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國教輔導團員的角色與任務

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114年中央團英語文分團必辦事項

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114年中央團英語文分團必辦事項

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114年英語分團必辦事項

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113學年度中央團分團輔導員考核作業說明

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113學年度中央團分團輔導員考核作業說明

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113學年度考核作業說明

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運用 Eco-cycle Planning 回顧與規劃114年度中央輔導團 團務活動計畫vS

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Fact: amazing (A-ha moment)

Feeling:

Finding:

Future:

或是您可以直接寫3件今年在輔導團會進行的任務，類似New Year Resolution. Thanks!

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futuristic style, 台中歌劇院、東海大學路思義教堂在遠方，前面是一群英語教師和國中小學生

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1.任務目標

2.設計步驟:(1)短期(一年達標)；(2)中長程(3年)

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1.分析問題:利害關係人

2.擬定策略:優先順序、溝通訴求策略

3.執行計畫:資源整合方案

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感謝您報名參與10/16(四)上午9:00-下午4:20的 114年中央輔導團英語文分團『課程與教學輔導人才培育及認證計畫』Module 1線上課程研習。

線上課程於上午9:00開始報到，並於9:10準時開始，請各位老師於9:00至9:10之間於聊天室完成簽到。

當天會議連結：https://meet.google.com/irk-oayd-sfs

附件為線上課程禮儀及貼心提醒，請老師詳讀以確保課程順利進行。

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Join Slido: Enter #code to vote and ask questions

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Participate in a live poll, quiz or Q&A. No login required.

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老師們早安，請與會老師記得填寫簽到表，謝謝。 https://forms.gle/SBXp1WHmSMHaFeqr6

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中長期: 團員退休後，新人??

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中長期: 團員退休後，新人??

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 新進一年 尚無機會遇到團務運作層級的挑戰

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 新進一年 尚無機會遇到團務運作層級的挑戰

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彰化縣 靜修國小 張佳華人力不

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彰化縣 靜修國小 張佳華

人力不足，故需精簡任務並確實分工，以提升工作效率

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英語教師所賦予的任務太多，大多無多餘的心力加入輔導團

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時間管理困難 ─ 輔導員校內工作繁忙，可以相聚討論的時間較少。

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新進輔導員，尚在學習中。

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團員異動頻繁，經驗傳承不易。

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金門縣 許懿慧時間管理困難

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金門縣 許懿慧

時間管理困難

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沒有 團隊都很盡心盡力在為高雄市的英語教育努力

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精進計畫有需要執行的計畫,但是縣府亦有需要配合的計畫,造成負擔過重

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由於新進輔導團,目前感覺團務進行順暢, 團員彼此協助及配合, 時間配合合宜^^

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1.課綱理解與轉化： 協助教師深入理解英語課

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1.課綱理解與轉化： 協助教師深入理解英語課綱精神，並將其有效轉化為適合不同年級和程度學生的教學活動，是持續性的挑戰。

2.資源分配不均： 教學資源、設備、經費在不同學校間的分配可能存在落差。

3.輔導成效的量化： 難以量化輔導團對教師教學品質提升和學生學習成效。

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基隆市立暖暖高中  張陳平

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基隆市立暖暖高中  張陳平

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常需要同時兼顧學校本職工作與輔導員任務。

需要良好的時間管理與溝通協調能力。

由於提升專業是輔導團員的心之所向，想要一併提出北區輔導團研習時間常常為星期四，COOLENGLISH研習時間多為星期三下午，但基隆市的英語領域時間為星期一下午，所以常常看到團員就算想參加，但礙於課程進度來不及，通常就只好放棄，希望是否也能調整研習時間或統一英語領域的共同時間，另建議COOENGLISH有錄影檔，分國小.國中.高中職適用教學影片，提供老師自學。

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目前沒有遇到太大的挑戰

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兼任輔導員需要負責學校課程及團務的工作，時間上不足。

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願意主動引進輔導團進入的學校到校輔導的很少，多半在研習場合許多問題，但只能廣泛發散討論，較無法針對該校問題給予幫助。

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輔導團任務多，學校業務課務繁重，難以兼顧。

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團員同時擔任導師，兼顧教學工作與團務活動等，時間分配上較具挑戰性。

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團員同時擔任導師，兼顧教學工作與團務活動等，時間分配上較具挑戰性。

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花蓮地理位置的南北狹長，既是挑戰也是優勢。往返增能或到校服務的奔波需要體力與時間(好像無法避免或解決)，但輔導團員分布花蓮北中南，能夠充分反映在地學校的需要，也能容易實踐在地服務。

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這個學年度輔導團成員調整，正在熟悉相關業務及

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這個學年度輔導團成員調整，正在熟悉相關業務及調整合作模式。

另外因為這幾年本市英語老師變動較大，因此也在思考如何陪伴新任英語老師增加英語教學的專業知能

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新進第一年，至目前為止團務運作都有在進行中，

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新進第一年，至目前為止團務運作都有在進行中，跟著前輩們一起學習。

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新進輔導員~ 還在努力跟上大家

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新進輔導員~ 還在努力跟上大家

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輔導團以一到兩年一聘為主，經驗與團隊默契常難

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輔導團以一到兩年一聘為主，經驗與團隊默契常難延續，新舊交替時會出現斷層

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短期困難:時間管理有困擾。我們

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短期困難:

時間管理有困擾。我們本身的教學就是一個負擔，臨時要加入團務參與(例如今天)，無形中對我們既定課程安排就產生困擾。代課老師程度不齊，10月休假又多，市內舉辦活動也集中，所以

趕課加上即將期中評量，壓力不少。加上本身又是教學組長，已是分身乏術!

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Despite offering numerous incentives, we’ve been unable to attract highly qualified curriculum advisors for years.
Additionally, being the designated subject for achievement testing places a significant advisory burden on our existing members.

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校內工作業務vs輔導團業務的時間管理挑戰

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校內工作業務vs輔導團業務的時間管理挑戰

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新進輔導員，努力學習跟上團務運作中，團隊氣氛

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新進輔導員，努力學習跟上團務運作中，團隊氣氛良好

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1.花蓮縣地形狹長,但團務研習多集中於北區，若遇交通受阻情況會需要調整，幸而團員們都非常包容，願意混成式處理後續研習，感恩的心!

2.面對偏鄉小校編制，身兼行政業務，但嚮往及仰慕英語界前輩的風範，希望能趕上腳步進而多增能英語教學回饋給現場。

3.團務內的師徒制也很重要，感謝團員前輩願意指點新進團員許多迷津！

4.在花蓮偏鄉小校服務，全校只有一位英語教師的前提下，有許多比賽要帶且須兼顧學生英語成績表現，壓力強大的狀況下希望能加入輔導團跟前輩們取經，克服現場的困難。

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1.除中央的計畫，縣內也會賦予許多額外任務，

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1.除中央的計畫，縣內也會賦予許多額外任務，工作室項繁多。

2.台東幅員遼闊，時程安排有挑戰，花費很多時間在交通，也會影響教師參與輔導團活動的意願。

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1.國中小較難找到相同的時間進行討論及聚焦 2.英語教師課務校務繁重，輔導員在參與團務或到各校輔導可能會排擠原本時間，工作負擔大。

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Ｆact : How to be an excellent counselor.

Feeling : Satisfying.

Funding: Every counselor from different cities are amazing.

Future: 1. Design a online AI base platform that teacher can get the prompt on it.

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fact: 解說清晰。

feeling: 壓力中仍有吸收。

finding: 自己不足處要加把勁。

future: keep going!

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Fact: 傳承計畫

Feeling: 有希望

Finding: 前輩們都充滿能量

Future: 與時俱進、互相學習

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1. Fact

Teaching and duties, heavy workload.

2. Feeling

High pressure, time and transition issues.

3. Finding

Lack of handover affects efficiency.

4. Future

Enhance support, stabilize policies.

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Feeling:輔導團夥伴們超正向，滿滿能量

Finding:1.身為輔導團員的多元角色及責任、2.實務情境案例討論很從老師的回應中學到很多解決方式

Future:希望越來越好

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Fact: 三級教學輔導體制、團員權利義務、向心力建立與經驗傳承。

Feeling: 團員在實務上對「身兼教學與輔導角色」感到壓力與時間衝突。

Finding: 三級體系分工明確，但實際執行常受人力與溝通瓶頸影響。

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Fact:今天研習分享了團務運作中常見的挑戰與改善方向。

Feeling:我覺得內容很完整，讓我對團隊運作有更清楚的了解。

Finding:我發現事先規劃、分工明確以及良好溝通，對團隊運作非常重要。

Future:整體內容很實用，對理解團隊運作很有幫助。

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第一年加入輔導團，需要在自己學校課務業務繁重與團務工作之間取得平衡。

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Fact:簡單明瞭的課程

Feeling:自己不孤單，大家遇到類似的挑戰。

Finding:同上

Future:希望大家有時間多互動

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Fact: 了解輔導三級制度, 權利義務, 面臨問題等

Feeling: 覺得很受用

Finding: 還有許多不懂的地方推行政策等等需要加油

Future: 希望能與先進們好好學習

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第二組 高雄市鳥松國小 鍾正威  Fact:

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第二組 高雄市鳥松國小 鍾正威 Fact: 協助團務推展任務。 Feeling: 與輔導員夥伴一起成長。 Finding: 發現原來教學是有很多的技巧與可精進的地方。 Future: 將於輔導團所學習到的東西能協助老師與自己學校的學生成長。

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Fact: 面度的挑戰與因應方式

Feeling: 有希望

Finding: 大家有不少共同的困境

Future: 與團員一同努力

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花蓮縣立富北國中_胡智翔

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花蓮縣立富北國中_胡智翔

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Fact: 要做的是事情不少，但從Ben的說明裡看見有節有奏

Feeling:有夥伴有支持，有策略有底氣

Finding:傳承不是口號，需要的是策略與實踐

Future:從不同的關係利害人思考如何陪伴輔導員以及學校伙伴

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Fact:輔導團的運作及工作內容。

Feel:很激勵，賦予很大的正能量。

Finding:英語團的主要政策及服務推動方向。

Future:希望能順利完成團務工作。

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Fact: 輔導團員的角色與任務

Feeling: Peace and Thoughtful

Finding: 實務情境案例討論很有收穫

Future: 繼續努力

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Fact: hands-on problem-solving skills

Feeling: uplifted

Finding: communication !!!

Future: keep improving

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Fact： 由專業輔導團隊帶領，學習學校輔導三級預防與實務運作。
Feeling： 感受到講師與夥伴的正向熱忱，氛圍溫暖又充滿支持。
Finding： 透過實務案例討論，更理解輔導員的任務。
Future： 期望持續與團員合作交流，精進輔導知能，落實助人專業。

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Fact：今天的研習說明了團務常見挑戰與對應的改進方向。

Feeling：我覺得脈絡完整，理解團隊如何更順暢運作。

Finding：要做好團務，需把關三件事：先規劃、明分工、勤溝通。

Future：後續我會把這三點納入SOP，作為優化團隊協作的依據。

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Fact: 未來五年SEL & AI 教學

Feeling: SUPPORTIVE

Finding: 不同縣市也會面臨相似或類同的困境

Future: 與其他前輩團員共同合作、完成任務

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Fact : 我深刻地體認到，輔導團的運作遠非單純的教學支援，而是一項極具系統性與宏觀視野的教育工程。從中央到地方縣市，這是一個層層相扣、目標明確的體系。其核心任務不僅是分享教學資源或技巧，更是要引領、陪伴並促進一個區域內整體英語教育生態的質變與提升。

Feeling : 當下，我的內心百感交集。首先是「任重道遠」的使命感，深刻感受到肩上責任的重大，這份使命感帶來一股莊重的壓力。同時，也伴隨著一份「戒慎恐懼」的心情，期許自己能謹慎地應對每一項任務，不負所託。

Finding : 基於以上的體會，為了能勝任此任務，我歸納出未來在個人成長與團隊合作上，可以努力的三個方向：

1. 精進個人專業，深化內涵： 我期許自己能像一塊海綿，不斷學習與成長。

2. 建立夥伴關係，共創價值： 我深知輔導團的力量來自於團隊合作。我將秉持開放、尊重與積極溝通的態度，學習傾聽並理解團員們的觀點。

3. 扮演橋樑角色，謙卑服務： 在與縣內第一線教師的互動中，我期許自己不單是單向的指導者，更是一個雙向的溝通橋樑與協作者。我會努力去理解老師們在教學現場的真實需求與挑戰，以同理心出發，提供最貼近他們需求的實質協助，建立正向、信賴的夥伴關係。

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今年第一年加入英語輔導團，目前跟著先進們學習中。

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基隆市立暖暖高中  張陳平

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基隆市立暖暖高中  張陳平

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Fact（Amazing / A-ha moment）
原來輔導員不只是「協助辦活動」，還有「溝通、協調與引導」的重要角色。了解權利與義務後，我發現自己能更有方向地支持老師與學生。Feeling（感受）
一開始覺得責任很大，有點緊張，但同時也覺得被信任、被需要。能參與教學改進的工作，讓我覺得很有意義。

Finding（今天的新發現）
我發現輔導團員的互相學習和經驗分享很珍貴，能讓推動的事情更順利，也能從別人的經驗中學到很多。

Future（想要完成的三件事）

1. 設計一場有趣又實用的英語增能工作坊。

2. 嘗試把AI工具融入英語教學示範課中。

3. 與團員建立良好合作默契，一起成長。

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Fact：複習輔導團任務

Feeling：溫故知新

Finding：要持續的提升教學能，學習新的技能

Future：完成公開觀課教案及陪伴新任英語老師的課程規劃

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Fact:輔導員責任與義務

Feeling: supportive, challenging

Finding: 關於團務運作還有更多需要精進學習

Future: 陪伴現場教師共同學習!

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桃園市立青埔國中 黃子芸

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桃園市立青埔國中 黃子芸

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Fact: 輔導團傳承計畫

Feeling: 充滿挑戰

Finding: 英語輔導團任務可能和英資中心重複

Future: 1. 與英資中心橫向聯繫 2. 傳承計畫 3. 設計分團LOGO

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臺東縣國中小英語分團 黃紹娥

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臺東縣國中小英語分團 黃紹娥

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Fact: 再次了解輔導員任務

Feeling:焦慮啊~

Finding:有很多事情需要去執行

Future:一群人一起往前走,才能走的遠

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苗栗縣僑育國小凃宥榛Fact:

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苗栗縣僑育國小凃宥榛

Fact: 傳承+提升專業

Feeling: A person walks fast, a group of people walks far.

Finding: 很多挑戰

Future: work on self-improvement

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新進輔導員，尚在學習

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Fact: 明確瞭解輔導團的組織與規定，以及114年必辦事項。

Feeling: 冷靜。把應做的任務一一規劃完成即可！

Finding: 困難永遠都有，但也永遠都有夥伴與工具可以解決！

Future: 面對變化應有新的改變，仔細思考如何達成吧！

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Fact 輔導團會遇到的挑戰與因應解決之道

Feeling 被支持與理解

Find 各縣市的英語老師所面臨的任務都很繁重

future 向前輩學習 追求成長 思考如何做好時間分配

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Fact: 輔導員角色與任務
Feeling: 保有熱誠
Finding: 專業知能與成長
Future: 持續自我精進與學習新知，並能分享予其他教師夥伴

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Fact: 團務研習

Feeling:興奮與期待

Finding:常須兼顧校內行政業務無法參與每次研習

Future:期許能和夥伴有更多正向的火花

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Fact：今天的交流讓我看到合作的力量。
Feeling：感到充實又受到啟發，彼此分享讓我更有動力。
Finding：從不同夥伴的觀點中，看見教學可以有更多創新的做法。
Future：會嘗試把今天學到的策略應用在課堂中，並持續與同事分享與討論。

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Fact: 今天學到了講師示範的數位科技應嫆在英語領域教學與領綱結合，以及對國家雙語政策目標與推動方向。

Feeling:今天的感覺非常充實

Finding:有什麼發現原來夥伴們對於學習新知是如此熱忱與投入

Future:針對臺東縣的計畫進行實踐與反思

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fact 三級輔導機制

Feeling 輔導員也有很強大的後盾

finding 權利與義務

future 參與更多精進課程，提升自我教學與協助教學夥伴能力。

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Fact: 對團務內容有更清楚的理解。

Feeling: 要做的事情、要學習的事情好多啊!!!!!!

Finding: 輔導團常見困境的解決方式。

Future: 保持友善的心及溫暖的態度、持續共學及分享、認真減肥!

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金門金城國中 許懿慧

Fact：引領縣內教學增能

Finding：找到努力的方向

Feeling：忙，但值得

Future：公開觀課/協助校內教師增能/往好的方向前進

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Fact: We are all on the same boat.

Feeling: We are not alone.

Finding: Positive energy.

Future: Keep going. (1. Help new formal/short term teachers adjust to teaching position. 2. Find ways to enforce edu. policies. 3. Keep juggling all the works and try to squeeze some personal/family time into my schedule.)

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An asian female teacher with many arms, juggling lots of work.  In cute format

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Fact: 專業建立在持續精進之上

Feeling:無限惶恐與焦慮

Finding: 眾志成城

Future: 繼續努力

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Fact: 輔導團的責任

Feeling:持續精進自己的教學

Finding:變化很多，不變的是專業能力的提升

Future:找夥伴，大家一起努力，加油加油

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Fact: I work to match my lessons with the curriculum and core skills.
Feeling: I face the challenge of trying new ways of teaching and still being responsible.
Finding: I see the value of talking with other teachers and reflecting on real evidence.
Future: I want to improve teaching quality and help students keep learning better.

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Fact:對輔導員的角色有進一步的理解

Feeling:充滿挑戰

Finding：可以尋找資源的地方

Future:充實自我、累積經驗、一起成長

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Fact: 更了解輔導團務內容及輔導員角色

Feeling: 有些壓力

Finding: 輔導員樂於分享討論

Future: 可以和其他縣市的輔導員交流，互相請益，增進教學。

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Fact:輔導團員角色與任務

Feeling: 覺得還有很多要學習的地方，有點壓力但又覺得是可以增進自己專業能力的領域

Finding: 縣市之間的輔導團員之間能互相學習

Future: 希望能在輔導團發揮自己的專長並努力學習且給予其他老師協助

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Fact:更進一步理解團務內容與輔導員角色

Feeling:很多需要學習的部分

Finding:合作力量大

Future:繼續努力