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Pedagogo alemán (1782-1852)

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Propone el JUEGO como actividad principal.

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Propone el JUEGO como actividad principal.

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El “don” enseña al niño en el juego sus características, su estructura.
Pasa del material lúdico preescolar al material pedagógico y completa el aspecto autodidáctico mediante el fomento del juego y la participación del adulto en el juego infantil, para ayudar al niño en sus juegos o en sus construcciones con sugerencias y explicaciones.

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Para él debía constar de tres componentes: enseñanza general, fundamentos de didáctica y metodología, y pedagogía.

Educador como guía experimentado, sujeto activo de educación, deja en libertad aún cuando propone actividad.

Los planes de estudio deben basarse en las actividades e intereses de cada etapa de vida del niño.

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Los juegos educativos de Froebel corresponden al modelo esférico: se trata de formar al niño a través de la manipulación activa de las formas elementales que simbolizan la “generalidad” de un objeto.

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Desarrolla un método para educar a los niños pequeños.

Su propósito era fortalecer la espiritualidad de los niños junto con la creatividad, la libertad y el contacto con la naturaleza.

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Deslumbrado por el pensamiento de Pestalozzi en la enseñanza primaria, aunque lo interpreta y profundiza de
manera autónoma.

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El renombre internacional de Fröbel radica en que creó una institución pedagógica para la atención de los niños de 3 a 6 años de edad: el kindergarten.

Tenía tres ejes de actividad: como punto central el juego con los “dones” y “ocupaciones”. Junto con éstos se realizan
los “juegos cinéticos” como carreras, bailes, rondas y representaciones, en los que se esbozan figuras en movimiento, sin material lúdico. El tercer componente es la “jardinería”, que permite al niño vivir la evolución de una planta, ver cómo nace, crece y florece y cómo los cuidados que se le proporcionan les permiten crecer. Así, el niño pequeño se descubre a sí mismo en la naturaleza como en un espejo.

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Inventa material lúdico para mejorar el ambiente pedagógico entre las familias (burguesas) y ayuda a fundar asociaciones de padres de familia que motiven a otros gracias a sus experiencias lúdicas. Juego compartido.

Algunos materiales lúdicos que denomina “dones”.
Son importantes para su teoría del juego porque demuestran la relación de la pedagogía escolar con la del kindergarten.