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Hoy, nos encontramos atravesados por la crisis ambiental. No es una crisis ecológica, sino social. En este sentido es importante entender la crisis ambiental como crisis civilizatoria, una crisis que pone en debate las concepciones sobre la vida y las diversas maneras en que podemos contribuir para construir, habitar y transitar los espacios vitales amorosamente; por lo tanto, el manifiesto por la vida, propone y privilegia construir juntos una ética para la sustentabilidad. Hablar de sustentabilidad, implica asumir la responsabilidad de mejorar las condiciones actuales de vida de todas las personas, de las demás formas de vida, de los sistemas naturales y de las generaciones futuras.

Es importante accionar-individual y colectivamente- para incidir de manera sostenible sobre el ambiente, nuestra casa común, el lugar que habitamos. Somos parte del ambiente y estamos en permanente interacción e interdependencia; dependemos de la naturaleza para el desarrollo de la vida. Por lo tanto, resulta esencial cuidar y preservar nuestros bienes comunes.

El derecho a un ambiente sano y diverso es, sin duda, un derecho humano fundamental. Por ello, la educación ambiental está fuertemente ligada a los derechos humanos y a la formación de la ciudadanía.

La educación ambiental tiene como propósito general la formación de una ciudadanía crítica, consciente y responsable en el cuidado del ambiente y la defensa de la vida y los territorios; es a la vez, producto social e instrumento de transformación de la sociedad. Por ello los sistemas educativos son al mismo tiempo agente y resultado de los procesos de cambio social.

Desde nuestro rol docente asumimos el desafío de trabajar en base a las problemáticas ambientales que afecta nuestro territorio, pensándolas desde la transversalidad de los contenidos, desde una mirada interdisciplinaria, promoviendo una conciencia crítica en los/as estudiantes.

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Problemática ambiental: "Quema de caña de azúcar en Tucumán"

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Problemática ambiental: "Quema de caña de azúcar en Tucumán"

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¿Cómo afecta nuestro medio ambiente y a todos los seres vivos?

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Espacio curricular: Práctica Profesional II

Curso: 2º año del Profesorado de Educación Secundaria en Matemática

Tiempo: 4hs cátedra

Propósitos:

-          Generar conciencia y sensibilidad sobre cómo impactan nuestras acciones en nuestro planeta.

-          Promover concientización sobre problemáticas ambientales y sus principales consecuencias para el desarrollo de la vida.

-          Promover el pensamiento crítico y reflexivo en torno a las problemáticas ambientales.

Actividad de inicio

Se comienza la clase proyectando dos videos a fin de analizarlos y establecer relación:

- https://youtu.be/f8lEFqC8xFM

- https://youtu.be/yV26owMtxbA

Preguntas para el debate:

¿Qué relación establece entre ambos videos?

Teniendo en cuenta el segundo video:

¿La quema de caña es una problemática ambiental? ¿Por qué?

¿De qué manera nos afecta?

¿quiénes son los responsables?

¿Existe una ley contra la quema de caña?

¿Qué acciones creen que debemos promover para revertir esta situación?

Actividades de desarrollo

Trabajo grupal (5 integrantes)

Actividad 1

Teniendo en cuenta la problemática ambiental que afecta nuestra provincia, cada grupo, en este caso, cuatro grupos, tendrán una tarea específica a trabajar.

1º grupo: Investigar sobre los últimos diez años cómo incidió esta problemática a nivel salud. Hacer uso de la matemática en base a los datos obtenidos para su análisis.

2º grupo: Investigar sobre los últimos 10 años cómo incidió esta problemática en accidentes viales. Hacer uso de la matemática en base a los datos obtenidos para su análisis.

3º grupo: Investigar sobre los últimos 10 años cómo incidió esta problemática respecto al bien común, el aire. Hacer uso de la matemática en base a los datos obtenidos para su análisis.

4º grupo: Investigar sobre los últimos 10 años cómo incidió esta problemática respecto al bien común el agua. Hacer uso de la matemática en base a los datos obtenidos para su análisis.

- Una vez desarrollado, cada grupo socializará lo trabajado. Se abre espacio para el debate crítico y reflexivo.

Actividad 2

Teniendo en cuenta lo trabajado en la actividad 1, se propondrá trabajar en equipo para la elaboración de un folleto creado por todo el curso, que promueva la concientización sobre la problemática que nos afecta, posibles acciones que tiendan una ética para el desarrollo sustentable.

Actividad de cierre

Socialización del producto final. Debate sobre la importancia del rol docente en el trabajo transversal, en este caso el abordaje de la educación ambiental sobre las problemáticas ambientales que nos concierne a todos/as.

Aprobado el folleto, se procederá a hacer copias y compartir a toda la comunidad educativa.

Observación: este trabajo debe tener continuidad, debe llegar a toda la comunidad, a las autoridades y a las diferentes instituciones, a fin de crear conciencia ambiental en pos de soluciones para el bien común de todos.

Estrategias: Trabajo de investigación, trabajo colaborativo, trabajo en equipo, espacios de debate, resolución de problemas.

Recursos: video, celulares, computadora.

Herramienta digital para la elaboración del folleto: canva