# data[].attributes.body
El sistema nervioso central es el órgano cognitivo, que permite el control del medio interno, la aprehensión del medio externo y la constitución de un Yo consciente.

Posee dispositivos que le permiten entrar en contacto con el medio interno y externo y modificarlos para poder conservar el precario equilibrio que permite la supervivencia de un organismo y su reproducción.

El cerebro puede considerarse como un órgano informático, pero el encéfalo trata información a nivel subcelular, a nivel neuronal, a nivel de microcircuitos y al de áreas corticales.

El sistema nervioso central funciona como un todo, pero está constituido por partes funcionalmente distintas, aunque para cumplir una determinada función comportamental varias porciones participan mancomunadamente.

# data[].attributes.body
Los procesos mentales son numerosos, aislables y específicos. Cada subestructura, constitutiva del todo, puede identificarse y aprehenderse por métodos particulares. Del mismo modo, la organización del medio no puede ser anexada tal cual por el cerebro. Es más bien su estructura propia la que determinará los esquemas de organización del medio, que podrán transferirse al organismo.

La corteza cerebral está constituida por regiones histológica y funcionalmente distintas. Dichas áreas se diferencian por su estructura y sus conexiones.

El ser humano al nacer es capaz de realizar determinadas actividades cognitivas, fundamentalmente: la atención, la memoria, el lenguaje, el movimiento, la coordinación visomotora, la lateralidad, la percepción y la orientación espacial.

El cerebro funciona como un todo organizado, es decir, que existe una correspondencia entre organización anatómica y función. Cada área es un subsistema que participa de otros subsistemas; cada uno de los cuales participa en el todo de una manera específica.

# data[].attributes.body
Un concepto fundamental a nivel del tratamiento de la información es, que existen en el cerebro módulos unitarios, bajo la forma de microcircuitos o circuitos neuronales locales.  Para Vernon B. Mountcastle, creador de esta hipótesis, las diferentes partes del cerebro, como los ganglios basales, tálamo, áreas corticales, etc., tendrían sus propios módulos. Para la corteza cerebral existiría un módulo único, que se repetiría, representado por la llamada minicolumna de Mountcastle.

La minicolumna cortical

La unidad funcional de la corteza cerebral estaría constituida por el ordenamiento vertical (en columna) de un grupo de células interconectadas. La minicolumna contiene neuronas efectoras piramidales y neuronas estrelladas receptoras (también interneuronas), las primeras son del tipo I de Golgi y las últimas pertenecen al tipo II de Golgi.

Para Mountcastle, la minicolumna es la misma en toda la corteza, la que sería un enorme conjunto de minicolumnas adosadas las unas al lado de las otras, y desde el punto de vista estructural, las áreas difieren por sus conexiones y por la organización de sus minicolumnas (módulos).

En los llamados circuitos locales, las neuronas del tipo II de Golgi, poseen un cilindroeje corto que se ramifica localmente. Estas células participan en una organización sináptica local, al núcleo o área al que pertenecen y establecen contactos locales con otras dendritas con acción a nivel local, es decir, son activadas por corrientes electrotónicas graduadas y no por potenciales de acción.

# data[].attributes.headline
Modelos cognitivos, procesos mentales superiores

# data[].attributes.subject
Modelos cognitivos, procesos mentales superiores

# data[].attributes.body
Procesamiento de la información

# data[].attributes.body
La información de los receptores periféricos (ojos, oídos, piel, etc.) llega a las áreas primarias del cerebro (17, 41, 3-1-2 de Brodmann), en donde existen analizadores especiales, que detectan características. Estas neuronas han sido estudiadas por Hubel y Wiesel en la corteza visual. Dichas neuronas de complejidad creciente, son capaces de reaccionar ante determinadas características del estímulo (orientación espacial, desplazamiento, etc.). La corteza asociativa, situada alrededor de las áreas primarias, elabora esta información, a partir de los datos que le son proporcionados por los receptores corticales.

# data[].attributes.body
Proceso inicial y necesario para el aprendizaje.

Este proceso depende de determinadas estructuras encefálicas y de un período de maduración, sin el cual la concentración no es buena. En la atención, podemos distinguir dos componentes fisiológicos: un tono atencional y un vector.

El tono atencional constituye una matriz de fondo que mantiene al individuo en estado de alerta y le permite inhibir una serie de estímulos no relevantes. Sobre esta matriz actúa él componente vectorial que dirige la actividad atencional del individuo hacia un determinado aspecto de la realidad.

El tono de atención es regulado fundamentalmente por la formación reticulada activadora del mesencéfalo y el diencéfalo. El aspecto vectorial (de dirección de la atención) depende de la corteza parietal y sobre todo de la parte posterior del área 7 de Brodmann.

# data[].attributes.body
Hay varios tipos de memoria:

Sensorial

Corto plazo o de trabajo

Largo plazo

Se engloban en el paradigma de Memoria de almacén.

Las regiones del cerebro relevantes para la memoria se hallan estrechamente asociadas con el circuito que Papez describió en 1937. Sus componentes son: la región Subicular del Hipocampo proyecta a través del Fórnix al cuerpo Mamilar, este envía fibras al núcleo anterior del tálamo, el que a su vez proyecta al Gyrus Cinguli, éste es efector hacia el Presubiculum, de donde parten fibras hacia la región Entorrinal (área 28 de Brodmann) y de ésta el mensaje regresa al Hipocampo. Una lesión bilateral de éste circuito provoca un síndrome amnésico, caracterizado fundamentalmente por una amnesia anterógrada.

# data[].attributes.body
Código convencional y sistemático que representa al mundo a través de signos, representan objetos, eventos, relaciones. Es muy importante pues se relaciona con otros procesos del pensamiento.

A partir de los estudios de Broca, Wernicke, Dejerine y otros, se sabe que en la mayoría de las personas el lenguaje depende del hemisferio izquierdo y dentro de él, de la llamada zona del lenguaje, que Dejerine describe de la siguiente manera:

una parte anterior constituida por la región triangular y el pie de F3, la parte vecina de F2, el opérculo frontal.

una parte temporal, representada por la porción posterior de la primera y segunda circunvoluciones temporales.

una parte posterior, constituida por el Pliegue Curvo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this Graph designed by Ruth Esquivel Perez.

# data[].attributes.body
El pensamiento es la actividad mental organizada que procesa la información y el saber (imagen, concepto, palabra, regla) que se dirige hacia un fin. Hay 6 habilidades básicas de pensamiento:

-Formar conceptos: sistematizar y organizar gran variedad de situaciones y hechos. Agrupar objetos al interior de una misma categoría (dadas por el uso, las funciones o la similitud).

-Razonar (razonamiento): es una característica propia del pensamiento, se encuentra implicada la mayoría de las tareas intelectuales. Es una actividad mental que radica en relacionar una idea con otra, conectadas de acuerdo a ciertas normas, es útil en la solución de problemas prácticos. Obtener ideas a partir de otras. Implica establecer una serie de conexiones entre postulados y verificar si la verdad de las conclusiones es producto de las premisas. Dos tipos de razonamiento: deductivo e inductivo.

-Tomar decisiones: lo primero es no actuar de manera impulsiva, contemplar las alternativas, prever los resultados de nuestro actuar y por último actuar. Tomar decisiones se puede dar de dos formas: La representatividad (momento de evaluar la probabilidad) y La accesibilidad (la facilidad con que vienen a la mente casos o eventos). Así como las emociones y los sentimientos también afectan nuestros juicios.

-Resolver problemas: implica la formulación de nuevas respuestas ante una situación dada que se quiere cambiar. Es un proceso que implica varias fases: aceptar el reto, plantear interrogantes adecuados, tener clara la meta, llevar a cabo un plan de acción y evaluar la solución. Hay 2 tipos de problemas: definidos y los mal definidos.

-Pensamiento creativo: capacidad de considerar las cosas a través de una nueva mirada. Según Wallas (1926), hay cuatro fases del pensamiento creativo: preparación, incubación, iluminación y verificación.

-Pensamiento crítico: habilidad para realizar un juicio reflexivo sobre un tema a partir de argumentos. Sus características son: búsqueda de la verdad mediante cuestionamientos, tolerar la incertidumbre, ir más allá del análisis de los eventos, tener en cuenta la responsabilidad y las consecuencias éticas de los conocimientos, la argumentación.