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respostas a, b e c teste (exercício 2 manual escolar) 

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respostas a, b e c teste (exercício 2 manual escolar) 

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Rubrica de Avaliação da Produção/Interação Escrita  

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Rubrica de Avaliação da Produção/Interação Escrita  

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rubrica avaliação produção escrita criativa

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Can’t decide? Wheel Decide for you! Set your own custom choices and then spin the wheel to make the random decision (lunch, movie, anything!)

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What To Do Under Quarantine?

You'll have to take our word for it that the wheel landed on Write. Your browser cannot display the wheel of choices. Please upgrade to a newer browser that supports HTML5 (most new ones do). Wheel Decide would normally show a wheel right here with choices that you can set (lunch, games, dinner, anything!). You can spin it to get a random decision. Make your own wheel of dinner, wheel of fortune, wheel of lunch, wheel of whatever you want now!

What's Wheel Decide?

Wheel Decide is a free online spinner tool that allows you to create your own digital wheels for decision making, prize giveaways, raffles, games, and more. Browse through our wheels and spin to randomize your life and make the decisions that have no wrong answers.

Decision Making

Let the wheel decide. Save your energy for the big decisions

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Can't decide? Wheel Decide for you! Set your own custom choices and then spin the wheel to make the random decision of lunch, movie, or anything! Make your own wheel of dinner or whatever now!

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Este ano, resolvi fazer um Bingo da Leitura para incentivar os alunos a escolherem uma temática ou um género que se afaste um pouco das sugestões ou listas do PNL. Foi divertido apresentar o Bingo, explicar o conceito e ver os alunos a pesquisar um livro que se enquadrasse numa categoria. A partir da leitura «livre», serão feitas apreciações críticas orais ou escritas. A criatividade foi minha...

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Exemplo de um grafiti, esolhido por uma aluna

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Trabalho final de Maria de Fátima Teixeira Cardoso

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Planificação de uma atividade de escrita - com Cláudia Silva

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Planificação de uma atividade de escrita - com Cláudia Silva

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Planificação de uma atividade de escrita

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Ficha de trabalho para a atividade escrita - com Cláudia Silva

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Ficha de trabalho para a atividade escrita - com Cláudia Silva

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Avaliação Escrita Manuel Alegre Formação Cláudia e MJ

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Trabalho final - a par com Cláudia Silva

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Trabalho final - a par com Cláudia Silva

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Ficha de Trabalho para a atividade escrita - com Mª João Monteiro

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Ficha de Trabalho para a atividade escrita - com Mª João Monteiro

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Avaliação Escrita Manuel Alegre Formação Cláudia e MJ

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Planificação de uma atividade de escrita - com Mª João Monteiro

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Planificação de uma atividade de escrita - com Mª João Monteiro

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Planificação de uma atividade de escrita

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Trabalho Final - a par com a Mª João Monteiro

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Trabalho Final - a par com a Mª João Monteiro

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Plano de Aula de Escrita Criativa

Tempo:1 aula de 90 minutos

Público Alvo: Turma de 20 alunos

Nível de ensino: 6.º ano de escolaridade

Competências do Aluno (PASEO):

1.    Produção Escrita: Os alunos devem ser capazes de produzir um texto coerente e coeso, utilizando as normas da língua portuguesa.

2.    Expressão Oral: Os alunos devem desenvolver a habilidade de se expressar oralmente de forma clara e segura ao apresentar as suas histórias.

Aprendizagens Essenciais:

1.    Criatividade: Estimular a capacidade de inventar e contar histórias de forma original e pessoal.

2.    Colaboração: Fomentar o trabalho em grupo, onde os alunos podem compartilhar ideias e dar feedback construtivo aos colegas.

Atividade e Estratégias (Instruções a dar aos Alunos)

Vais escrever um texto/criar uma história, seguindo os seguintes passos, ou seja, a seguinte estrutura:

I.       Género e Tema:

Género literário: Conto Narrativo.

Tema: A Magia da Floresta Encantada.

II. Planificação:

- Pensa no tema proposto e cria um conto passado num mundo imaginário, incluindo personagens, conflito e resolução.

- Deves fazer um esboço do enredo, definindo os principais elementos da narrativa (introdução, desenvolvimento e conclusão).

III. Escrita /Criação da História:

Após a planificação, começa a escrever a história, utilizando técnicas de escrita criativa, como descrições, diálogos e caracterização das personagens.

1. Título: Criar um título cativante.

2. Personagens: Descrição das personagens principais.

3. Ambiente: Descrição do local onde a história se desenrola.

4. Conflito: Apresentar um desafio ou conflito que as personagens precisam de enfrentar.

5. Ação /Peripécias /Enredos: Desenvolver a ação.

6. Vilão da história /Objeto Mágico /Elemento surpresa: (se oportunos).

7. Resolução: desfecho surpreendente.

1. Introdução:

- Começa a tua história apresentando a personagem principal. Pode ser uma criança, um animal ou um objeto mágico. Descreve-a e diz o que a motiva a entrar na floresta. Diz onde e quando se passa a história.

2. Desenvolvimento:

- Cria uma situação que leve a personagem a entrar na floresta encantada. O que espera encontrar ela lá?

- Descreve a floresta: como são as árvores, as plantas e os sons que se ouvem. Usa adjetivos para tornar a descrição mais intensa e descreve sensações (visuais, olfativas, auditivas…)

- Apresenta um desafio ou um encontro mágico. A personagem pode encontrar criaturas fantásticas, como fadas, dragões ou animais falantes. Como reage ela a isso?

2.1. Auge: - O que acontece no momento mais emocionante da história? A personagem precisa de tomar uma decisão importante ou enfrentar um obstáculo. Como se sente ela?

3. Conclusão:

- Resolve a história de uma maneira satisfatória. O que aprendeu a personagem com a aventura? Ela voltou para casa? Mudou de alguma forma?

Indicações úteis:

- Faz abertura de parágrafos e usa a tua melhor caligrafia.

- Usa diálogos para tornar a história mais dinâmica.

- Varia as frases e utiliza diferentes tempos verbais e recursos expressivos aprendidos (comparação, enumeração, onomatopeia, adjetivação e metáfora) para dar ritmo ao texto.

Dimensão do texto: Entre 140 a 200 palavras.

Fórmula de abertura: Era uma vez….      /   Há muito tempo….   /     Em tempos que já lá vão….

Exemplo de início do texto:

"Era uma vez um menino chamado João, que sonhava explorar a floresta encantada que perto da sua casa. Diziam que, dentro dela, havia criaturas mágicas e segredos que ninguém descobriu. Um dia, decidido a desvendar os mistérios da floresta, João pegou na sua lanterna e seguiu para a aventura que mudaria para sempre a sua vida ..."

Conclusão: Concluindo ….      /     Em síntese ….     /   Para finalizar …

Revisão: Deves reler o teu texto, revendo aspetos como: a gramática, a ortografia, a clareza e a caligrafia.

Apresentação: Apresenta o teu conto à turma, utilizando recursos visuais (como ilustrações, objetos, cartazes ou equipamento informático) para enriqueceres e ilustrares o teu conto e a tua apresentação. O tempo de apresentação deve ser entre 3 a 5 minutos. A apresentação deverá ser clara, confiante e envolvente, fazendo bom uso dos recursos visuais.

Materiais:

- Folha com linhas;

- Caneta, lápis e borracha;

- Objeto, sugerido pelo professor/escolhido pelo aluno, alusivo à tua história;

- Equipamento informático.

Avaliação

Menções: Muito Bom       -     Bom       -        Suficiente      -         Insuficiente

Critérios:

Criatividade

- A narrativa é muito original, inovadora e envolvente.

- A narrativa tem algumas ideias originais.

- A narrativa é previsível, mas tem algum esforço criativo.

- A narrativa é pouco criativa.

Estrutura do Texto

- Estrutura clara e bem organizada, com início, meio e fim definidos.

- Estrutura clara com algumas falhas.

- Estrutura fraca, difícil de seguir.

- Não há estrutura clara.

Apresentação e caracterização das Personagens

- Personagens bem desenvolvidas e cativantes.

- Personagens razoavelmente desenvolvidas.

- Personagens pouco desenvolvidas.

- Personagens sem profundidade.

Linguagem e Vocabulário

- Linguagem rica e variada.

- Linguagem adequada e clara.

- Linguagem simples, com alguns erros.

- Linguagem pobre e confusa.

Apresentação Oral

- Apresentação envolvente e bem estruturada.

- Boa apresentação.

- Apresentação confusa.

- Pouca ou nenhuma clareza na apresentação.

Conclusão:

Este trabalho visa desenvolver habilidades de escrita criativa, promover a autoconfiança na apresentação oral e incentivar a paixão pela literatura e pela expressão criativa. Através da avaliação estruturada, os alunos poderão receber feedback construtivo e identificar áreas para melhoria. Constitui ainda uma oportunidade para que os alunos se sintam à vontade para explorar a sua imaginação e contar as suas histórias de forma única e pessoal.

Entidade promotora: ASPL

Em 14 de dezembro de 2024

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Imagens para a construção da narrativa orientada por uma planificação.

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Imagens para a construção da narrativa orientada por uma planificação.

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Plano de Aula - Escrita Criativa

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Plano de Aula - Escrita Criativa (14-12-2024)

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Plano de Aula: Escrita Criativa

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Atividade de escrita criativa com dramatização

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“Um ano sem escola…”

Uma manhã acordei estremunhada e olhei para o irritante despertador, pensando que também este ingrato me falhava. Passados uns breves momentos percebi que não tinha de ir à escola. Dei-me ao prazer de ficar deitada, ouvindo e saboreando a rotina matinal que lá fora ia acontecendo. Um ano inteiro sem: toques de campainha, miúdos inquietos, grelhas e planificações, testes e correções, encarregados de educação, reuniões intermináveis, correria dos intervalos, …

O que faria eu com esse tempo precioso que me era oferecido em bandeja de prata? Primeiro, foi uma saborosa sensação de liberdade. Liberdade de me sentar num banco do meu quintal à hora que quisesse. Liberdade de tomar o pequeno almoço à hora quisesse e com a duração que me apetecesse. Eu poderia acordar tarde, almoçar tarde, ler um livro até ao fim, combinar saídas a qualquer hora com os meus amigos. Depois, imaginei as aventuras: ir à praia durante a semana, fazer uma viagem de avião em época baixa e altura de promoção, frequentar o ginásio diariamente e à hora que entendesse.

Nas primeiras semanas, sentia-me em modo de férias. Passada esta confortável sensação, alojou-se em mim alguma nostalgia e a falta de qualquer coisa. Pensei então em novas experiências e aprendizagens: fazer um curso de inglês, aperfeiçoar as minhas competências informáticas, fazer voluntariado. Tantas possibilidades se abriam diante de mim! E, claro, havia tempo para simplesmente ser e sentir. Para sonhar acordada, para refletir sobre quem sou e como pretendo conduzir a minha existência.

Ao fim de dois meses, a experiência começava a pesar e a cansar-me. Sentia-me impotente, sentia-me reformada antes do tempo, sentia-me fora da viagem e queria regressar à escola, queria regressar a esse prazer secreto e tão nosso de entrar todos os dias pelo portão da escola e fazer parte desse surpreendente mundo colorido e agitado.

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Rubrica de avaliação da escrita criativa 2425

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Planificação da narrativa na Ficha de Escrita

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Planificação da narrativa na Ficha de Escrita

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Ficha de trabalho + Ficha de Autoavaliação

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Ficha de trabalho + Ficha de Autoavaliação

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Tutorial Como escrever um texto narrativo

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Tutorial: Revisão e aperfeiçoamento de texto.

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Tutorial: Revisão e aperfeiçoamento de texto.

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Tutorial de revisão e de aperfeiçoamento de texto

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Palavras afáveis: sorriso, abraço, elogio, felicidade, sonho…

E… interessantes: estética, geologia, poesia, palavras, terra, magia…

Nas asas da poesia, acompanhamos um sonho feito de sorrisos, navegamos pelas nuvens que nos mostram abraços e doces cor de chuva... Nas asas desse sonho, esperamos descobrir a magia das palavras e da terra que habitamos, a geologia dos abraços, a estética da felicidade. Nas asas dos abraços dos nossos mais queridos descobrimos a poesia da felicidade, o elogio da amizade e o suspiro de satisfação que devemos experimentar antes de uma boa noite de sonho depois de uma semana preenchida...

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Fundo rosa aquarela pintado à mão com formato de céu e nuvens | Vetor Grátis

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Baixe estes Vetor grátis sobre Fundo rosa aquarela pintado à mão com formato de céu e nuvens, e descubra mais de 15 Milhões de recursos gráficos profissionais no Freepik

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Trabalho Final - Rubrica - Escrita de Diário

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Trabalho Final - Rubrica - Escrita de Diário

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Rubrica de autoavaliação da Escrita do Diário a partir do conto "Parece impossível mas sou uma nuvem"

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Rubrica Formação "Como penso, sou, sinto e escrevo? As emoções no processo da Escrita Criativa"

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Trabalho Final - Plano de aula - Escrita de Diário

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Trabalho Final - Plano de aula - Escrita de Diário

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Plano de aula de Escrita Criativa - diário a partir do conto "Parece impossível mas sou uma nuvem" de José Gomes Ferreira

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Trabalho Final Formação "Como penso, sou, sinto e escrevo? As emoções no processo da Escrita Criativa"

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Sandra Cruz - Plano de aula - escrita criativa

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Imagem

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Imagens

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Rubricas de avaliação

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Plano de aula

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PLANO DE AULA- FORMAÇÃO  ESCRITA CRIATIVA

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Rubrica de Avaliação de Escrita de Texto Narrativo

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Rubrica de Avaliação de Escrita de Texto Narrativo

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Rubrica de Avaliação de  Escrita Texto Narrativo

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Plano de aula Escrita Criativa -  Formação - Manuela Leite

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Deixo aqui o trabalho que realizei sobre a escrita criativa.

Obrigada!

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Palavras malvadas - guerra, conflito, ódio, mortes, vingança;

Palavras choronas - pêsames, dor, doença, abandono, solidão;

Palavras irritantes - cinismo, obsessão, controlo, perseguição, machismo.

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Nesta época natalícia, o Pedro e a Maria vão aproveitar para disfrutar da natureza calma junto às margens do Rio Douro. Lembram-se perfeitamente do dia em que se conheceram.

Estava uma tarde de sol radiante e Maria sentada na esplanada à beira mar, a beber o seu café, observava as ondas e sentia a maresia. De repente, surgiu o Pedro que delicadamente lhe perguntou:

- posso sentar-me?

Maria inicialmente hesitou, mas de seguida percebeu que não havia outro lugar disponível. Então, Maria respondeu:

- claro que sim!

A partir desse dia, e depois de uma longa, conversa, os dois sentiram uma empatia e tornaram-se amigos. Fazem muita companhia um ao outro, por isso gostam de planear viagens. Quem sabe se um dia esta amizade passe a amor...

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Sessão 3 - Planificação de um exercício de escrita - 5.º ano

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Sessão 3 - Planificação de um exercício de escrita - 5.º ano

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Tarefas assíncronas n.º3 - 1ª tarefa - 1ª parte

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Tarefas assíncronas n.º3 - 1ª tarefa - 1ª parte

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5 palavras interessantes - empatia, coragem, fé, natureza, alegria;

5 palavras afáveis - calma, amor, companhia, amizade, sorriso;

5 palavras intrigantes - infiel, inimigo, manipulador, grosseiro, intriguista.

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Encontraste um diário por acaso. O diário pode conter segredos, aventuras de uma época passada ou até revelar informações sobre algo misterioso e urgente.

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cenário de aprendizagem

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Cenário de Aprendizagem_ Aventura com Palavras

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Comprei no fim de semana passado.

Leve e fresco para umas ideias sobre escrita!

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Deita a cabeça nos meus braços

Fecha os olhos de mansinho

Esperemos ambas pelo sono

Quero embalar-te devagarinho.

Lá fora, o mundo sussurra

As luzes vão adormecer

A noite é longa, o frio cresce

Quero abraçar-te até te aquecer.

Partilha comigo os teus sonhos

Ensina-me a voar

No teu planeta encantado

Na pesa, tudo é leve

Leva-me a viajar.

Sem guerra nem austeridade

O teu reino é assim

Nele há paz, carinho e amabilidade

O mundo ideal para mim.

Deixa-me entrar no teu sonho

Onde poderei descansar

Quero viver nesse teu mundo

Até o dia raiar.

(Poema para a minha neta, Olívia)

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Num primeiro momento, os alunos preencheram, no caderno, uma pequena avaliação sobre o texto descritivo - as rubricas, muito simples, estão no blogue.

No final,a projeção deste quadro, permite que tenham a consciência das dificuldades e do que é avaliado: quer no texto descritivo, feito a pares, quer na carta de amor (texto individual).

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Rubricas de avaliação da Escrita – 9.º ano PORTUGUÊS (adaptadas) Parâmetros Muito Bom Bom Suficie…

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Uma carta de amor diferente. Para se expor no Dia Mundial do Livro e dos Direitos de autor- 23 de abril (ou noutra altura).

Associamos o livro, a leitura e a escrita à animação (que gosto tanto). E o Buster Keaton renasceu nesta personagem que gostava de livros e que escrevia um Diário: "The flying books of Morris Lessmore". No 9.º ano, já estivemos a rever esta tipologia de texto, no ínicio do ano-o Diário.

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Passos para esta tarefa: Começa por ler a carta de amor:…

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A atividade está no blogue- assim não gastamos papel e não perdemos o guião. Podemos abrir sempre, sobretudo para quem não consegue entrar no Teams.

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Texto descritivo sobre uma personagem do cinema mudo

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Texto descritivo modelo sobre um Burro: Benjamin era o animal mais velho da quinta e com pior temperamento. Raramente falava e quando o f…

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Os alunos viram o Charlot em Cidadania. Trouxe-lhes o Buster Keaton agora, pois a segunda atividade de escrita criativa é baseada também nesta personagem, como vamos ver.

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Planificação de uma sequência de escrita- 9.º ano 

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Planificação de uma sequência de escrita- 9.º ano 

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É uma sequência que vou aplicar nas três turmas do 9.º ano, depois do "Auto da Barca do Inferno" (que acabou com uma visita a Lisboa). Vou já iniciar a sequência na turma que é a única que conheço mal. As outras duas turmas só vão escrever, em janeiro, antes de iniciarmos a epopeia. Como trabalhamos por semestres, em janeiro estaremos mesmo a acabar as atividades do primeiro semestre, por isso temos trabalhos a serem apresentados (Biografias) e umas atividades mais leves. É o momento de reflexão do que fizemos e do que falta fazer.

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Planificação de sequência_ 9º ano- EscritaFormacao2024

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No doce encanto da noite a brilhar

Um abraço das estrelas vem te embalar

Com muito calor e ternura, vejo-te crescer

No doce momento de cada adormecer

Deixa a luz suave te envolver e abraçar

Ouve as histórias do céu, o murmurar

Ao despertar, tenho sorrisos para te oferecer

E um amor eterno para te proteger