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El bullying visto en la película “Extraordinario” transmitida en el Perú en el año 2017"

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El bullying es un proceso complejo de victimización a otra persona, que va mucho más allá de lo que podrían ser unas “malas relaciones” entre compañeros y se diferencia de éstas por muchos elementos característicos que pueden extraerse de diferentes investigaciones realizadas sobre el tema (Heineman, 1969)

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Yahaira Melissa Galarza Santillan (U202018701)

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Con frecuencia se afirma que estos “maltratadores” tienen poca empatía hacia los demás desde una edad temprana, y que son excesivamente impulsivos e incapaces de controlar su agresividad, y que además tienen baja autoestima (Olweus, 2001,p.10)

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El maltrato entre pares tiene consecuencias tanto para quienes lo ejercen como para quienes lo reciben, en especial cuando esto es muy frecuente. Las consecuencias van desde el abandono escolar hasta situaciones tan graves como el homicidio o el suicidio si no se identifican y atienden a tiempo (Smith, 2018).

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El tema del bullying no es nuevo, este fenómeno ha estado construyéndose a través del tiempo. Por lo que los incidentes que se consideraban como de acoso en los años 70, no necesariamente son los que se consideran hoy en día. Por tanto, se cree que los criterios de bullying escolar, puedan estar siendo más elaborados día a día (Lugones, 2017)

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Según Ayala (2015), "la violencia escolar es uno de los tipos de violencia que reflejan la descomposición de la sociedad actual". (p. 493)

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Gily Ximena Naragkas Asamat (U20211C981)

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Nicole del Rosario Bryson Pastor (U202112966)

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Maricielo Mamani Cuti (U202124116)

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Segun, Lellis y Gonzáles (2012), como cita a Charcot(citado en Maldonad. H, 2004), la violencia en la escuela es donde esta representa un escenario emblemático en el cuál irrumpiría la violencia social

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Ayala (2015), coincide con OPS (2002), "La definición no puede tener exactitud científica, puesto que existen distintos tipos de violencia, y lo que para una persona puede ser violento, para otra puede no serlo; la noción de lo que son comportamientos aceptables e inaceptables, o de lo que constituye un daño, está influida por la cultura y sometida a una continua revisión, a medida que evolucionan los valores y las normas sociales" (p.494)

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Yahaira Sarai Becerra Vallejos (U20201F477)

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Verónica Gabriela Callaca Huamán (U202120536)

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Es una conducta en el que no existe un contacto físico pero su acción denigra a la víctima, una característica central es que a diferencia de la violencia física el daño es emocional, por ejemplo, apodos y críticas muy ofensivas, humillaciones etc. (Coob y Marín, 2021, p. 10)

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Hernández, Magro y Cuéllar (2014, como se cita en Casas, Contreras, Galvis y Ruiz, 2019) propuso que la violencia psicológica son conductas que se realizan de una forma poco distinguible, en donde el tipo de agresión que se pone en práctica es el abuso tanto mental como emocional.

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Según lo propuesto por Ramírez (2011, como se cita en Yungan, Reinoso, Chifla, & Araujo, 2019) indicó que a través de estos comportamientos se ocasionarán, en los alumnos agredidos, efectos como una actitud pesimista, la apatía, sin amor propio y poca tolerancia con los que lo rodean ya que la salud mental de estos se ve afectada.

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Violencia psicológica en el ámbito escolar

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Violencia psicológica en el ámbito escolar

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Es un término se usa debido a los innumerables casos de persecución y de agresiones que se están detectando en las escuelas y colegios, y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras.

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Podemos concluir que la violencia física en el ámibito escolar es un tipo de violencia que se da dentro de la dimensión de la escuela y sus sanciones. Por otro lado, se puede considerar como algo subjetivo por lo que para uno es violencia para otro puede no serlo según su cultura y valores.

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Para concluir, podemos manifestar que la influencia social es un proceso psicológico social en el cual una o un grupo de personas influyen en la conducta, reacciones, sentimientos o comportamiento de los otros.

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1. Garcia, V., & Ascensio, C. (2015). Bullying y violencia escolar: diferencias, similitudes, actores, consecuencias y origen. Revista Intercontinental de psicología y educación. https://www.redalyc.org/pdf/802/80247939002.pdf

2. Botell, M. L. (2017). Bullying: aspectos históricos, culturales y sus consecuencias para la salud | Lugones Botell | Revista Cubana de Medicina General Integral. INFORMED. http://www.revmgi.sld.cu/index.php

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- Lellis, M., & González, M. (2012). Concepciones y prácticas sobre la violencia en el ámbito escolar. Anuario de investigaciones, 19(1), 123-130.
file:///C:/Users/nbrys/Downloads/Dialnet-ViolenciaEscolar-7915494.pdf
- Carrillo, M. D. R. A. (2015). Violencia escolar: un problema complejo. Ra Ximhai: revista científica de sociedad, cultura y desarrollo sostenible, 11(4), 493-509.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7915494

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Autores: María del Rosario Ayala Carrillo

Localización: Ra Ximhai: revista científica de sociedad, cultura y desarrollo sostenible, ISSN-e 1665-0441, Vol. 11, Nº. 4, 2015, págs. 493-509

Idioma: español

Enlaces

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Resumen

La violencia escolar es uno de los tipos de violencia que reflejan la descomposición de la sociedad actual. No es posible hablar de violencia escolar de forma aislada, sin establecer nexos entre lo público y privado, entre comportamientos colectivos eindividuales, aspectos familiares y comunitarios; sin aludir a las diferencias de género e historias de vida de quienes agreden o son víctimas, y sin considerar la cultura patriarcal y las relaciones interpersonales. Al interrelacionarse todos esos factores hacen del tema de la violencia un problema complejo que requiere conocer diferentes factores para poder comprenderla y atenderla.

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Autoría: María del Rosario Ayala Carrillo. Localización: Ra Ximhai: revista científica de sociedad, cultura y desarrollo sostenible. Nº. 4, 2015. Artículo de Revista en Dialnet.

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Casas-Suárez, A. T.; Contreras-Bonilla, M. F.; Galvis-Espinosa, K. S. & Ruiz -Riaño, M. A. (2019). Percepciones sobre la violencia escolar, física y psicológica en niños de quinto grado del colegio Ofelia Uribe de Acosta. [Tesis de licenciatura, Universidad Católica de Colombia]. https://repository.ucatolica.edu.co/handle/10983/23218

Coob, J. G. C., & Marín, K. N. M. (2021). Propiedades psicométricas, resultados y uso de la escala de violencia escolar y bullying: cómo distinguir el bullying y la violencia escolar. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 24(1), 1-27. https://www.medigraphic.com/pdfs/epsicologia/epi-2021/epi211a.pdf

Yungan Yungan, R., Reinoso Naranjo, E. M., Chifla Guato, L. E., & Araujo Vasconez, S. M. (2019). La violencia psicológica en el ámbito educativo. Ciencia Digital, 3(1), 441-460. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v3i1.348

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Libro descargado de la red.
Rodríguez, C. (2012). Psicología Social. https://www.aliat.click/BibliotecasDigitales/Psicologia/Psicologia_social.pdf

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Franzoi (1995, como se cita en Rodríguez, 2012)

"La influencia social conlleva el uso del poder social por parte de un individuo o grupo para modificar las actitudes o el comportamiento de otros en una dirección determinada".

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El apoyo familiar es la capacidad de  proporcionar elementos esenciales como la protección, la comunicación autonomía, respeto, interés y seguridad a sus hijos. Siendo capaz de influir en el desarrollo de los niños, su contexto de aprendizaje y, en consecuencia, su rendimiento escolar, y, en consecuencia, su rendimiento escolar.

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Por su parte, Rodríguez (2012) manifestó que  la influencia social corresponde a la forma en como las personas influyen en los pensamientos, sentimientos y comportamientos de los demás.

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La motivación es un sentimiento que se asocia al apoyo familiar, y puede ser el desencadenante de un factor motivacional más presente en el desarrollo de los hijos. Existe la hipótesis de que, al recibir apoyo familiar, los niños son capaces de establecer mayores conexiones con el aprendizaje. (Neves, et.al 2021)

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Señaló que mediante gestos o palabras en donde se burlan o degradan a la víctima, los agresores buscan afectar su integridad emocional porque esto genera que su autoestima baje y pierda la confianza en sí mismo poco a poco. (Casas, Contreras, Galvis y Ruiz, 2019)

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Por otro lado, Lellis y Gonzales (2012), citando a Charcot (citado en Maldonado, H 2004), también añaden el concepto de Violencia física de la escuela haciendo referncia a la dimesion simbólica de esta y añadiendo las formas de sanción y estigmatización propios de la escuela moderna

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"El apoyo familiar consiste en la capacidad de la familia de proporcionar elementos esenciales como la protección, la comunicación autonomía, respeto, interés y seguridad a sus hijos."(Nunes,2005,p.2).

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En este sentido, el ejercicio del poder social interviene e influye en el cambio de actitud o comportamiento de un individuo en una dirección determinada  (Rodríguez, 2012).

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1. Sotelo (2016):
La influencia social es un proceso psicológico por el cual una persona u otra intenta influir en el comportamiento y las actitudes de los demás.
2.  Morales et al. (2012)

La influencia social está íntimamente relacionado con el desarrollo psicológico humano porque no podemos aprender excepto a través del contacto con otros miembros.

Durante muchos años, la influencia social se centró principalmente en comprender cómo las personas cambian su comportamiento en respuesta a la manipulación deliberada de la influencia.

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El apoyo familiar genera  la realización de actividades por el mero placer de hacerlas (motivación intrínseca), lo que indica la importancia de la variable de apoyo como un indicador que ayuda en el aprendizaje y, consecuentemente, en el apoyo académico de los familiares, para que así tengan un buen desempeño. (Castro et al., 2016)

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Neves, et.al (2021). Suporte Familiar Como Possível Preditor Das Estratégias E Da Motivação Para Aprender.
https://www.scielo.br/j/pee/a/t4WjC7TrDdxP65BFCXdcq8v/?format=pdf&lang=en

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Por ello, Neves, et.al (2021), afirma que la familia, hace alusión a la unión, comunicación, confianza, convivencia y soporte que existe entre los miembros de la familia, incluyendo a los padres, los hermanos, la pareja y los hijos.