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研究对象：各属性和类型的课程，包含了学科课程与活动课程、显在课程与隐蔽课程，也就包含了课堂教学与课外教学、模仿教学与陶冶教学。教师也是课程研制者，从而构建课程包含教学的主体机制；课程论是解决"教什么"的问题，教学论是解决"怎么教"的问题。

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学科地理张琴