra cimentar buenas perspectivas, pero surge irregularidades es decir encuentra oposiciones y el gobierno no apoya. En Perú tambien se busca alcanzar la calidad educativa superioir universitaria, primeramente alcanzando el licenciamiento y posterioir a la acreditación. El licenciamiento en el Perú debe ser totalmente obligatoria y que el Estado peruano debe intervenir y apoyar economicamente a cada una de las universidades privadas y nacionales.
Modesto Usquiano

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El sistema de aseguramiento de la calidad en los años 80-90 en Chile realizaban cambios en el sistema universitario estaba constantemente  viendo la calidad,en nuestro Pais 

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El sistema de aseguramiento de la calidad en los años 80-90 en Chile realizaban cambios en el sistema universitario estaba constantemente  viendo la calidad,en nuestro Pais 

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también hay cambios supervisados por la SUNEDU  para poder cumplir los estándares y tener una educación de calidad.
Elva Arpe S.

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El sistema de  aseguramiento de la calidad de la educación superior.

A razón del crecimiento desmedido de instituciones privadas, se presenta este problema de  no garantizar una calidad educativa, sobre todo de las instituciones más nuevas. Es así que las políticas anteriores dan un proceso de regulación, para buscar una calidad educativa y que a través del tiempo se han propuesto licenciamientos y acreditación, para asegurar una calidad de educación en el nivel superior en Chile y lo que hoy en día también viene ocurriendo en nuestro País, para regular la calidad y el mejoramiento a nivel nacional en cada una de las instituciones superiores, hay políticas de estado y que a través de la SUNEDU ya viene realizando licenciamientos y acreditación en todo el país de algunas instituciones que cumplen con los estándares permitidos de calidad, con licenciamientos de 3 a 5 años y buscando una acreditación de sus diferentes escuelas.
YESICA MARCA E.

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EStudio del sistema de aseguramiento de la calidad.

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EStudio del sistema de aseguramiento de la calidad.

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Jheferson Flores.
Otros países como  como Chile en la preocupación por el mejoramiento de la calidad y al darse cuenta de la autonomía de las universidades se busco un organismo quien se encargará de fiscalizar que estos centros universitarios cumplan con los requisitos establecidos  para brindar una educación de calidad por ello recientemente el ingreso de chile a la OECD; en nuestro país  a raíz de las políticas educativas de los países vecinos, se comienza a implementar políticas de estado que pueda contribuir a la fiscalización y licenciamiento  de las universidades. (SUNEDU).

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El sistema de aseguramiento de la calidad en la educación superior surge como iniciativa del gobierno de Chile para intentar dar respuesta a las transformaciones experimentadas por el sistema de educación superior chileno durante los años noventa, marcadas por el crecimiento y la diversificación institucional, así como por la masificación en el  acceso. 

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El sistema de aseguramiento de la calidad en la educación superior surge como iniciativa del gobierno de Chile para intentar dar respuesta a las transformaciones experimentadas por el sistema de educación superior chileno durante los años noventa, marcadas por el crecimiento y la diversificación institucional, así como por la masificación en el  acceso. 

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El problema de la calidad educativa es semejante en todo los países de latinoamérica. Y son las políticas públicas que han intentado poner en su agenda el aseguramiento de la calidad y garantía de esta educación superior. Pues es de conocimiento que brindar mejoras a una institución de estudios  obliga que las escuelas y carreras profesionales mejoren su calidad del servicio en relación a la formación profesional, la investigación y mejoras en la infrestructura educativa.
Nuestro país no es ajeno a estos afanes de mejorar la calidad educativa en los centro de educación superior
Lastenia Escobedo Rojas.

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Por los años 1980 - 1990, la acreditación era voluntaria . A partir del 2006 se  comienza a exigir a las universidades a hacer reportes hacia el Ministerio de educación.
Hoy en día  el aseguramiento o licenciamiento viene siendo mas exigente tanto en  que concierne a infraestructura como el desarrollo de competencias en sus egresados.
En nuestro país las exigencias también son fuertes por que se busca una educación por excelencia.

ALDO DEL AGUILA REQUEJO

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En la actualidad las políticas y proyectos en relación al aseguramiento de calidad educativa estaba en avance a pasos lentos pero se estaba dando esa iniciativa de mejorar la calidad de la educación superior ;nuestras autoridades ya estaban dándole la importancia de mejora ; aunque todavía la evaluación no tenía el impacto propiamente tal del sistema de aseguramiento de la calidad de educación superior .
Si bien se avanzado con la creación de comisiones , agencias, oficinas de aseguramiento y la formación de mesas y actividades críticas de especialistas en las universidades de manera externa e interna; pero es necesario que nuestro estado sea el promotor de seguir dándole prioridad .

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Una de las similitudes es que en - -Dalila Loarte Moreno.              Ambos paìses se proliferaron las creaciones de universidades sin tener en cuenta sus campus, calidad de docentes, etc.                                                      Ambos paìses pasan por un proceso de cambios para asegurar la calidad educativa superior.                      A raíz de estas observaciones inician las creaciones de instituciones que puedan supervisar y dar este aseguramiento en el cumplimiento de los estándares a favor de la mejora educativa universitaria.  En nuestro paìs estamos atravesando la mejora a través del licenciamiento otorgada por la SUNEDU.                          

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Una de las similitudes es que en - -Dalila Loarte Moreno.              Ambos paìses se proliferaron las creaciones de universidades sin tener en cuenta sus campus, calidad de docentes, etc.                                                      Ambos paìses pasan por un proceso de cambios para asegurar la calidad educativa superior.                      A raíz de estas observaciones inician las creaciones de instituciones que puedan supervisar y dar este aseguramiento en el cumplimiento de los estándares a favor de la mejora educativa universitaria.  En nuestro paìs estamos atravesando la mejora a través del licenciamiento otorgada por la SUNEDU.                          

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En cuanto al licenciamiento nos permite el aseguramiento y el cumplimiento de la calidad en la educaciòn, donde para poder desarrollarlo tenemos que trabajar todos en conjunto, asi como en otros paises como Chile fue la prioridad que todos estudien para asegurar la mejora de las condiciones de todos los estudiante.

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El sistema de aseguramiento de la calidad de nuestro pais se encuentra en proceso de desarrollo cuyo objetivo es poder brindar una enseñanza de calidad y que a su vez han tomado como modelo  politicas públicas que ya fueron considerados en Chile y que se puede ver los cambios que se vienen dando en el sistema educativo universitario.

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El sistema de aseguramiento de la calidad de nuestro pais se encuentra en proceso de desarrollo cuyo objetivo es poder brindar una enseñanza de calidad y que a su vez han tomado como modelo  politicas públicas que ya fueron considerados en Chile y que se puede ver los cambios que se vienen dando en el sistema educativo universitario.

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Melvin Ho

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En el país Chileno en el año 1980 se realizo el proyecto de licenciamiento para la I.E. nuevas.
Hoy en día en nuestro Perú tambien  trabajamos con licenciamientos en las instituciones públicas y privadas en la educación superior.
Aler Percy Carruitero Galindos.

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Entre los años 80  y 90 sobre el estudio del sistema de aseguramiento de la calidad de la educación superior se desarrolla un proyecto de ley que, en Chile se reconoce y reafirma el proceso de licenciamiento para las insituciones nuevas y en el Perú también en la actualidad es similar porque hay licenciamiento en educación superior.
Luis Antonio Carruitero Galindos.

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ESTUDIO DEL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
El proceso de licenciamiento se da a través del estudio de un proceso de investigación lo cual se trabaja con diferentes políticas públicas, en el Perú para tener en cuenta el licenciamiento se da cuando reconocen los diferentes problemas, donde se tiene que pedir el apoyo de diferentes actores, políticos, de comunicación, académicos entre otros, los cuales ayudarán a mejorar el estudio para tener mejor idea de lo que se va a trabajar.

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ESTUDIO DEL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD.

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ESTUDIO DEL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD.

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Se puede conocer los cambios que se han dado en la educacion superior con el paso de los años y los problemas de desregulacion que implementaron las politicas publicas establecidas en la ley.
En relacion con nuestra realidad, ha permitido mejorar la calidad de la educacion superior con el licenciamiento de las instituciones, sin embargo aun falta establecer estandares minimos de exigencia, mayores recursos y una fiscalizacion eficiente, para una formacion totalmente de calidad de los egresados.
Liz Castillo

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Las políticas públicas en los paises analizados no siempre son las mejores según los antecedentes desde que empezó en 1981, donde se mal interpreta, pensando que al autorizar el funcionamiento ya son poseedores de la verdad o los mejores, cuando no es así. Y sucedió de acuerdo a los antecedentes de la educación superior, cuando algunos centros superiores se les dio pase o autorización de funcionamiento algunas universidades públicas y privadas aperturaron sedes por todo el país, alejándose del proyecto inicial, sin considerar la calidad del servicio educativo, perjudicando a los jóvenes estudiantes, que al elegir un centro de estudios que no cumplía con los estándares mínimos, se ven perjudicados por el cierre del servicio.

Es por eso que la SUNEDU, periódicamente vela porque los centros de estudios mantengan esa calidad y cumplan con las exigencias que demanda la ley.

Prof. Jorge Albujar.

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El proceso del sistema de aseguramiento de la calidad, se produce en los años de los novemta en el país de Chile a través de una ley 20.129. En el afan de buscar su autonomía en lo que empieza a normar la politi a publica. Mientras que en nuestro país recientemente se preocupan por licenciarse por obligación de la SUNEDU y el MINEDU.

PROF. Aladino Buado

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El problema que da origen a la política pública es la situación de desregulación del mercado de la educación superior desde la década de los 90, cuando las universidades públicas y privadas dieron paso a la ploriferacion  donde una serie de universidades abrieron numerosas sedes y programas por todo el país, sedes de dudosa calidad, frente a este problema se dio paso a la creación del sistema de aseguramiento de la calidad  para la educación superior prevaleciendo el derecho a los estudiantes de reciban una educación de calidad.

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El problema que da origen a la política pública es la situación de desregulación del mercado de la educación superior desde la década de los 90, cuando las universidades públicas y privadas dieron paso a la ploriferacion  donde una serie de universidades abrieron numerosas sedes y programas por todo el país, sedes de dudosa calidad, frente a este problema se dio paso a la creación del sistema de aseguramiento de la calidad  para la educación superior prevaleciendo el derecho a los estudiantes de reciban una educación de calidad.

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Alegría Melendrez

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Estudio del sistema de aseguramiento de la calidad .

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Estudio del sistema de aseguramiento de la calidad .

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contribuye a  la mejor definición   de propósitos y fines institucionales mas precisos y adecuados; además la existencia de estas políticas y mecanismos  permiten el aseguramiento de la calidad y el cumplimiento de los propósitos institucionales; De esta manera mejorar la calidad educativa de los educandos con aspectos claros que deben de cumplir cada centro de formación superior.