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Marilina Ocampo Referente pedagógica Nivel Primario . Regional X C

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Marilina Ocampo Referente pedagógica Nivel Primario . Regional X C

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Los.libros serán un patrimonio para el alumno . Cada uno tendrá su libro podrá hacerlo suyo según su trayectoria escolar .
Una herramienta/ recurso para el docente .
Un complemento para acompañar las prácticas en familia.

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Desde Direccion Educacion Especial recomendamos a instituciones educativas considerar en Acuerdos el trabajo colaborativo para diseñar apoyos y ajustes razonables que puedan requerir los estudiantes en su proceso de inclusion 

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Desde Direccion Educacion Especial recomendamos a instituciones educativas considerar en Acuerdos el trabajo colaborativo para diseñar apoyos y ajustes razonables que puedan requerir los estudiantes en su proceso de inclusion 

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EQUIPO TECNICO PEDAGOGICO EDUCACION RURAL.

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EQUIPO TECNICO PEDAGOGICO EDUCACION RURAL.

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Que los libros sean un medio para poder democratizar la palabra y los saberes entre todos los actores educativos.

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La llegada de los libros genera expectativa y es clave para recuperar y fortalecer el acercamiento a ellos, sobre todo hoy con alumnos muy vinculados a la tecnología. El libro y la computadora, ambos como herramienta de aprendizaje presente en las escuelas.

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Con la llegada de los libros, luego de leerlos incorporar al PEC las acciones que se vn a proyectar

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Crear espacio de análisis de los libros llegados, para luego ponerlo en diálogo con la planificación anual así poder establecer posibles recorridos de utilización de los libros que se adecue a los contenidos prioritarios y el estado de conocimiento de las y los estudiantes.

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Acuerdos en el uso de los libros para aprender. Remarcar que no deben centralizar la enseñanza con los libros.
acuerdo entre colegas para no repetir lecturas en los niveles.
Jornadas de trabajo entre supervisores, directivos y docentes.
Organizar el recorrido del libro teniendo en cuenta los saberes a desarrollar.
Acompañamiento de Directivos a docentes.

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Referente Pedagógico Regional VI
TRABAJO COLABORATIVO, CREATIVO, PARTICIPATIVO-RELACIÓN ENTRE DOCENTES POR CICLOS.

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ACTIVIDADES PREVIAS:
CONOCER EL MARTERIAL RECIBIDO POR LOS EQUIPOS DOCENTES Y DIRECTIVOS
ACORDARN ESTRATEFIAS PARA EL DESARROLLO AULICO CON LIBROS PARA APRENDER
INVITAR A LAS FAMILIAS  A CONOCER EL MATERIAL BIBLIGRÁFICO
ENTREGAR LOS LIBROS

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ACORDAR
SELECCIONAR AQUELLOS CAPÍTULOS EN FUNCIÓN DE LOS SABERES PRIORIZADOS JURIDICCIONALMENTE Y EL PERÍODO DE INTENSIFICACIÓN

COMENZAR EN TODOS LOS GRADOS POR CAPÍTULOS REFERIDOS A GEOMETRÍA QUE SE HA DETECTADO MAYOR DIFICULTADAD Y AANZAR EN LA COMPLEJIDAD

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Mabel Juárez - Referente pedagógico- Regional III 

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Mabel Juárez - Referente pedagógico- Regional III 

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Usar materiales de estudios concretos, que permitan visualizar la intención pedagógica que propone el libro

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Considero que es necesario acompañar la decisión de cómo seleccionar los saberes que respondan a lo planificado a partir de los saberes prioritarios.

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Criterios: fomentar el trabajo colaborativo, también enseñarles que a partir del error también se aprende, planteo de situaciones problemáticas a partir de su entorno, etc...

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Estos libros son un recurso  tanto para el docente como para los estudiantes .Sin duda ayudarán  para intensificar la enseñanza y acompañar las Trayectorias

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Estos libros son un recurso  tanto para el docente como para los estudiantes .Sin duda ayudarán  para intensificar la enseñanza y acompañar las Trayectorias

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Cómo articular el trabajo entre grados consecutivos para que los libros puedan ser intercambiados considerando las dificultades propias de la construcción de conocimientos derivadas de dos años de pandemia

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Cómo articular el trabajo entre grados consecutivos para que los libros puedan ser intercambiados considerando las dificultades propias de la construcción de conocimientos derivadas de dos años de pandemia

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Realizar encuentros de docentes (equipos de enseñanza) por ciclos ,para analizar los libros y la reelaboración de las secuencias didácticas

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Acuerdos institucionales a partir de los informes pedagógicos por grado, sección y ciclo, al mes de abril 2022
- Saberes prioritarios.
- Estudiantes desvinculados o de relación de baja intensidad con la escuela. Agrupamientos flexibles.
- Recursos con los que cuenta la institución.
- Enfoque de enseñanza.
- ¿Qué saberes deberían fortalecerse?
- Estrategias.

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Marilina Ocampo Referente pedagógica Regional X C 

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Marilina Ocampo Referente pedagógica Regional X C 

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Acuerdo : tomar a la llegada de los libros como una oportunidad para todos, alumnos y docentes