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Quem é a Prof. Rô na "fila do pão"? kkkkkk

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Quem é a Prof. Rô na "fila do pão"? kkkkkk

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Oiii Oiii Minha Gentee!

Sou essa mulher de 40 que chora com a mesma facilidade que sorri... "Haja coração, Brasil"!
Que acredita na força das palavras e da oração, no poder curativo de um abraço e de um sorriso, e que simmm.. é possível transformar a realidade das pessoas através do trabalho e da educação!

Vem comigo e "se joga" nas atividades que já testei em sala de aula e que deram muito certo! ;)

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Prática Pedagógica 1 - Dinâmica da "Chamada"

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Prática Pedagógica 1 - Dinâmica da "Chamada"

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Durante a última semana de Abril/ 2022, orientei meus Jovens a trocarem o "Presente" da Chamada por alguma palavra relacionada ao tema do Encontro, para fixação do conteúdo e para que servisse como desafio para a memória deles. O vídeo acima foi utilizado como fonte de inspiração... "Me diverti muito ao assisti-lo" e aí pensei "Por que não adaptar? Adaptei-o o"!

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Prática Pedagógica 2 - Dinâmica de Apresentação Pessoal com a inicial do nome

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Prática Pedagógica 2 - Dinâmica de Apresentação Pessoal com a inicial do nome

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Ainda no mês de Abril/ 2022, realizei várias rodas de conversa especialmente na etapa de Acolhimento, utilizando uma dinâmica de Apresentação Pessoal onde os Jovens deveriam se apresentar e citar uma qualidade ou característica com a inicial do seu nome.
A fonte de inspiração para esta atividade foi um vídeo sobre Dinâmicas para Catequese, com o intuito de promover a melhoria da autoestima dos Jovens e maior interação entre eles no grupo.

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Prática Pedagógica 3 - Avaliação entre Grupos

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Prática Pedagógica 3 - Avaliação entre Grupos

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Entre os inúmeros encontros online realizados com turmas variadas do Aprendiz Legal, desenvolvi uma atividade com os jovens do curso de Aux. de Produção de Curitiba que funcionou muito bem. As equipes deveriam avaliar o trabalho realizado pelos demais grupos, atendendo determinados critérios conforme descrito na imagem anexa. A ideia era treinar algumas competências como liderança, empatia e trabalho em equipe, e fazê-los refletir sobre a importância e os desafios de um processo empresarial chamado Avaliação de Desempenho.
"E não é que o resultado foi surpreendente?? Jovens satisfeitos, engajados e demonstrando muito profissionalismo! Foi Top!"

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Modelo Atividade - Grupos avaliando grupos

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Momento 3 Módulo 1 - Chegou a hora de avaliar o Módulo todinho

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Momento 3 Módulo 1 - Chegou a hora de avaliar o Módulo todinho

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“E não é que já chegou o momento de avaliar o Módulo 1 da Formação Continuada de 2022?” Pois é... eu disse “avaliar”.... Processo que deveria ser natural e desejado em todas as áreas do conhecimento e em todas as ações realizadas dentro e fora das organizações, mas que por muitas vezes provoca uma sensação de insegurança e desconforto naqueles que serão avaliados. Tendo em vista todo esse contexto, inicio a atividade 3 do Módulo 1 indicando um curta sobre avaliação chamado “Dar cores às flores”! Vale a pena assistir e refletir sobre a temática da Avaliação e sua importância.

Bommm.. diante do roteiro proposto para avaliar a trajetória percorrida neste primeiro Módulo, posso afirmar de forma bastante consciente e convicta de que não me dediquei o suficiente para aproveitar em sua totalidade este primeiro momento da Formação Continuada, tornando minha caminhada até agora pouco produtiva e exaustiva. Além disso, as condições externas como recursos tecnológicos e horários das webconferências e atividades realizadas em grupo infelizmente não foram favoráveis à minha participação.

Com relação às primeiras impressões sobre o texto, a webconferência e à proposta do padlet, posso dizer que haviam despertado minha curiosidade e me animado pensando na possibilidade da otimização do tempo. Realmente, tanto a produção do Padlet quanto a análise do texto em destaque, me trouxeram uma gama de informações valiosas e muito conhecimento teórico e prático. Aprendi muito e me senti satisfeita com o resultado da minha primeira produção neste formato, no de Padlet!

Já no que diz respeito às atividades propostas na Formação Continuada deste ano, especialmente as realizadas em grupo, contribuíram para que eu me colocasse no lugar dos Aprendizes e experimentasse os desafios e superações de se trabalhar em equipe, com pouco tempo disponível e à distância. Pude repensar minha prática pedagógica no ensino à distância e no formato Presencial, e aprender a lidar com a frustração de um resultado insatisfatório, de um objetivo não alcançado.

E chegando ao fim desta breve reflexão, destaco ainda alguns momentos importantes em minha caminhada pedagógica no Aprendiz Legal. Sem dúvida, a Formação de 2021 com seu projeto aplicativo me marcou bastante e contribuiu de maneira significativa para o enriquecimento dos encontros, tornando-os mais intensos e produtivos. Através do tema em questão – Competências e habilidades do profissional do século XXI - e da prática pedagógica pude me aproximar ainda mais da realidade vivenciada por nossos jovens, e assim repensar a forma de transformar suas vidas. Ahhh, acredito que seja muito válido também apontar a riqueza e a qualidade dos planos de ensino do Trajeto Mundo do Trabalho, que com certeza contribuíram com meu desempenho em sala de aula.

Obrigada Fundação pela oportunidade de aprendizado constante e aperfeiçoamento profissional! Até o Módulo 2! ;)

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Dar cores às flores - um curta sobre avaliação

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Momento 2 Módulo 2 - Texto de Apoio: Metodologias Ativas na Aprendizagem

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Momento 2 Módulo 2 - Texto de Apoio: Metodologias Ativas na Aprendizagem

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Oii oii Gente! Passando por aqui novamente para deixar meu registro sobre o tema escolhido neste Módulo 2 - Metodologias Ativas na Aprendizagem. Confesso que já tinha muito interesse pelo assunto, e por isso, na hora de escolher o próximo passo da Formação, comemorei! (aplausos e "gritos".. kkkkkk)
À minha equipe de trabalho, deixo meus parabéns e meu agradecimento super hiper mega amplo, pois desta vez não consegui atuar mais de perto por diversas razões que não cabem justificar neste momento.
Enfim, quanto à minha visão sobre as Metodologias Ativas, ressalto a importância de todas as ferramentas destacadas - Sala de aula invertida, ABP e Instrução por Pares - pelos meus colegas no link acima publicado, desde que pensadas, planejadas e com uma intencionalidade pedagógica bem definida.
Inclusive, o próprio padlet pode ser utilizado em sala de aula como um recurso muito útil para aplicação de várias Metodologias Ativas, com o intuito de promover a interação entre os Jovens, e entre os Jovens e os Educadores. Os Aprendizes costumam demonstrar mais interesse nos conteúdos abordados, quando tem a possibilidade de interagir e de se expressar "sem medo de errar", e aparentam se sentir mais seguros "atrás das telas".
Bommm, por enquanto é isso Querida Tutora e caros colegas Instrutores. :) Espero ter contribuído de alguma forma para a Formação Continuada 2022!
Bora aguardar e se preparar para o Módulo 3! A jornada é permanente e enriquecedora!

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Momento 1 Módulo 2 - Provocações da FRM: "De que maneiras posso estabelecer relações entre a proposta da competência 5 da BNCC - Cultura Digital - com o tema do curso que vou estudar neste Módulo 2 da Formação Continuada?"

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Momento 1 Módulo 2 - Provocações da FRM: "De que maneiras posso estabelecer relações entre a proposta da competência 5 da BNCC - Cultura Digital - com o tema do curso que vou estudar neste Módulo 2 da Formação Continuada?"

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Respondendo ao questionamento desta publicação, que marcou o comecinho do Módulo 2 da Formação no dia 12 de Julho, posso afirmar com bastante convicção que a Competência 5 da BNCC - Cultura Digital - "conversa" perfeitamente com o tema escolhido - Metodologias Ativas na Aprendizagem. E que existem diversas maneiras de estabelecer uma relação amigável e permanente entre elas.
Uma delas é adaptar as atividades que envolvam ferramentas como o Jamboard e o Google à realidade de alguns jovens que não possuem dados móveis para acesso à Internet, e levá-los ao laboratório de Informática da Gerar - entidade formadora onde trabalho, para que também tenham acesso aos recursos tecnológicos disponíveis e aprendam a utilizá-los.
Outra forma diz respeito à etapa de Leitura de Mundo de nossos planos de aula, que em geral trazem textos e imagens. Acredito que seja uma excelente maneira de "linkar" a competência da Cultura Digital ao tema Metodologias Ativas, pois neste momento podemos enviar o material via grupo de WhatsApp da turma, e orientar aqueles jovens que não possuem celular que acompanhem o conteúdo através do retroprojetor, ou sentem-se ao lado de um colega que tenha acesso.
E para finalizar esta resposta que renderia um "textão".. rsrsrsr... podemos ainda instigar os jovens a refletir sobre a competência Cultura Digital e o tema Metodologias Ativas, na etapa de Problematização de diversos planos, por exemplo, nos de Educação Financeira, Consumo e Renda, e Comunicação e Cultura Jovem, e levá-los a encontrar na Etapa de Produção em Grupo, soluções para problemas do cotidiano relacionados à falta de acesso ou instrução, tais como falta de memória no dispositivo para baixar aplicativos de Banco dentre outros, pagar e/ou consultar boletos diversos, cancelar o recebimento de anúncios via e-mail e/ou SMS, e realizar transferências bancárias atreladas ao recebimento de benefícios do governo - saque emergencial do FGTS, Auxílio Brasil, etc.

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Momento 3 Módulo 2 - Chegamos ao "Gran Finale" do tema Metodologias Ativas na Aprendizagem

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Momento 3 Módulo 2 - Chegamos ao "Gran Finale" do tema Metodologias Ativas na Aprendizagem

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E não é que na última atividade do Módulo 2 teve até gravação de encontro no Meet, para exemplificar quais seriam as duas estratégias adotadas pela equipe de Metodologias Ativas na Aprendizagem, para colocar em prática o tema em questão? Ficou mmtooo bom, "modéstia a parte".. rsrsrsrsr..
Os Educadores/ atores Andréia e Fábio apresentaram as propostas de aplicação de Metodologias como a sala invertida, a produção de um Quiz, e o ABP - Aprendizagem baseada em problemas.
Desta forma, devo salientar que o  encontro realizado no dia 13/09 poderá contribuir para a minha prática pedagógica no Aprendiz Legal, de modo significativo e muito muito prático "literalmente". As três estratégias propostas podem ser aplicadas em qualquer plano de aula, independente do tema.
Bommmm.. é isso! Como diz o título do meu padlet, "bora praticar" com aqueles que são a razão maior de nosso trabalho e de nossa dedicação... os Aprendizes! :)

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Etapa 1 - Pontos de destaque no texto de Madalena Freire:
1) "Eu não sou você. Você não é eu. Eu não sou você. Você não é eu. Mas sei muito de mim vivendo com você".
R.: Nossa, me identifiquei muito com este trecho do texto, por vivenciar na prática o que diz a autora na frase final "Mas sei muito de mim vivendo com você". Durante a pandemia, fui obrigada a passar mais tempo sozinha em casa trabalhando, assim como muitos outros profissionais, e pude refletir sobre meu comportamento ao encontrar pessoas com quem me relacionava.. De fato, a convivência com os outros nos leva a testar nossos limites, paciência, resolução de conflitos, nos fazendo crescer, evoluir, e nos conhecer melhor.

2) "A família é um grupo primário. Secundários são os grupos de trabalho, estudo, instituições, etc. Em todos eles encontramos um lugar, um papel, uma forma de estar, que por sua vez, constitui nossa maneira de ser. Nesse espaço desempenhamos nosso papel, segundo nossa história e as marcas que trazemos conosco".
R.: Escolhi este trecho porque acredito que somos formados a partir dos grupos onde somos inseridos ao longo da vida. E também porque é muito difícil desempenhar nosso papel onde quer que estejamos, sem deixar transparecer traços de nossa história e as marcas do que vivemos.

Etapa 2: A partir do que refletimos até aqui, se você tivesse que explicar para alguém “o que é grupo”, como faria? Escreva, em algumas linhas, a sua compreensão a respeito do conceito de grupo.
R.: Em primeiro lugar, eu pediria para esse "alguém" imaginar as situações onde se encontram algumas pessoas reunidas em função de um objetivo ou propósito, por exemplo, funcionários de uma mesma empresa. Em seguida, iria sugerir que refletisse as razões que levam estes colaboradores a interagir entre si diariamente. E por fim, diria que um grupo reflete a soma de ideias, valores e interesses de indivíduos em prol de um objetivo, e que representa uma grande escola, onde todos interpretam papéis diferentes e aprendem muito uns com os outros (pelo menos, deveriam... "acho".. rsrsrsrs).

Etapa 3: Acessar o link do padlet de um dos participantes desta webconferência (compartilhado no chat da webconferência)....
R.: Escolhi o da colega Mirtha Lizandra para fazer minhas considerações.

Etapa 4: O que você achou da proposta de atividade vivenciada?
R.: Eu simplesmente adorei a proposta de atividade vivenciada nesta webconferência, em especial a dinâmica do cone a partir de uma folha de papel, que nos fez refletir sobre a forma como olhamos para as coisas e situações, e a avaliação por pares, metodologia ativa que pretendo aplicar em sala de aula com os aprendizes, que nos levou a interagir com os demais colegas presentes na web. Foi Top! Aproveitei muito, aprendi muito mais uma vez... Obrigada!

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No primeiro momento do Módulo 3, fomos levados a refletir sobre nossa prática em sala de aula, no que diz respeito à competência 9 da BNCC - as tão faladas e pouco executadas pela maioria das pessoas, Empatia e Cooperação. Acredito que seja possível estabelecer relações entre a proposta da competência 9 da BNCC (Empatia e cooperação) com as experiências pedagógicas que temos com os/as aprendizes, quando procuramos ouvi-los com respeito e sensibilidade em um caso por exemplo, de atraso ou saída antecipada para o comparecimento em uma consulta médica ou para a realização de algum teste e/ou prova (exemplo: Concurso Público ou CNH no Detran). Penso também que exercemos empatia com nossos aprendizes quando ao perceber falta de atenção ou sonolência durante os encontros, procuramos antes de penalizar o jovem ou apontar o dedo, descobrir o real motivo, que pode ser muitas vezes uma noite mal dormida por conta do excesso de atividades diárias ou os cuidados com um bebê recém nascido (filho ou irmãozinho mais novo). Quando agimos desta forma, cooperamos com o jovem e com o curso ao mesmo tempo, ganhamos a confiança dele e maior produtividade e interesse nas semanas que seguem.

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ASPECTOS MAIS INTERESSANTES E RELEVANTES NA ATIVIDADE VIVENCIADA NA ÚLTIMA WEBCONFERÊNCIA DO MÓDULO 3
1) Estudo de caso apresentando uma situação muito familiar a maioria dos Instrutores da Rede, jovens em situação de vulnerabilidade social, mental e emocional que exigem uma postura mais do que profissional dos Educadores.
2) Apresentação das Equipes de trabalho formadas nas salas temáticas do Meet, possibilitando a troca de experiências e surgimento de novas ideias.
3) Participação e Mediação dos Tutores e Equipe da Fundação: Destaco e agradeço aqui o carinho, o cuidado e a atenção conosco Educadores. Agradeço também pela paciência e exemplo de educação. Grande e afetuoso abraço!
Feliz Natal Equipe FRM - hohoho!