# data[].attributes.body
Siendo la educación un fenómeno social, los modelos pedagógicos constituyen modelos propios de la pedagogía, reconocida no sólo como un saber sino también que puede ser objeto de crítica conceptual y de revisión de los fundamentos sobre los cuales se haya construido.

# data[].attributes.body
El modelo tradicional influyó notablemente en los procesos de enseñanza y en los sistemas educativos. En donde el fin primordial de la educación estuvo dirigido a la recuperación del pensamiento clásico como resultado del renacimiento. Estas ideas son relaciones relacionadas con la educación del carácter, la disciplina como medio para educar, el predominio de la memoria, el currículo centrado en el maestro y los métodos verbalistas de enseñanza. Un aspecto importante de considerar en el modelo pedagógico tradicional es el rol del maestro.

En nuestro sistema educativo se sigue dando este tipo de educación, padre que los profesionales siguen impartiendo clases con una autoridad absoluta, excluido al niño y algo así una operación intelectual, sin participación y sin pensamiento crítico-reflexivo.  Esto se convierte en una educación neta bancaria, la calidad de ser cambiada por los paradigmas de la educación.

Rol del profesor.

-Es el centro del proceso de enseñanza –aprendizaje.

-Autoritario, impone sus ideas.

-Exposición verbal del maestro.

- Educación es totalmente bancaria.

Rol del alumno.

-Su participación es pasiva.

-Obedece a lo que el profesor indica.

-Receptor de la información.

-Aprendizaje memorístico mecanicista.

# data[].attributes.body
Este modelo data de los siglos XVII y XVIII, trae consigo la transformación de la educación nueva o progresista. El modelo progresista está fundamentado en las ideas filosóficas que plantea el pragmatismo. Básicamente las ideas pedagógicas progresistas se hacen evidentes en las propuestas educativas de la escuela nueva. Un aspecto fundamental de esta tendencia es la propuesta de una transformación total del sistema escolar, convirtiendo al estudiante en e l centro del sistema escolar alrededor de quien giran los procesos de la escuela. Bajo esta perspectiva la escuela es creada para la vida, para llegar a ser el ambiente natural del niño y convertirse en el espacio en el cual el niño vivencia y aprende los elementos primordiales para el buen desempeño en su vida de adulto.

Rol del profesor.

-Permite al alumno desarrollar sus aptitudes.
-Es flexible, creativo, dinámico y permite el desarrollo de su personalidad.

-Promueve la comunicación
-El contenido es orientado de los saberes previos.

Rol del alumno.

-Es participativo.

-Crea sus propias ideas.

-Es creativo, cooperativo e independiente.

Formula hipótesis.

-Está en proceso de desarrollo y lo prepara para la vida

# data[].attributes.body
El modelo de aprendizaje tecnológico es un modelo se enfoca en la utilización de objetos o cualquier tipo de sistema con el fin de agilizar la compresión y el estudio. En este tipo de modelo el docente no cumple el mismo rol que ejecutaría en el modelo tradicional. Aquí su papel principal no es ser instructor sino, actuar como mediador y sobre todo gestionar los recursos que el estudiante necesita para llevar a cabo sus actividades. Este modelo implica llevar una relación entre el profesor y los estudiantes.

La tecnología en la educación se refiere al diseño, desarrollo e implementación de técnicas y materiales (productos) basados en los nuevos medios tecnológicos.

Características

·       Se presenta el error como fuente de aprendizaje.

·       Ahora la presencia del ordenador está integrada en el esquema educativo.

·        Se incorporan tecnologías de la información.

·       La comunicación entre el profesor y el estudiante puede ser síncrona o asíncrona.

El Profesor

1.    Fomenta el pensamiento crítico en los estudiantes.

2.    Estimula la curiosidad y creatividad.

3.     Involucra en todas las actividades a los estudiantes, para formar necesidad en ellos.

4.    Debe de actualizar el material y hacer uso correcto de las herramientas.

El Estudiante

1.    Debe estar expuesto al cambio o actualizaciones de nuevos sistemas.

2.    Tener conocimiento y manipular de manera eficiente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

3.    Tiene un propósito y crea nuevas expectativas educativas basadas en la tecnología.

Ventajas que aportan las TIC a la educación

1. Facilitan la comprensión.

2.  Fomentan la alfabetización digital y audiovisual.

3. Enseñan a trabajar y colaborar en equipo.

4. Ayudan a desarrollar un mayor pensamiento crítico.

5.  Flexibilizan la enseñanza.

6. Agilizan la comunicación entre toda la comunidad educativa.  Incrementan la motivación.

7. Renuevan los métodos de aprendizaje y sus procesos.

Aprovechan más el tiempo en clase.

# data[].attributes.attachment_link.title
MODELO TECNOLÓGICO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

# data[].attributes.body
El modelo Cognoscitivo se basa en el pensamiento. Explora la capacidad de las mentes humanas para modificar y controlar la forma en que los estímulos afectan nuestra conducta. Sustenta al aprendizaje como un proceso donde se modifican significados de manera interna.

El conocimiento es una construcción a partir de los datos que se procesan a través de los sentidos. Se concentra en la conducta observable y en las relaciones que pasan día a día.

Existe una relación entre el ambiente que rodea al profesor y al estudiante.

El Profesor

1.  Organiza y desarrolla experiencias didácticas que contribuyan al aprendizaje.

2.  Enseña, utiliza un objeto o contenido para que se apropien de él.

3. Se encarga de promover estrategias cognitivas y motivadoras de sus alumnos.

4. Retroalimenta a sus alumnos a través de sus trabajos, facilita la información interesado en promover el aprendizaje.

El estudiante

1. Recibe y asimila la información.

2. Es activo en su propio proceso de aprendizaje.

3. Se interesa por aprender y construir su conocimiento, relacionándolo con lo que busca para si.

4. Es capaz de aprender de forma independiente, mediante comprensión y el desarrollo de los conocimientos, según su interés.

El beneficio de aplicar este método es para conocer más afondo las necesidades de los estudiantes, así como la de los profesores, para llevar de la mano las experiencias y trabajar bajo el estímulo externo.

# data[].attributes.body
Como seres sociales, la humanidad se ha encargado de adoptar una serie de normas, posturas y actitudes para así coexistir con los demás. Parte de ellas son aprendidas desde muy jóvenes, las cuales dependiendo del país y lugar donde vivimos puede variar, sin embargo, hay algo que compartimos entre sí: el cómo aprendemos.

Es un término compuesto por dos palabras “social” y “cultural”, en el primero se enfoca en la sociedad y en el segundo delimita a un lugar en concreto, enmarcado por el entorno. Es así como podemos decir que la definición de sociocultural consiste en el estudio de un grupo de personas según sus características y patrones originarios de su cultura, por ende, del lugar donde adquirió sus ideales, costumbres y tradiciones. Con respecto a la teoría sociocultural la mayoría convergen en la importancia del apoyo externo en la consolidación de conocimientos en un menor.

La influencia sociocultural en la educación se debe a que existen técnicas de aprendizaje basadas en esta teoría, en la cual debe existir un acompañamiento y seguimiento de las actividades del niño. En primera instancia para darle las instrucciones por realizar,  posteriormente se evaluará su desenvolvimiento hasta que lo haga por su cuenta. En este interviene la cooperación, la comunicación en conjunto a la participación de ambas partes de manera permanente hasta determinar que se alcanzaron los objetivos. A esta técnica también se le conoce como andamiaje.

Características del Modelo sociocultural

1- Comprende al individuo y al proceso de aprendizaje desde una perspectiva evolutiva.

2- Toma en cuenta los instrumentos y signos que median entre el proceso de interacción social y el desarrollo del individuo, especialmente al lenguaje.

3- Pone en evidencia la importancia de las relaciones del sujeto con la sociedad.

4- Considera que la comprensión del desarrollo cognitivo infantil solo es posible si se atiende a la cultura en que se desenvuelve el niño.

5- Comprende que los patrones de pensamiento responden a una construcción social y no a una condición innata del sujeto.

6- En tal sentido, el conocimiento es fruto de la co-construcción donde participan tanto el individuo como el grupo social.

7- Reconoce que existen habilidades mentales innatas (como la percepción, la atención y la memoria), pero su desarrollo se posibilita en la interacción social.

El Profesor

-Enseña en un ambiente interactivo, promoviendo zonas de desarrollo próximo.

-El proceso de instrucción para la enseñanza de un contenido debe ser directivo en un inicio, mediante la creación de sistema de apoyo denominado andamiaje por donde transitan los alumnos. Posteriormente con los avances del alumno en la adquisición o internalización del contenido se va reduciendo su participación, hasta llegar al nivel de un simple espectador empático.

-Debe ser experto en el dominio de la tarea y ser sensible a los avances progresivos que el alumno va realizando.

-Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje y toma las medidas necesarias para enfrentar las dificultades.

El Estudiante

-Es un ente social, protagonista y producto de las múltiples interacciones sociales.

-Internaliza el conocimiento, el cual primeramente queda depositado en el plano personal y posteriormente pasa al plano grupal.

-Interactúa socialmente para tener un buen desarrollo cognoscitivo y sociocultural.

En conclusión, la realidad pedagógica responde a una necesidad histórica concreta, en la cual el estudiante desempeña un papel importante ya que es el encargado de la aplicación de este modelo pedagógico al participar en actividades que exijan reflexión intelectual a través de la lectura y la escritura, de modo que pueda potenciarse la verbalización en los actos de socialización.

# data[].attributes.body
MODELO LIBERADOR
La educación liberadora es un proceso de renovación de la condición social del individuo que considera al sujeto como un ser pensante y crítico.
Según la propuesta pedagógica de Paulo Freire, el papel que desempeña el educador en la pedagogía liberadora es dialogar con él educando en amistad,así obtener los temas generadores y de interés y no debe presentar su programa al educador como símbolo de imposición.
El modelo liberador hace que el estudiante exprese todos sus conocimientos e ideas y haga un diálogo con el maestro que permite la relación entre maestro y alumno haciéndose sentir más seguro de sí mismo.

MAESTRO
*Dialogar con él educando en forma de amistad.
*No presentar su programa el educador como símbolo de imposición.

ESTUDIANTE
*Debe ser capaz y consciente de su realidad.
*Cambiar su estructura mental.
*El alumno debe enfrentar con un pensamiento crítico la lectura de los libros, revistas y periódicos.

# data[].attributes.body
El eje de trabajo son los estudiantes con atencion a sus disitintos potenciales innatos con el obejetivo de desarrollar al maximo su individualizacion. Existen aspectos relevantes tanto del profesor como del estudiantes
-El Profesor
1 Crear un ambiente favorable y de confianza en la clase
2 Conocer las necesidades y metas de los estudiantes
3 Permite que el alumno aprenda por si mismo
-El estudiante
1 Deserrollar el potencial humano en la unidad de lo instructivo y lo educativo
2 Poner atencion a las relaciones humanas para conocerse a si mismo y a los demas
3 Su educacion le permitira desarrollar varias cualidades en su integridad

a pedagogia