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Franck Ramus

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Mémorisation et compréhension
Jean-François Parmentier

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L'effet de la richesse de l'encodage
Franck Ramus

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Les limites de la mémoire à long terme
Franck Ramus

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L'importance scolaire de la mémoire
Franck Ramus CNRS

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Les bases du comportement
Franck Ramus

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Mémorisation et transfert
Jean-François Parmentier

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Attention, distraction et interférence
Franck Ramus

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L'effet de récupération en mémoire
Franck Ramus

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Les différents types de mémoire
Franck Ramus

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Les limites de la punition
Franck Ramus

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Des activités individuelles favorisant compréhension et transfert
Jean-François Parmentier

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Prendre en compte le fonctionnement de la Mémoire de travail en classe
Franck Ramus

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La plus-value du feed-back
Franck Ramus

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Bien exploiter les antécédents
Franck Ramus

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Des activités collectives favorisant compréhension et transfert
Jean-François Parmentier

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Des causes possibles de l'échec dans une tâche scolaire
Franck Ramus

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La gestion du temps et mémorisation
Franck Ramus

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Modifier les comportements
Franck Ramus

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Conclusion sur la mémoire
Franck Ramus

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Favoriser l'encodage et l'attention en classe
Franck Ramus

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Stratégies efficaces non utilisées
Franck Ramus

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Renforcer les comportements positifs
Franck Ramus

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Utiliser les évaluations autrement
Franck Ramus

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Bien utiliser les récompenses
Franck Ramus

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Favoriser les quiz
Franck Ramus

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Comment donner une récompense efficacement
Franck Ramus

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Utiliser des outils pertinents
Franck Ramus

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L'art de l'extinction
Franck Ramus

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Planifier les évaluations et les révisions
Franck Ramus

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Bien utiliser les punitions
Franck Ramus

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Enseigner les méthodes efficaces
Franck Ramus

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Comment donner une punition efficacement
Franck Ramus

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Considérations éthiques
Franck Ramus

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Conclusion comportement
Franck Ramus

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Ce MOOC est le fruit d’un travail collaboratif entre l’École Normale Supérieure -PSL et Réseau Canopé, avec le concours du Conseil Scientifique de l’Éducation Nationale.

Il a notamment été conçu par

Franck Ramus : directeur de recherche au CNRS, ENS-PSL, chercheur en psychologie et en neurosciences, spécilaiste du développement cognitif de l’enfant

Joëlle Proust : directrice de recherche émérite au CNRS, ENS-PSL, chercheuse en philosophie des sciences cognitives et spécialiste de la méta-cognition

Jean-François Parmentier, ingénieur pédagogique, Toulouse INP-ENSEEIHT, spécialiste de l’enseignement des sciences dans le supérieur

Ce cours visait à compléter la formation en psychologie des enseignants. Il portait sur 3 sujets bien précis, qui sont à la fois très bien compris grâce à des décennies de recherches en psychologie, et qui sont absolument cruciaux pour les enseignants :

la mémoire

le comportement

la motivation.

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Enseigner en prenant en compte les limites cognitives des élèves.

Enseigner d'une manière qui favorise la rétention en mémoire à long-terme.

Identifier les déterminants des comportements perturbateurs.

Mettre en place une stratégie de gestion des comportements des élèves.

Identifier les pratiques qui affectent la motivation des élèves.

Favoriser la motivation intrinsèque, l’auto-régulation des apprentissages, et développer chez vos élèves des stratégies méta-cognitives.

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Les contenus

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Les fondamentaux des sciences cognitives - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale