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關於課程的一切資訊都在這個網站中，歡迎同學們來挖寶！

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「武」動高齡‧與「蘆山園」同行-公共議題與社會探究課程實踐 | Notion

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DISC人格測驗

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線上DISC個人行為模式測驗

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透過團隊建立疊高紙塔，並從中活動限制中體會身體不便的需求與挑戰。

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課堂照片

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設計訪綱閱讀資料

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如何問出好故事？4種提問，讓故事現形！ - 歐陽立中爆文學院

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你一定會有個疑問：「我哪來那麼多故事可說啊？」別急，請你想像一下。你有個聚寶盆，裡面有滿滿的故事，怎麼用都用不完。要擁有這個聚寶盆很簡單，只要你學會這三種能力：記者的提問力、作家的寫作力、旅人的行動力，故事聚寶盆就歸你所有。這一回，我們來談如何問出好故事。

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關於未來學的相關資訊

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簡單說思考是將「內容」放入「思考模式」中，產出各式各樣的「成果」。
在進行未來思考前，想理解一下大腦的思考方式，人們在思考一件事時，會進入大腦尋找腦中的不同主題資料夾，打開後看到既有認知的知識庫，在進行思考的產出。

當我們在思考未來時，如果不了解那個領域的知識，你將沒有內容可以放進思考模式當中，內容從哪裡來？從歷史資料而來，所以了解未來前，先了解我們是如何走到現在，當我們看到歷史到現在的重要發展事件，就會對此主題有關鍵的認識，自然就更能夠做出下一個關鍵判斷。

未來學的共享歷史(或稱時間軸)能夠在短時間研究中，有效率的對一個主題有較全面的理解，甚至能看出專家所沒看到的關聯性， 適用於社會變遷研究、智庫產業研究、故事創作的田野調查(非科幻類也行)、城市與建築設計、工業產品設計、行銷策略分析、管理策略分析 。以下將介紹此方法。

未來學家時常遊走多個領域，快速了解某專業是很重要的事，共享歷史就是常用的方法，與其他未來學方法一樣，可以一個人進行此思考，也可以數個人一起進行， 人數4到6人的效果最好 。初學學者可根據以下步驟分解歷史，還能將自身盲點補齊。

階段一：界定主題

設定要探索的主題，並設定判斷未來的時間點。要判斷未來__年後的發展，建議往前推2到3倍的時間，這樣才能看清楚事件的變動幅度。如果是基於對現在的研究，那往前50年便可看出過去是如何變成現在的樣貌。

階段二：尋找關鍵事件

尋找此主題在歷史上的關鍵事件，關鍵事件的意思是改變未來的事件，或是改變當時的未來的事件。這個關鍵事件需要動詞，常常會有人寫「101」，但是應該要寫「101蓋好」，不然沒有人知道101是什麼意思。

階段三：STEEP分解

如果只用一條主歷史線通常會相當錯綜複雜，這時就可以分類整理事件的脈絡，會用STEEP區分，S社會、T科技、E經濟、E環境、P政治。有時候會根據需求增加娛樂、教育、價值觀等面向。

階段四：分類關鍵事件

如果遇到在很多面向都可以放的事件時，可以根據自己的標準貼在某一個類別的時間上。

階段五：補齊各面向

當事件排好，會發現某幾條線的事件比較少，就可以知道思維的缺乏某些面相，這也就是盲點，這時就會知道該補哪些面向。

結束歷史歸納及探索後，回看整個歷史脈動，觀察事件與事件之間的關，最重要的是 看出事件演變的速度有多快，或是有多慢，之後不論是展開田野調查、量化分析、未來規劃、甚至是創作都有很大的助益。如果要繼續探索未來，在共享歷史結束後，建議可以使用「 浮現議題分析」。如果要進行規劃與新設計，則可以直接開始「 設計思考 」的5步驟。

｜未來學基礎教學｜
未來學教學 - 什麼是未來學(Futures studies)？
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會議軟體的白板不好用？MIRO白板線上便利貼、創意發想、集體討論、工作坊的好幫手

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未來學教學 - 探索未來前，先了解如何走到現在「共享歷史/時間軸」

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在進行未來思考前，想理解一下大腦的思考方式，人們在思考一件事時，會進入大腦尋找腦中的不同主題資料夾，打開後看到既有認知的知識庫，在進行思考的產出。

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課堂照片

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在AI時代，我們必須學會善用人工智慧工具來提

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在AI時代，我們必須學會善用人工智慧工具來提升學習效率。透過適當運用AI輔助工具，不僅能加速資訊的搜尋和整理，更能讓我們將時間專注於深度思考和創意發想上，從而達到事半功倍的學習成果。

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1.個人練習將訪談問題與Gemini對話並匯出至Google文件上傳至Padlet

2.組員至Padlet上瀏覽彼此與Gemini對話的結果，並由一位組員新增一個Google文件開啟共編，將小組討論的結果貼上。

3.小組依據Gemini給的建議修改問題，並再請Gemini模擬長者的角色，依序回答問題(採問一題答一題的模式，並練習判斷追問的時機)

4.各組分享與AI協作的結果與心得

5.正式訪談提醒與小組工作分配

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14:00-14:10訪談準備

14:10-14:30訪談第一輪

14:30-14:40小組整理與討論

14:40-15:00訪談第二輪

15:00-15:20休息+小組整理與討論

15:20-15:40訪談第三輪

15:40-15:50大合照

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「小組整理與討論」重點提醒

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「小組整理與討論」重點提醒

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請各組在每一回合訪談結束後的10分鐘，整理討論剛才的訪談狀況，建議討論方向如下：

1.設計的訪談問題有讓長輩願意分享更多嗎？

2.長輩的回答是否清楚且具有啟發性？

3.哪些問題能讓長輩更自然地開口說話？

4.有沒有問題讓長輩感到困難或不太理解，這些問題是否需要修改或簡化？

5.在訪談中，是否有讓長輩感到舒適的問題？或是哪些問題的語氣需要調整，讓長輩更願意回答？

6.有沒有發現哪些問題特別有效，或者哪些問題需要重新調整？下一輪我們希望能針對哪些方面進行深入挖掘？

7.有沒有哪些問題過於簡單或封閉，長輩無法深入回答的情況？下一輪可以嘗試問一些開放性問題，讓長輩有更多發揮的空間。

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打開訪談資料（文字、影音記錄），確保資料已經準備好。

每位組員分配一位長者的訪談資料，進行閱讀&聆聽，並摘錄重要資訊在便利貼上(一張便利貼寫一個重要資訊)

問題引導：我整理這些資料的目的是什麼？我希望從長輩的經歷中提煉出哪些關鍵需求？

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小組針對便利貼上的重要資訊進行分類，並將同一類資訊賦予標題。

為每個分類進行分析，概括長輩的需求和感受。

問題引導：這些資料如何歸類？哪些資料是描述事件的，哪些資料揭示情感和需求？

思考方向：

- 事件性資料（如：長輩的經歷和行動）。

- 情感性資料（如：長輩表達的感受、需求）。

- 需求性資料（如：長輩提到的健康照護、家庭支持等）。

長輩的哪些行為或話語背後隱含了更深層的需求？分析長輩的生活經歷和情感表達，推斷出他們的內心需求，如健康、陪伴、支持等。

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1.將以下文字貼入Gemini或ChatGPT：「請你根據我提供的「定義問題」：「_______________」，用克里斯汀生（C.M.Christensen）的理論提供20個(結合智能功能)發想方案

2.從小組發想心智圖及AI提供的20個發想方案中，歸納出一個能符合長輩需求且可行度高的方案。

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小組討論共識出最終方案，並將服務設計方案構想及評估說明打在期中報告中，重點如下：

方案發想說明

方案可行性評估

需要的資源協助

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14:00-14:10測試前準備、與長輩相見歡

14:10-14:30第一階段測試

14:35-14:55第二階段測試

15:05-15:25第三階段測試

15:30-15:50第四階段測試

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各組上傳一份簡報檔、一份PDF海報檔

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(1)各組要製作一張海報，老師協助印製A1大小(594×841mm)供校內展示張貼。
(2)各組要製作一份簡報，1/5期末成果發表用。
(3)成果發表採各組輪流上台，各組每一位同學皆要參與發表，一組報告時，其他組必須參與評分。
(4)海報及簡報檔案上傳截止時間：1/4（日）前上傳至Padlet
(5)每回合發表時間15分鐘，評審提問5分鐘，流程如下
14:00-14:10各組準備就緒
14:10-14:30第一回合報告
14:30-14:50第二回合報告
15:00-15:20第三回合報告
15:20-15:40第四回合報告
15:40-15:50總評及大合照

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請同學根據以下各項說明，勾選符合自己現在狀態的描述。此份評估主要在幫助自己了解自己目前的起始點，以及給自己設定目標的指引。

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課堂照片

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1.每個人依據4F在便利貼上寫下訪談問題，一個F要寫兩張便利貼，總共8張。

2.小組針對所有的便利貼進行整理，依據4F的架構收斂成4個訪談主問題。

3.小組討論在四個主問題外，還需要追加的問題

(1)主問題前的開場問題

(2)以長者的角度思考可能回答的內容加以追問的問題

4.小組將所有便利貼的問題整理完畢後拍照上傳至Padlet，以利下週訪談優化操作使用。

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主題：高齡者公共參與探訪

時間：10月18日（六）10:00-12:00

地點：龜山街區、憲光二村

交通方式：請於9:30前於桃園火車站萬壽路出口集合，共同搭乘計程車至曹家洋樓

（龜山區萬壽路二段1039號）

活動流程：

1.10:00-10:40認識社區大學投入龜山公共活動

2.10:40-11:10參訪憲光二村

3.11:10-11:40訪談憲光二村志工

4.11:40-12:00綜合討論與交流

備註1：補助來回交通費與當日中餐餐費。

備註2：全程參與且完成指定任務者，給予學期成績加3-5分。

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第二組 社會經濟 有自主

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第二組 社會經濟 有自主

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AI協作訪談問題優化及模擬演練

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AI協作訪談問題優化及模擬演練

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1.開啟Gemini

2.將照片上傳

3.先給Gemini設定角色「你是一位設計訪談問題的專家」

4.提問「我的訪談主題為__________，已完成設計訪談長者的訪談大綱，我是用4F問題設計完成訪談大綱，請幫我針對設計的問題，進一步分析各項問題運用哪一個F提問」

5.提問「請你以長者的角度，試著回答我設計的問題，並回饋問題設計是否適切，提供優化建議」

6.提問「請再幫我針對修改後的問題，模擬長輩可能的回答，並插入可能可以追問的提示問題」

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21921林詩容 公民探究—社大長輩訪問題目

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照顧政策 活躍老化「活得有自主」

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21917李安絜

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主提問：古郁薰

追加問題：林詩容、李安絜

影像：張巧潔

文書工作：林玲

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影像記錄 孔畇潔

提問問題 張以潔

問題追問 古圓圓 邱紫婕

文書紀錄 許馨文

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主問：楊份憲追問：陳品辰

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主問：楊份憲

追問：陳品辰

文字記錄：楊雯淇

影像紀錄：邱立倫

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一、封面：要包含組別、組員姓名

二、議題選擇說明：

1.根據活躍老化的哪個面向，從哪個領域著手(理財、教育、社會福利等)

2.要找數據資料佐證該議題的重要性

三、訪談問題設計：說明主要的訪談問題架構

四、訪談長者：簡要說明印象深刻的訪談環節

五、訪談資料整理：人物誌說明

六、定義問題：挖掘問題過程，如何確認問題

→我們如何_____________________

七、發想方案

方案說明與可行性評估

原型設計需要的資源

報告時間：10-15分鐘+QA

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不斷地「為什麼」，挖深再挖深

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我們如何解決 _________(使用者) 因為 __________，造成_________________的問題？

備註：沒有一定的寫法，找到最適合自己的方式

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用你獨特的專業與經驗，堆疊他人的想法吧！

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樂於學習新知的長者，希望多吸收新知、跟上時代潮流（不要被社會淘汰）、跟年輕人有話題（交不同年齡層的朋友）

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提高行動不便的長者自主出行的移動安全率（第一組）

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提高行動不便的長者自主出行的移動安全率（第一組）

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我們如何在低風險的情況下讓有投資意願的長輩能夠在財產上有多一層保障

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讓被迫退休的長者即使離開原屬公司仍能運用自身專業知識

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【日本CM】SoftBank創意廣告拉近家人距離帶來無限感動+中字

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一、每一回合測試流程：

1.人物誌說明(原型設計的依據)

2.發想方案說明(搭配故事版介紹)

3.原型操作說明，長輩模擬測試

二、每一回合組員工作：

1.負責說明人物誌、發想方案和原型操作

2.協助長輩模擬體驗測試

3.拍照、錄影長輩測試畫面

4.文字紀錄長輩測試的狀況(如：說了什麼？肢體動作表現？面部神情如何？)

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報告

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公共議題與社會探究第一組

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2025.12.22公民探究-原型測試with社大長輩 · Monday, Dec 22 📸

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一、基本資料

校名、探究主題、學生姓名、指導教師姓名等

二、探究動機

1.為何要探究該議題(從活躍老化定義著手，搭配關注的議題面向)

2.要找數據資料佐證該議題的重要性

三、實作歷程(搭配設計思考五步驟)與成果

1.同理：訪談問題設計與整理(要放人物誌)

2.定義：挖掘問題過程，如何確認問題

3.發想：方案說明與可行性評估

4.原型：方案內容介紹

5.測試：社大長輩實測反饋，修正方向

四、收穫反思

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公共議題與社會探究 海報

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第三組海報

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桃園市武陵高中×公共議題與社會探究 友善高齡城市計畫

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海報

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活躍老化-安全出行APP

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第三組簡報

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桃園市武陵高中×公共議題與社會探究 友善高齡城市計畫

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公共議題與社會探究 簡報

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＊請務必於1月19日(一)16:00前完成表單填寫並送出！ 以免影響個人反思評分，謝謝！

希望同學能認真閱讀填寫，收割個人從課程的真實收穫，真正理解素養導向學習的真實內涵，在未來剩下的高中階段甚至未來大學與研究所到職場，都能持續充實自己的各項素養，具備21世紀職場與生活的核心能力。

祝福大家都能成為未來武陵學弟妹們和台灣青年人的素養學習典範!！請各位記得，反思的目的是要"正向"認清自己在各種素養的現狀並檢討自己，將"負面經驗"轉換成"正向的內在成長"，供未來持續自我修正與改善的行動力與目標！