# data[].attributes.headline
زاهر: اختيار نصوص قرائيّة مرتبطة باهتمام الطّلبة.

# data[].attributes.subject
زاهر: اختيار نصوص قرائيّة مرتبطة باهتمام الطّلبة.

# data[].attributes.headline
ضعف المهارات الأساسيّة

# data[].attributes.body
ضعف المهارات الأساسيّة

# data[].attributes.headline
أن تكون المواضيع المقروءة ضمن اهتمامات وميول الطلاب

# data[].attributes.subject
أن تكون المواضيع المقروءة ضمن اهتمامات وميول الطلاب

# data[].attributes.headline
زاهر: نقص في العديد من المهارات الأساسيّة في القراءة من السّنوات السّابقة.

# data[].attributes.subject
زاهر: نقص في العديد من المهارات الأساسيّة في القراءة من السّنوات السّابقة.

# data[].attributes.headline
عدم تحضير الطلبة مسبقا

# data[].attributes.body
عدم تحضير الطلبة مسبقا للدرس وعدم الاطلاع عليه سابقا.

ضعف الدافعية لدى الطلبة نحو القراءة

صعوبة فهمهم للنصوص بعمق

# data[].attributes.headline
مريم المنصوري 

# data[].attributes.subject
مريم المنصوري 

# data[].attributes.body
صعوبات التعلم

التحفيز والدافعية

الثقة بالنفس

أساليب التدريس

تدريب المعلمين

الموارد التعليمية

دور الأسرة

# data[].attributes.body
ضعف مهارة القراءة لدى بعض التلاميذ مما تسبب عائق كبير أمامهم

# data[].attributes.headline
ربط القراءة بالاهتماما

# data[].attributes.body
ربط القراءة بالاهتمامات الشّخصيّة، البيئة المشجّعة، تحديد أهداف واقعيّة وبسيطة. وسام العوضي

# data[].attributes.headline
اختيار نصوص مناسبة لمس

# data[].attributes.body
اختيار نصوص مناسبة لمستويات الطلبة

# data[].attributes.headline
الضعف في القراءة ، عدم وجود الدافع، تحديات الوقت

# data[].attributes.subject
الضعف في القراءة ، عدم وجود الدافع، تحديات الوقت

# data[].attributes.headline
تباين المستويات القرائ

# data[].attributes.body
تباين المستويات القرائية لدى الطّلّاب، وصعوبة فهمهم للمادّة المقروءة

# data[].attributes.headline
الضعف القرائي العام عن

# data[].attributes.body
الضعف القرائي العام عند الطلاب

النصوص طويلة

النصوص المعلوماتية صعبة ولا تراعي رغبات الطلاب

# data[].attributes.headline
روتين دقيقة القراءة اليومي

# data[].attributes.subject
روتين دقيقة القراءة اليومي

# data[].attributes.headline
عدم قدرة الطلبة على نطق الحروف بالشكل الصحيح

# data[].attributes.subject
عدم قدرة الطلبة على نطق الحروف بالشكل الصحيح

# data[].attributes.body
مهدي

# data[].attributes.headline
قراءات الأقران 

# data[].attributes.body
قراءات الأقران

# data[].attributes.body
زيادة وقت القراءة

# data[].attributes.headline
ضعف المهارات الأساسية السابقة لدى الطالب

# data[].attributes.subject
ضعف المهارات الأساسية السابقة لدى الطالب

# data[].attributes.headline
توفير خيارات متنوّعة تتناسب مع قدرات وميول الطّلاب

# data[].attributes.subject
توفير خيارات متنوّعة تتناسب مع قدرات وميول الطّلاب

# data[].attributes.headline
تواصل الطلبة مع المكتبة

# data[].attributes.subject
تواصل الطلبة مع المكتبة

# data[].attributes.headline
زاهر: التّشجيع المستمرّ، مشاركة الأسرة في الأنشطة القرائيّة اللّاصفيّة، تسجيل الطّلبة لأصواتهم وعرضها على المعلّم، لتقديم للتّغذية الرّاجعة.

# data[].attributes.subject
زاهر: التّشجيع المستمرّ، مشاركة الأسرة في الأنشطة القرائيّة اللّاصفيّة، تسجيل الطّلبة لأصواتهم وعرضها على المعلّم، لتقديم للتّغذية الرّاجعة.

# data[].attributes.body
الروتين القرائي قراءة نص حسب مستوى الطالب

قراءة الكلمات البصريّة بداية كل حصّة

# data[].attributes.headline
استراتيجية القراءة الم

# data[].attributes.body
استراتيجية القراءة الموجهة

# data[].attributes.headline
التّشويق. وسام العوضي<

# data[].attributes.body
التّشويق. وسام العوضي

# data[].attributes.headline
تقسيم النصوص المقروءة 

# data[].attributes.body
تقسيم النصوص المقروءة وتشجيع العمل الفردي والجماعي وربط النصوص في الواقع

# data[].attributes.headline
تحديد جمل أو فقرات للقراءة حسب المستوى بشكل متكرر

# data[].attributes.subject
تحديد جمل أو فقرات للقراءة حسب المستوى بشكل متكرر

# data[].attributes.headline
الروتين اليومي ، التدريب المسبق ،

# data[].attributes.subject
الروتين اليومي ، التدريب المسبق ،

# data[].attributes.headline
المشاركة في المسابقات 

# data[].attributes.body
المشاركة في المسابقات والإذاعة وغيرها

إعطاء الطلاب فرصة التدريب في البيت ( كمهام وواجبات )

# data[].attributes.headline
1. القراءة الحرة والاخ

# data[].attributes.body
1. القراءة الحرة والاختيارية

إتاحة حرية الاختيار: اسمح للطلاب باختيار ما يقرؤونه من كتب وقصص تناسب اهتماماتهم.

توفير مكتبة صفية متنوعة: تحتوي على قصص، مجلات، كتب مصورة، وكتب معلوماتية.

2. ربط القراءة بالأنشطة الترفيهية

نادي القراءة: تنظيم لقاءات دورية لمناقشة كتاب معين بطريقة ممتعة.

قراءة وتمثيل: قراءة نصوص قصيرة ثم تمثيلها أمام الزملاء.

اصنع نهاية مختلفة: تشجيع الطلاب على تخيل نهاية أخرى للقصة وكتابتها أو رسمها.

3. التحفيز والتشجيع

مسابقات قراءة: مثل تحدي "من يقرأ أكثر خلال الشهر".

جوائز رمزية: تقديم شهادات تقدير أو ملصقات مميزة للقراء المميزين.

جدار القرّاء: عرض صور أو أسماء الطلاب الذين أتموا قراءة كتب جديدة.

4. القدوة والتشجيع من الكبار

المعلم قارئ أولاً: عندما يرى الطالب معلمه يقرأ بشغف، يتشجع تلقائياً.

دعوة أولياء الأمور: ليقرأوا مع أبنائهم أو يشاركوا في فعاليات القراءة.

5. الدمج مع التقنية

تطبيقات القراءة: تشجيع الطلاب على استخدام تطبيقات أو مواقع للقصص الرقمية.

القصص الصوتية: للاستماع للقصص أثناء الاستراحة أو في أوقات الانتظار.

# data[].attributes.body
تحفيز الطلبة من خلال الانشطة والمسابقات والمنصات وتقدير جهود الطلبة من خلال الجوائز وشهادات التقدير

# data[].attributes.headline
ضعف بعض الطلاب في مهارة القراءة 

# data[].attributes.subject
ضعف بعض الطلاب في مهارة القراءة 

# data[].attributes.headline
ضعف الدّافعيّة، ضعف ال

# data[].attributes.body
ضعف الدّافعيّة، ضعف المفردات، ضعف التّدريب المهنيّ، قلّة دعم أولياء الأمور. وسام العوضي

# data[].attributes.headline
تخصيص يوم للقراءة الحر

# data[].attributes.body
تخصيص يوم للقراءة الحرة

إنشاء ركن القراءة في الصف واستعارة الكتب وتلخيصها ثم عقد جلسة نقاشية عن أهمية الكتاب وكيف أثر فيه

# data[].attributes.headline
منار العلاونة

# data[].attributes.subject
منار العلاونة

# data[].attributes.body
الروتين اليومي وحصص القراءة الموجهة

# data[].attributes.body
الصعوبات:بعض الطلاب غير مستعدين، أو عندهم مشاكل في التعلم، أو لا توجد عندهم دافعية للقراءة بسبب توفر الأجهزة الذكية ووسائل الإلهاء. ،. حتى اللغة نفسها ممكن تكون صعبة على الطفل، خاصة إذا كانت تختلف عن الكلام اللي يسمعه في البيت. المناهج أيضا قد تكون ثقيلة على الطالب و لا تراعي المستوى التعليمي للطالب

أ.حازم

# data[].attributes.body
عدم رغبة الطلاب في القراءة خوفًا من الخطأ

# data[].attributes.headline
التّدرج في القراءة

# data[].attributes.body
التّدرج في القراءة

تفعيل مسابقات قرائية بين الطلبة

# data[].attributes.headline
لإثارة الدافعية يجب تف

# data[].attributes.body
لإثارة الدافعية يجب تفعيل دور الأهل :تشجيع الطفل على القراءة يبدأ باختيار كتب يحبها وتناسب ميوله من بيئته. عندما تكون القراءة ممتعة، بصوت معبّر وبجو هادئ، يتحمس أكثر. القصص المصوّرة والكتب التفاعلية تجذب انتباهه، والمكافآت البسيطة تعطيه دافع للاستمرار. لما نشاركه القراءة ونتكلم معه عن القصص، يبدأ يتفاعل أكثر. وكل ما كانت البيئة حوله غنية بالكتب و فقيرة بالملهيات الأخرى، زاد فضوله وحبه للقراءة.

أ: حازم

# data[].attributes.headline
إرفاق ورقة تقييم للقرا

# data[].attributes.body
إرفاق ورقة تقييم للقراءة على دفتر كل طالب ليكون بدوره مقيماً لقراءة زميله طبعا مرفقة بالمعايير الأساسية،بذلك خلقنا بيئة تنافسية بين الطلاب ما يدفع كل طالب ليخرج أفضل ماعنده ،

أ: حازم