# data[].attributes.body
Kveikja
Hópurinn fer í fjöruferð.

Áður en lagt er af stað fer kennari  yfir bls. 2 - 5. Nemendur skoða lítið myndbrot um krabba og heyra hljóðið í hafinu.

Hópurinn getur farið gangandi, hjólandi eða með strætisvagni allt eftir því hvað hentar hverjum hópi.

Eftir ferðina skoða nemendur bls. 6 og 7. Nemendur hlusta á hljóðin í fuglunum og skoða litið myndbrot um hrúðukarla.

Hugmyndir að umræðuefni eftir ferðina:

Hvaða dýr og gróður fundu þau í fjörunni?

Hvað var fleira í fjörunni?

Hvernig var lyktin í fjörunni?

Hvað heyrðu þau?

# data[].attributes.body
Innlögn
bls. 6-11

Nemendur nota spjaldtölvu til þess að kynna sér sérstaklega eina sjávarlífveru.
Þau geta lesið sér til, séð myndbönd og farið í leiki inni á https://www1.mms.is/hafid/.

Nemendur punkta hjá sér áhugaverða hluti varðandi lífveruna, t.d. stærð, lífsvenjur, heimkynni svo eitthvað sé nefnt og geta teiknað mynd ef áhugi er fyrir hendi.

Þetta er hópaverkefni og byggist á samvinnu. Nemendur læra að vinna saman og að þau geta ekki stjórnað öllu ein.
Nemendur fá karton þar sem þau setja allar upplýsingarnar sem þau fundu og í lokin kynna þau verkefnið fyrir hinum í bekknum.

Hæfniviðmið

leitað upplýsinga og nýtt við verkefnavinnu,

nýtt rafrænt námsefni á einföldu formi til stuðnings við vinnutækni og vinnulag,

farið eftir einföldum reglum um ábyrga netnotkun og er meðvitaður um siðferðislegt gildi þeirra

sýnt frumkvæði og tekið þátt í samvinnuverkefnum undir leiðsögn

# data[].attributes.body
Innlögn
bls. 8 og 9

Verkefnið felst í því að nemendur búa sér til fiska og nota til þess endurnýtanlegt efni í textílstofunni. Fiskarnir eru límdir á maskínupappír sem búið er að mála í litum hafsins. Nemendur  skreyta líka maskínupappírinn með því að mála á hann sjávarbotninn,  þara og annan sjáfargróður.

Nemendur

teikna fisk á karton

velja sér lit á fiskinn

skreyta fiskinn

klippa hann út

líma á maskínupappír

Hæfniviðmið

unnið eftir einföldu ferli frá hugmynd til afurðar

notað einfaldar aðferðir greinarinnar og beitt viðeigandi áhöldum

skreytt textílvinnu á einfaldan hátt

unnið eftir einföldum leiðbeiningum

# data[].attributes.body
Innlögn
bls. 20 og 21

Verkefnið felst í að hanna sinn eigin bát með því að nýta fjölbreytt verkfæri og efnivið sem finnst í smíðastofunni. Áherslan er lögð á ferlið og að njóta þess að skapa.

Nemendur

ákveða hvernig skip eða bát þau vilja gera, velja nafn

finna sér viðarkubb, saga hann til og pússa þar til hann er orðin sléttur

finna efnivið í mastur, fyrir seglið

kennari borar gat fyrir mastur

báturinn og mastrið  málað,  muna eftir nafninu.

báturinn þornar

seglið er búið til úr endurvinnanlegu efni

báturinn er settur saman þegar hann er orðin þurr

nemendur finna nafn og númer á bátinn sinn

Aukaefni: Orðasúpa

Hæfniviðmið

gert grein fyrir nokkrum smíðaefnum sem unnið er með.

sýnt góða nýtingu þeirra efna sem unnið er með,

valið og notað nokkur verkfæri sem hæfa viðfangsefni á öruggan hátt,

unnið verkefni frá hugmynd að fullunnum hlut með áherslu á form og útlit,

framkvæmt einfaldar samsetningar,

# data[].attributes.body
Innlögn
bls. 24 Golfstraumurinn

Sýna myndband um ruslið i sjónum t.d. plasteyju og hvaða áhrif ruslið í sjónum hefur á dýraríkið.

Fara í göngutúr í nærumhverfi við skólann, týna rusl og flokka.

Hæfniviðmið

tekið eftir og rætt atriði í umhverfinu sínu, sýnt félögum og náttúru alúð,

fjallað um samspil manns og náttúru,

flokkað úrgang,

tekið þátt í að skoða, greina og bæta eigið umhverfi og náttúru.

# data[].attributes.body
Nemendur fá verkefnablöð með spurningum úr bókinni sem þau eiga að svara eftir bestu getu. Hver spurning er merkt blaðsíðutali til að auðvelda nemendum að finna rétt svar.

Þau sem eiga erfitt með lestur geta hlustað á bókina.
https://www1.mms.is/rafbok/hafid.html

Hæfniviðmið

aflað sér upplýsinga úr ýmsum tiltækum gagnabrunnum, svo sem bókum og á rafrænu formi

tengt þekkingu sína og reynslu við lesefni í því skyni að ná merkingu þess

# data[].attributes.body
Þegar allir hafa farið á allar stöðvarnar er komin flott mynd af verkefninu. Það þarf að leggja lokahönd á það, raða upp bátunum og passa að allir fiskarnir séu komnir í sjóinn.
Nemendur hjálpast allir að við að gera þetta fallegt og svo í lokin er kynning á sjávardýraverkefninu.
Nemendur fara í sína hópa og kynna saman það sem þau lærðu um sitt sjávardýr.