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ESPE. (2022). Experiencias para una formación integral. Sistema Virtual de Educación [Contenidos]. Espe.edu.ec. https://evirtual.espe.edu.ec/programas_scorm.cgi?id_curso=22336&id_unidad=252663&id_pkg=93904&wAccion=ver_scos#ver_documento#ver_documento

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Material que integra audio, video y tv.

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Material intangible como canciones, trabalenguas, adivinanzas.

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Material bidimensional como cuentos, carteles, pictogramas.

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Material en plano tridimensional como títeres, legos, bloques.

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ACTIVIDAD AUTÓNOMA DE 0 A 3 AÑOS - INICIAL

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Emilia Barcia Boniffatti - Una historia compartida

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Conferencia: Cuidados infantiles Lic. Gloria Ines Valdeiglesias Garcia -

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Herramienta de los docentes para organizar su trabajo en el aula y para diseñar las actividades.

Permite el desarrollo integral de los niños de tal forma que el infante adquiere sus destrezas de acuerdo al curriculo.

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Momentos de cuidado por parte del adulto significativo: alimentación, higiene, descanso, entre otros.
Momentos de juego y actividades libres.

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Las actividades se organizan a traves de secuencias que permiten presentar la actividad en otro momento pero con diferentes grados de dificultad.

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Elemento que permite establecer que se aprenderá, para qué y comó aprender. De tal forma que se programe el contenido a trabajar.

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El currículo de Educación inicial define las experiencias de aprendizaje como un conjunto de evidencias de actividades especialmente diseñadas por el docente que surgen del interés de los niños.

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Las experiencias de aprendizaje tienen la intencionalidad

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Las experiencias de aprendizaje tienen la intencionalidad

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Formar desde edades tempranas a los infantes, que sean capaces de indagar, explorar, experimentar;  potenciando su pensamiento lógico que les permita desarrollarse en la capacidad intuitiva y creativa para que de esta manera construyen sus conocimientos a partir de su experiencias y vivencias.

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Son el momento de la jornada en las que aplicamos las experiencias de aprendizaje planificadas.
Permitan alcanzar el estilo de aprendizaje: visual, auditivo y kinestésico.

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Para lograr estás vivencias el docente debe proporcionar un entorno organizado para el aprendizaje; los niños se estimulan para explorar por sí mismo, usar sus conocimientos y habilidades en una variedad de situaciones; el docente en su rol de mediador debe estar permanentemente observando las habilidades y capacidades del niño proponiendo nuevas actividades andando el apoyo y generando retos.