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Meu nome é Halleson e tenho 40 anos de idade. Sou casado e tenho 4 filhos. Atualmente moro na cidade satélite de Brazlândia-DF. Sou Analista de Sistemas e possuo licenciatura em Pedagogia. Atuo como professor de Informática na Escola Técnica de Brazlândia - Deputado Juarezão. O curso de pós-graduação em Docência na Educação Profissional e Tecnológica - DocentEPT, foi uma experiência ímpar na minha formação e que impactou positivamente em minhas atividades, reflexões e expectativas como docente. Sou muito grato pela oportunidade.

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Coordenador Estadual: Giovanna Amaral da Silveira (DF)
Coordenador de Polo: Regimilton Luiz Rodrigues de Souza (CEMI-Gama-DF / Turma 2)
Professor Mediador e Orientador do TFC: Wasley Antônio Ronchetti (IFES Colatina)

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Portal do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo.

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A minha história de mudanças ocorre simultaneamente à minha atuação docente na Educação Profissional e Tecnológica e a um mundo cheio de possibilidades e expectativas com a Pós-graduação em Docência na Educação Profissional e Tecnológica.
Como técnico, Analista e Professor e com o conhecimento adquirido ao longo dos anos iniciei o ano de 2022 com o desafio de levar o conhecimento e suas intrincadas relações para os alunos da Escola Técnica de Brazlândia-DF, uma cidade de 89 anos e que acaba de receber a sua primeira escola técnica.
Já no início percebi que os conhecimentos construídos, debatidos e aprendidos na Pós-graduação não poderiam estar dissociados da sala de aula, do ambiente de educação profissional e assim comecei a aplicação na escola.
A semente de uma educação Profissional e Tecnológica foi lançada em terreno novo, cheio de vida e com um potencial incrível.

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Aplicação prática de estratégias aprendidas na Pós-graduação

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Aplicação prática de estratégias aprendidas na Pós-graduação

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A proposta de intervenção surgiu a partir da observação das dificuldades apresentadas pelos alunos do último semestre do curso técnico de informática. Constatou-se que os alunos precisavam ter uma vivência maior com algumas ferramentas que os auxiliassem no planejamento, descrição de atividades e execução em determinadas tarefas ao longo da formação profissional.

A partir da categorização das dificuldades observadas pautou-se pela intervenção no início do curso, utilizando a técnica da simulação de um projeto completo, a partir da perspectiva de um projeto real.

A proposta da simulação consiste numa atividade prática que envolverá a construção coletiva de um projeto completo, que envolverá todas as etapas de gerenciamento de um projeto, do planejado à execução.

Optou-se aqui por criar um cenário de uma organização de uma festa corporativa, que apesar de ser um projeto simples do ponto de vista técnico, a maioria das pessoas consegue identificar os elementos desse tipo de evento.

Dessa forma os alunos poderão vivenciar, debater e ampliar as concepções envolvidas em um gerenciamento de projetos, e mesmo as dificuldades que possam ser encontradas nesse tipo de simulação.

Cabe examinar que um projeto possui algumas características que devem ser atendidas para se tornarem de fato um projeto, tais como: Ser temporário e único, possuir um início, meio e fim, ter um objetivo claro, ter uma elaboração progressiva e possuir limitação de recursos.

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Catálogo Nacional de Cursos Técnicos | CNCT

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TFC - Matriz de Autoanálise - Halleson.docx

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TFC - Plano de Intervenção - Halleson Rev 25-01 v1