# data[].attributes.headline
Explora a potencialidade do seu corpo nas atividades do cotidiano.

# data[].attributes.subject
Explora a potencialidade do seu corpo nas atividades do cotidiano.

# data[].attributes.headline
Foco e tranquiliade durante as atividades e na negociação dos seus desejos

# data[].attributes.subject
Foco e tranquiliade durante as atividades e na negociação dos seus desejos

# data[].attributes.headline
Maior autonomia para ir ao banheiro e em relação à corda

# data[].attributes.subject
Maior autonomia para ir ao banheiro e em relação à corda

# data[].attributes.headline
Reconhecimento de muitas propriedades de objetos.

# data[].attributes.subject
Reconhecimento de muitas propriedades de objetos.

# data[].attributes.headline
Interesse pela comunicação com colegas, ampliação dos gestos para as trocas e maior frequência de uso do POD

# data[].attributes.subject
Interesse pela comunicação com colegas, ampliação dos gestos para as trocas e maior frequência de uso do POD

# data[].attributes.body
1º Trimestre: O Marco apresentava resistência em relação as regras da escola, sua interação com os colegas e adultos era um desafio. Havia muitos momentos de desorganização sendo necessário intervir para acalmá-lo;

2º Trimestre: Marco passou a ser mais receptivo ao interagir com os colegas e adultos, sobretudo durante as atividades em sala de aula. Os seus colegas se dispunham a ajudá-lo e observamos que o Marco não se desorganizava na mesma frequência que no trimestre anterior;

3º Trimestre: A relação com os colegas foi fortalecida e o Marco passou a interagir com eles espontaneamente.  Outro avanço do Marco tem sido em relação ao tempo em sala de aula, estar junto aos seus pares também lhe trouxe mais calma evitando seus momentos de desorganização.

# data[].attributes.body
1º Trimestre: Marco apresentava algumas dificuldades ao realizar o movimento de pinçar e utilizar o lápis. No início, foi necessário estimulá-lo para o desenvolvimento das habilidades motoras;

2º Trimestre: A noção espacial e de lateralidade passou a ser uma conquista do Marco, além disso ele desenvolveu movimentos como de arremessar bolas e objetos, a preensão palmar e o interesse em explorar o lápis para desenhar;

3º Trimestre: Atrelado ao projeto Músicas Negras, hoje o desafio do Marco é movimentar o seu corpo explorando sua potencialidade, os instrumentos musicais tem sido a nossa aposta nesse momento. O uso dos sinais de Libras também é um desafio para sua coordenação com as mãos.

# data[].attributes.body
Projeto: Músicas Negras
1) Práticas de alfabetização;
2) O trabalho em equipe (projetos e atividades);
3) Explorar novas formas de comunicação;

# data[].attributes.body
Projeto: Corpo e sexualidade
1) Atenção;
2) Apropriação do seu corpo e percepção do outro;
3) Repertório cultural.

# data[].attributes.body
Projeto: Cinco sentidos
Estimulação dos sentidos através de culinária, investigação do espaço, natureza, seres vivos, brincadeiras.

# data[].attributes.body
1º Trimestre: A orientação para o uso do banheiro era fundamental para o Marco. O grande desafio eram os processos de finalização, como lavar as mãos;

2º Trimestre: Os combinados foram estabelecidos e o Marco passou a respeitá-los (deixar a corda ao entrar no banheiro, por exemplo).  O POD também foi um aliado para a comunicação e aos poucos o Marco apresentou autonomia durante os processos no banheiro;

3º Trimestre:  A autonomia de Marco Antônio foi uma grande conquista (levantar-se ao finalizar, utilizar o sabão, lavar as mãos e enxugá-las), o desafio hoje é em relação a higiene e ao trocar de roupa, como colocar as meias e sapatos com cadarços e manusear o zíper, ações que ainda necessitam de ajuda.

# data[].attributes.body
1º Trimestre: Observamos que o Marco distinguia características opostas como quente/frio, o desafio era aumentar seu repertório. Em relação aos números, ainda era uma tarefa que o Marco necessitava de ajuda para compreendê-los. As formas geométricas passaram a fazer parte do seu cotidiano com tarefas de encaixe. O trabalho com as cores primárias foi estabelecido aos poucos na rotina de Marco (azul e amarelo);

2º Trimestre: Marco passou a se concentrar mais nas atividades. O projeto de culinária auxiliou o Marco a explorar as grandezas e medidas, além da distinção de características opostas (seco/molhado, limpo/sujo, maior/menor);

3º Trimestre: As letras e números são o grande desafio do Marco, ainda é necessário ajudá-lo. As palavras chaves tem sido uma alternativa na prática de alfabetização. Em relação às cores, Marco tem demonstrado resultado satisfatório na identificação das cores primárias (vermelho, azul e amarelo).

# data[].attributes.body
1º Trimestre: As expressões faciais imperavam na forma que o Marco se comunicava no início do ano, em alguns momentos ele balbuciava com sons de vogais;

2º Trimestre: Os gestos apareceram com maior frequência entre a comunicação com os colegas e funcionários. O POD também foi uma ferramenta que facilitou a comunicação de Marco Antônio;

3º Trimestre: O uso dos sinais em Libras passou a ser a nossa estratégia para aprimorar a comunicação de Marco Antônio. Ele tem apresentado interesse pela Libras e se esforçado a reproduzir os sinais, embora ainda apresente dificuldades para gesticular as mãos. O Marco Antônio já conseguiu falar banheiro, “bom dia” e sentar em Libras, mesmo que com alguma dificuldade. Além disso, Marco Antônio também tem emitido alguns sons na tentativa de se comunicar, como "bom" de "bom dia" e "témanhã" de "até amanhã".