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María Quiles nos relata mediante su articulo las diferencias entre un discurso oral de uno escrito, al igual que la importancia de enseñar a los niños desde temprana edad a practicar la formalidad en los discursos orales, tomando como base  debates televisivos, conferencias, entrevistas, obras teatrales, etc.

Así, ante todo, hemos de tener presente que la oralidad constituye una dimensión lingüística autónoma y con características propias, muy diferentes a los modelos escritos; precisamente, la equiparación de ambos esquemas discursivos es lo que ha propagado la idea de vulgaridad, incorrección y marginalidad a la que se ha visto abocado este plano durante tanto tiempo.

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DISCURSO ORAL Y RECURSOS PRAGMALINGÜÍSTICOS

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DISCURSO ORAL Y RECURSOS PRAGMALINGÜÍSTICOS

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Para Calsamiglia y Tusón (1999) la situación de enunciación oral prototípica se caracteriza, básicamente, por los siguientes rasgos: a) En primer lugar, por la participación simultánea de las personas que intervienen en ella. Más que emisiones y receptores es preferible referirse a interlocutores; b) en segundo lugar, por la presencia simultánea de quienes interactúan, se comparte el espacio y el tiempo, los interlocutores participan cara a cara; c) en tercer lugar, los interlocutores activan, construyen y negocian en la interacción una relación interpersonal basada en sus características psicosociales: el status, los papeles o la imagen, por ejemplo. La verdadera ventaja del discurso oral reside en que el lenguaje se pone en funcionamiento en un tiempo y espacio determinado donde los interlocutores actúan directamente y su desempeño lingüístico se ve enriquecido por la capacidad de feed back comunicativo constante. La modalidad oral permite diferentes grados de formalidad: desde los registros más coloquiales hasta los más cultos. La ductilidad de este discurso también se puede apreciar en el hecho de que, aunque siempre hay interacción, permite formas dialogadas y formas monologadas.

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¿La experiencia es la única forma de mejorar el discurso oral en la ciencia?

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¿La experiencia es la única forma de mejorar el discurso oral en la ciencia?

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Pablo del Monte nos habla acerca de la importancia del discurso oral en los profesionales y estudiantes de las ciencias y como estos creen que se trata de una habilidad fácil de adquirir por medio de la experiencia, pero lamentablemente es común encontrarse incluso con profesionales con años de experiencia con habilidades en el discurso oral muy deficientes.

Pero afortunadamente cualquier persona es capaz de mejorar sus habilidades en el discurso oral, enseñándoles las bases científicas de este.

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Tips para la preparación de un discurso oral

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Como Carmen París menciona, el hablar bien no consiste únicamente en la habilidad de emitir enunciados correctos. Hablar bien implica escoger el término adecuado, en el estilo conveniente, en el tiempo y lugar correctos.
El hablar bien significa saber cómo decir qué, a quién, cuándo y dónde, teniendo en cuenta que los usos variarán en función de las distintas situaciones.
Para poder realizar una correcta adecuación de un discurso oral se deben de tener en cuenta factores como:
- El receptor u oyente. El discurso debe ser adecuado al tipo de público que se tiene, una presentación variará si los oyentes son expertos en el tema o por el contrario desconocen la materia.
- El contexto: No siempre se puede hablar del mismo modo. Hay situaciones que requieren el uso de un lenguaje más correcto y rebuscado u otras en las que se pueden usar expresiones más coloquiales y tener un registro más relajado.