# data[].attributes.body
كنت اعتقد أن التعليم يقتصر على الحفظ والتلقين والان اعتقد أنه عملية تفاعلية تهدف إلى الفهم والتطبيق في الحياة الواقعية

# data[].attributes.attachment_link.title
الرضا بالحياة

# data[].attributes.attachment_link.title
مواد دعم المدرسين للتعليم المتداخل

# data[].attributes.attachment_link.title
من المبادئ الى التطبيق

# data[].attributes.attachment_link.title
مواد دعم المدرسين للغة العربية

# data[].attributes.attachment_link.title
Authentic assessment techniques focus on evaluating students

# data[].attributes.headline
موارد برنامج السنوات المتوسطة

# data[].attributes.subject
موارد برنامج السنوات المتوسطة

# data[].attributes.attachment_link.title
موارد برنامج السنوات المتوسطة

# data[].attributes.headline
التعليم والتعلم المتداخل

# data[].attributes.subject
التعليم والتعلم المتداخل

# data[].attributes.attachment_link.title
Final translated copy for creating authentic units

# data[].attributes.headline
كُنت أعتَقِد بأن التعل

# data[].attributes.body
كُنت أعتَقِد بأن التعلم الحقيقي: مُرتبط فقط بمصداقية المُحتَوى وإيصاله والآن أعتَقد بأن التَعلم الحَقِيقي يصل إلى جذر الطالب وتكوينه للمجتمع

# data[].attributes.body
كنت أعتقد أن المعايير تساند المدرسة للتعرف بارتباطها بنظام البكالوريا الدّولية ، والآن أعتقد بأن المعاييروممارسات البرنامج هي أهم عامود للمساندة في عملية التخطيط للوحدة.

# data[].attributes.headline
لم اكن اعرف ما هو التع

# data[].attributes.body
لم اكن اعرف ما هو التعلم الاصيل بشكل عام

والان توصلت الى معرفة ان التعلم الاصيل هو التعلم الحقيقي المرتبط بصورة كبيرة بالتعلم المرتبط بالحياة الفعلية

# data[].attributes.headline
كنت اعتقد ان التعلم ال

# data[].attributes.body
كنت اعتقد ان التعلم الحقيقي قائم على المحتوى التصور والخيال والحفظ

والان اعتقد ان التعليم قائم على ربط التعليم بالحياة ونشره للمجتمعات العالمية

# data[].attributes.body
كنت أعتقد أن التعلم الأصيل مرتبط فقط بالحفاظ على الثقافة والهوية، الآن اكتشفت أنه أعمق ويشمل التعلم الذاتي، والتعلم النشط والفعال والبحث والمشاريع التي تعزز فهم الطالب للقضايا العالمية.

# data[].attributes.headline
كنت أعتقد أنّ التعلم ا

# data[].attributes.body
كنت أعتقد أنّ التعلم الأصيل هو التّعلم المكتسب وولكن الآن أعتقد أنّ التعليم الأصيل هو التعلم بالممارسة وتعلم المستقبل

# data[].attributes.headline
تصوّر بصري للتعلّم الأصيل 

# data[].attributes.subject
تصوّر بصري للتعلّم الأصيل 

# data[].attributes.headline
كنت أعتقد بأن التعلم ا

# data[].attributes.body
كنت أعتقد بأن التعلم الأصيل هو التعليم التقليدي الذي يعتمد على المعلم بشكل أساسي ولكنه يعتمد أيضا على متلقي المعلومة للبحث والاستقصاء عنها

# data[].attributes.headline
كنت اعتقد ان التعليم الحقيقي تصور وخيال وعالم منفصل 

# data[].attributes.subject
كنت اعتقد ان التعليم الحقيقي تصور وخيال وعالم منفصل 

# data[].attributes.body
والان اعتقد ان التعليم هو مشروع مستمر وذلك بنقل المعلومة إلى واقع ملموس

# data[].attributes.body
بالتجربة وتطبيق ما تعلمه

# data[].attributes.headline
من خلال قاعدة أشركني ح

# data[].attributes.body
من خلال قاعدة أشركني حتى أتعلم.

# data[].attributes.body
من خلال تعلّم مهارات التّفكير والتنقل بها من التفكير الناقد والإبداعي وصولًا ( مهارات نقل المعرفة) ليصل من التّجربة للآداء

# data[].attributes.body
من خلال البحث والتقصي

# data[].attributes.body
من خلال ربط المعرفة بالمواقف الحياتية

# data[].attributes.headline
فضل الحميدان - المفاهيم

# data[].attributes.subject
فضل الحميدان - المفاهيم

# data[].attributes.body
حذق المفاهيم والتعمق في استعمالاتها يقود المتعلم إلى استخدام التفكير الإبداعي بقوة للوصول إلى مرحلة النقد والتأمل ومن ثم نقل المعرفة إلى الآخرين بطرق مبدعة ومميزة

# data[].attributes.headline
نقل المعرفة لواقع عملي معاش 

# data[].attributes.subject
نقل المعرفة لواقع عملي معاش 

# data[].attributes.body
من خلال التساؤلات الى العمل والتأمل من اجل الوصول الى العمل الحقيقي

# data[].attributes.headline
من خلال التطبيق العملي

# data[].attributes.body
من خلال التطبيق العملي للمفاهيم، ومن خلال التساؤل والبحث

# data[].attributes.body
المواءمة بين المفاهيم الأساسية والمفاهيم ذات الصّلة

# data[].attributes.body
المنهج القائم على المفاهيم يرعى النقل الحقيقي للتعلم من خلال التركيز على فهم المفاهيم الأساسية، مما يمكن الطلاب من تطبيق معارفهم في مواقف جديدة ومتعددة.

# data[].attributes.headline
المجموعة (1) 

# data[].attributes.subject
المجموعة (1) 

# data[].attributes.body
من وجهة نظرنا تقع جملتنا المفاهيميّة في المرحلة الثانية وهي ( الاستخدام) ولكن يمكن تطويرها لتصبح مشاركة بعد إضافة لمسات إبداعيّة عمليّة أكثر للمتعلّمين.

# data[].attributes.headline
المجموعة 2 منظو

# data[].attributes.body
المجموعة 2

منظور الفرد يعبر عن ذاته في عدة أزمنة وأمكنة ويؤثر في بيئته.

أرى أن السؤال في مرحلة (Using) أعتقد أنه يجب أن نعمل أكثر على الجانب الإبداعي في طريقة الربط بين المفاهيم كالسياق والمفاهيم الأخرى.

# data[].attributes.body
تقع جملتنا في مرحلة ( الاستخدام)ويمكن تطويرها لتصبح في مرحلة المشاركة عن طريق الربط بين المفهوم والموضوع

# data[].attributes.headline
Reflection: I used to think..now I think…

# data[].attributes.subject
Reflection: I used to think..now I think…

# data[].attributes.headline
القسم الأوّل

# data[].attributes.subject
القسم الأوّل

# data[].attributes.body
كنتُ أعتقد أنّ نظام المحادثة الذّكي مهمّ في التعلّم عند طلابنا، لكنني الآن أكثر إيمانًا بجعله مصدرًا لفتح بوابات التعلم، والبناء عليها، واستخدامها في صياغة أفكار التعلم عند طلابنا

# data[].attributes.body
قدّر : التسلسل من الكل إلى الجزء.

وضّح: ما المقصود بالحقائق هل تقصدون الحقوق؟

كيف يحصل الطفل على حقه ؟ على حقه في ماذا وضحّ ذلك

توصية : في السؤال المفاهيمي يمكن تعديله إلى : كيف يحصل الطفل على حقوقه؟

ربط الأسئلة في الجملة البحث المفاهيميّة

# data[].attributes.headline
مجموعة الأبطال

# data[].attributes.subject
مجموعة الأبطال

# data[].attributes.body
عمل يشكرون عليه ، حيث كانت الأسئلة مرتبة ، والسؤال هو لماذا تم اختيار رواد الأعمال بدلا عن المجتمعات أو المؤسسات الخاصة والعامة

# data[].attributes.headline
تقييم المجموعة رقم 2

# data[].attributes.subject
تقييم المجموعة رقم 2

# data[].attributes.body
قدر: الأسئلة مناسبة إلى حد ما.

اقترح: ألا يكون السؤال من جزئين ليسهل فهمه.

وضح: ما نوع الدمار الّذي تقصدونه؟

# data[].attributes.body
التركيز على مهارات محددة وإعطاء الطالب فرصة للتفكير في الذي حوله حتى يتمكن من محاكاة الواقع الذي يعيشه

# data[].attributes.body
من حيث البدء بالشرح من العام الى الخاص وطرح التساؤلات بالطرق الثلاث ( حقيقة، مفاهيم وجدلي)، من خلال دورة البحث والتساؤل

# data[].attributes.headline
سأركز على تبسيط المفاه

# data[].attributes.body
سأركز على تبسيط المفاهيم وربطها بتجارب واقعية للطلاب

# data[].attributes.headline
تأثير أساليب التعلم على أساليب التعليم

# data[].attributes.subject
تأثير أساليب التعلم على أساليب التعليم

# data[].attributes.body
يمكن تلخيص هذا التأثير بعدة أفكار، منها:

التعدد في أنماط التعلم بين الطلاب ( مرئي- مسموع)

التركيز على التعليم الجماعي ( التعاون)

استخدام أساليب التمايز

# data[].attributes.body
كلاهما مترابطان فأسلوب التّعلم والمهارة المراد تعلمها ستحدد أسلوب التعليم الملائم للمهارة

مثلًا : مهارة التواصل تحتاج لأسلوب التعاون وسياق محدد حتى يتشرّب الطالب المهارة ويتقنها

# data[].attributes.headline
بعد ما تعلمت وفهمت الآ

# data[].attributes.body
بعد ما تعلمت وفهمت الآن استطيع أن أنتقل من المفاهيم العامة إلى الخاصة بشكلٍ احترافي.

سأشكلُ وحدة مُتكاملة مُترابطة كل جزء منها مرتبط بالآخر ، ينتج محتوى مميز أقيم من خلاله بمصداقية.

# data[].attributes.body
التركيز على اكساب الطلاب مهارات مرنة تناسب قدرات كل طالب واركز على التمايز والتعليم التكويني

# data[].attributes.headline
بعد الفهم الحقيقي لأسا

# data[].attributes.body
بعد الفهم الحقيقي لأساليب التّعليم ستتغير طريقتي في التّقييم للطالب وذلك بالتّنوع

# data[].attributes.body
نقل الطالب من السطور إلى الواقع المعاش عن طريق أساليب التعليم

# data[].attributes.body
الاختبار التّكويني يساعد المعلم في معرفة وصول الطالب إلى التّمكن من مهارات التعلم أم أنه يحتاج إلى تغيير في الاختبار بما يتناسب معه

# data[].attributes.attachment_link.title
لم يكن حلمًا --قصة حمزة والهدهد

# data[].attributes.attachment_link.title
Light bubule yellow one with thander with red color and diamond with purple color also green tree all with one student

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2024-11-24 08.39.03 - An animated-style illustration of a person standing puzzled in front of a tree, with a green background. The character has a thoughtful expression, on

# data[].attributes.body
يلا نلعب سواااا

# data[].attributes.headline
الأمل لا ينقطع

# data[].attributes.body
الأمل لا ينقطع

# data[].attributes.body
كلّمني كما تحبّ أن أكلمَك

أو

كلّمني بحبّ