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Soy María profesora-tutora de un grupo de 25 estudiantes de 2º de Bachillerato científico-técnico bastante heterogéneo, con diferentes ritmos de aprendizaje. El alumnado, en su mayoría, se conoce desde que comenzó Educación Secundaria y, aunque aparentemente no se han detectado problemas de convivencia previos, están poco motivados para el estudio. Por ello, estas primeras clases no han sido muy participativas y, por lo visto hasta ahora, el rendimiento es mejorable. Desde el inicio de curso detecte que hay falta de motivación en el grupo, así como una gran tasa de suspensos en las asignaturas relacionadas con las lenguas. No obstante, las notas de las materias científico-técnicas son muy superiores a otros años.

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Este principio nos dice que tenemos atender a las personas y a los grupos en función de su singularidad individual y social.

Observamos que la clase en lo general tiene en común una SINGULARIDAD que la diferencia de otros grupos.

Esta distinción a otros grupos es el hecho que se les de mal las asignaturas de leguas.

Causando que estos tengan poca motivación en estas clases

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Este principio nos dice que cualquier actuación o proceso de ayuda a la familia y a la escuela haya de ir precedido de un diagnóstico riguroso de las necesidades de los destinatarios.

Vemos, a nivel objetivo, que el promedio de las notas ha bajado en picado en las asignaturas de lenguas (catalán, español e inglés). Por ello la motivación en dichas materias puede haber bajado

Por ello basaremos nuestra actuación en base a la media de las asignaturas mencionadas.

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Contribuir a la personalización de la educación

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Contribuir a la personalización de la educación

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Prevenir las dificultades de aprendizaje

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Prevenir las dificultades de aprendizaje

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Ofrecer horas de repaso de lengua donde se vuelvan a repetir esos conceptos no se han entendido.

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Dar clases de técnicas de estudio enfocadas a el estudio de las lenguas i humanidades

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Últimamente, existe mayor enojo entre ellos ya que, influenciados por un “influencer” joven, entre ellos se ha difundido una serie de videos en Tik Tok donde se hacen bromas entre ellos. Aun que vemos que aparentemente puedan ser inofensivas. Vemos como poco a poco este fenómeno va escalando en intensidad.

La popularización de esta moda fue dado que Juan (popular) mostro al resto de la clase a este influencer. El le gasto una broma muy inocente en la que le hacia un baile para cada en vez de hablar con su amigo Marc (controvertido), siguiendo la tendencia del Tik Tok.

Por otra parte, Marc fue a más con esa broma gastándola a sus iguales, así como a profesores. Llegando a ser un comportamiento molesto para el resto de clase. En concreto con quien más se ha pasado es con su compañero Félix (rechazado), siendo recurrente que este muestre conductas agresivas cada vez que Marc le gasta una broma.

Por otra parte, esta Bruno (ignorados) el cual se muestra indiferente a la problemática pero también a los estudios.  Cosa que preocupa a muchos de los docentes dado que su rendimiento ha bajado en picado.

Por último, está el problema Laura (promedio), quien cansada del comportamiento de Marc se ha tomado la justicia por su mano y le ha propinado un golpe a este. Con ella, se ha hablado y se arrepiente de lo sucedido. Y ha reconocido que hay un autentico problema con la viralización de estas bromas.

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Vemos como en el caso de Juan (al igual que Laura en menor medida) ha recibido una crianza autoritativa dado que es una persona proactiva en el aula, con gran influencia y con escasos problemas de actitud. En el caso de Marc los comportamientos disruptivos que buscan acabar con el estatus quo del aula podrían venir de un tipo de crianza autoritaria o permisiva dado su mal comportamiento. No obstante, inclinaría más a un tipo de crianza rechazante dado que acumula muchos problemas escolares. Luego en el caso de Félix podríamos estar delante de un niño criado mediante métodos más autoritarios dado que a pesar de tener conductas agresivas es alguien muy enfocado en el trabajo y carece de confianza en si mismo. Por ultimo, Bruno podría estar bajo la influencia de un método de crianza permisiva dado que no se ha detectado ningún tipo de falta de autoestima por su parte. Simplemente vemos que lo que hace le aburre.

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María puede intervenir en las relaciones entre iguales. En primer lugar, optando por medidas sancionadoras para acabar con el fenómeno de las bromas imponiendo castigos a aquellos que las realicen. Luego de ello deberá realizar alguna actividad de concienciación para que revaloricen su moralidad en frente de las bromas, exponiéndoles el porque esta mal hacer esta clase dde bromas. Por ultimo  deberá fomentar la motivación haciendo clases o tutorías grupales participativas donde todos (y más en concreto los que no suelen participar) aporten sus distintos puntos de vista.

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Creo que el sociograma es oportuno para mostrar la relación que existe entre los distintos alumnos, así como también la influencia que estos tienen en el grupo clase.