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Le cerveau,c'est quoi ?

Comment fonctionnela mémoire?

L'attention

Mémoire de travail: quelques méthodes

Petit quiz:ma mémoireet moi

Quelques conseils utiles

Les 4 piliers de l'apprentissage

Tous capables d'apprendre

Mémoriserefficacement

Petit jeu: que savez-vousdu cerveauet de la mémoire ?

C'est faux! Les images obtenues par l'IRM montrent que toutes les zones du cerveau sont utilisées, mais pas toutes en même temps. Certaines parties sont plus actives que d'autres, en fonction des activités.

C'est faux! Les cerveaux des filles et ceux des garçons fonctionnent exactement de la même manière.

C'est faux!Le cerveau fait appel à la mémoire quand on parle, quand on marche, quand on chante, quand on mange... à tout instant!

C'est faux!On n'a pas "une" mais "des" mémoires: c'est un système de mémoires reliées les unes aux autres en réseau, que nous développons tous différemment et que nous enrichissons en permanence.

C'est faux!L'oubli est un élément important du fonctionnement de la mémoire: on ne peut pas TOUT garder en mémoire. Mais on ne "perd" pas la mémoire: il faut faire en sorte de garder les systèmes reliés entre eux, connectés.

C'est faux!Pour garder des informations en mémoire je la fais travailler autour de ces informations-là, je crée des réseaux qui me permettent de les stocker et de les retrouver. Je peux m'entraîner à mémoriser ces informations avec des "exercices" de mémorisation mais ils ne "muscleront" pas ma mémoire!

C'est faux!Le cerveau se transforme au fur et à mesure qu'on apprend: les connexions entre les plus de 85 milliards de neurones se développent et se renforcent. Le cerveau ne se "remplit" pas.

C'est faux!C'est la stratégie la plus courante mais aussi la moins efficace à long terme! Pour stocker durablement des informations dans le cerveau, la stratégie la plus efficace est le questionnement.

C'est faux!L'oubli est une fonction naturelle du cerveau, normale, qui fait peu à peu disparaître les informations les moins utilisées. Pour conserver des informations à long terme, il faut les consolider régulièrement.

Le cerveau,c'est quoi ?

Le cerveau est un organe, comme le cœur, l'estomac ou les intestins.

Le cerveau,ça sert à quoi ?

Il sert à tout faire: réfléchir, lire, écrire, bouger, faire ou écouter de la musique, créer des liens avec les autres, respirer, parler, ... C'est le chef d'orchestre du corps.

Comment ça marche ?

Ce sont les neurones qui font circuler de l'information.

Et les neurones,comment ça marche ?

Un neurone,c'est quoi ?

Un neurone est une cellule nerveuse qui fait circuler l'information dans le cerveau. Nous en avons plus de 85 milliards!

Et la mémoire là-dedans ?

...Ou plutôt les mémoires !

Pour bien apprendre, il faut respecter 4 étapes indispensables. Ce sont les 4 piliers de l'apprentissage.

1. Comment garder les consignes de travail en mémoireplus longtemps

2. Regrouper les informationspour en faire UNE SEULE avec plusieurs

Des astuces pour mieux utiliser sa mémoire de travail,indispensable en classe

3. Faire une phrase appelée ACRONYME

1. Comment garder les consignes de travail en mémoireplus longtemps

ASTUCE 3Je note tout de suite au brouillon les informations importantes

ASTUCE 1Je me répète en boucle les consignes de travail (ou ce que je dois copier au tableau)

ASTUCE 2Je me mets tout de suite dans l'activité

ASTUCE 4À la maison aussi, je note tout de suite au brouillon ce que je comprends de ce que je lis, entends, vois...

1. Comment garder les consignes de travail en mémoireplus longtemps

ASTUCE 1Je me répète en boucle les consignes de travail (ou ce que je dois copier au tableau)

ACTIVITÉ 1Copie la phrase suivante sur ton cahier:--> En français, le déterminant possessif s'accorde avec l'objet possédé.

1. Comment garder les consignes de travail en mémoireplus longtemps

ASTUCE 1Je me répète en boucle les consignes de travail (ou ce que je dois copier au tableau)

Maintenant copie celle-ci, mais avant d'écrire, mémorise la première moitié et répète-la en boucle dans ta tête pendant que tu l'écris;ensuite fais pareil avec la deuxième partie:En anglais, le déterminant possessif s'accorde avec la personne qui possède.

ACTIVITÉ 1Copie la phrase suivante sur ton cahier:--> En français, le déterminant possessif s'accorde avec l'objet possédé.

1. Comment garder les consignes de travail en mémoireplus longtemps

ASTUCE 2Je me mets tout de suite dans l'activité

Je ne perds pas de temps à bavarder, échanger avec mon voisin, rêver...Je passe à l'action avant que ma mémoire de travail ne fasse le ménage!

1. Comment garder les consignes de travail en mémoireplus longtemps

ASTUCE 3Je note tout de suite au brouillon les informations importantes .

La page et le numéro de l'exercice, la consigne...Je libère ma mémoire de travail:en notant l'essentiel, je fais de la place pour pouvoir travailler efficacement.

1. Comment garder les consignes de travail en mémoireplus longtemps

ASTUCE 4À la maison aussi, je note tout de suite au brouillon ce que je comprends de ce que je lis, entends, vois...

je libère de l'espace dans ma mémoire de travail

je soulage mon cerveau parce que je ne divise pas mon attention: je peux me concentrer sur ma tâche

cela m'aide à savoir où j'en suis

Je fais une liste de ce que je dois faire:

ACTIVITÉ 1Écoute et mémorise les suites de chiffres qu'on va te dicter,puis écris-les après 10 secondes

2. Regrouper les informationspour en faire UNE SEULE avec plusieurs

Parce qu'en regroupant les informations, tu en as fait UNE SEULE avec plusieurs; ta mémoire de travail n'en mémorise que 7 ou 8, mais si tu les regroupes elle peut en contenir davantage.

Pourquoi as-tu mémorisé plus de chiffres en les regroupant?

ACTIVITÉ 2Lis et mémorise les 16 mots suivants,puis écris-les après 1 minute

fraise - tennis - pomme - Allemagne - eau - France - football - poire - vin - café - Japon - rugby - volley -jus d'orange - banane - Espagne

2. Regrouper les informationspour en faire UNE SEULE avec plusieurs

C'est difficile...Combien en as-tu écrit?

étape 3: tourne la page et écris les mots dont tu te souviens

Maintenant on change de méthode!

fraise - tennis - pomme - Allemagne - eau - France - football - poire - vin - café - Japon - rugby - volley -jus d'orange - banane - Espagne

étape 2: regarde les 4 colonnes pendant 1 minute et mémorise les mots.

étape 1: écris les mots en 4 colonnes, une pour les FRUITS,une pour les PAYS,une pour les SPORTS,une pour les BOISSONS

ACTIVITÉ 1Les 8 planètesdu système solaire

3. Faire une phrase appelée ACRONYME

Mon Vieux Tonton MeJette Soudain Une Noisette !

M.............................. V.............................. T.............................. M..............................J.............................. S.............................. U.............................. N..............................

Mercure Vénus Terre MarsJupiter Saturne Uranus Neptune

Mercure Vénus Terre MarsJupiter Saturne Uranus Neptune

Combien en as-tu écrit cette fois ?

3. Faire une phrase appelée ACRONYME

ACTIVITÉ 2Les 7 pays d'Amérique Centrale

Bélize, Guatemala, Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panama

Écris les initiales des 7 pays.

Prêt?Retrouve-les tous. Tu as 30 secondes.

Alors?

Invente une phrase avec les 7 initiales.Tu n'es pas obligé de les apprendre dans l'ordre.

Étape 1Retrouve le contenu d'un cours sans le relire.--> Avant d'ouvrir ton cahier, réfléchis à ce qui a été dit en classe.

ACTIVITÉ 1

MÉMORISER efficacement

Étape 2

Note sur un cahier de brouillon tout ce dont tu te souviens.

Ensuite, ouvre ton cahier et corrige, complète tes notes.

Les indices récupérateursÉtape 1Écoute les mots qui vont t'être dictés

Étape 2Note sur un cahier de brouillon tout ceux dont tu te souviens.

ACTIVITÉ 2

Étape 3Écoute les indices associés aux mots et retrouve des mots que tu avais oubliés.

MÉMORISER efficacement

ACTIVITÉ 3

MÉMORISER efficacement

Les moyens mnémotechniques (test 2 p52: les indices 2)Étape 1 : écris tes propres indices récupérateurs à côté des mots à mémoriser

Étape 2 : ton voisin va te lire tes indices récupérateurs, et tu vas essayer de retrouver les mots auxquels tu les as associés.

ACTIVITÉ 4

MÉMORISER efficacement

Les cartes mentalesQu'est-ce que c'est? À quoi ça sert? Comment ça marche?

ACTIVITÉ 4

MÉMORISER efficacement

Mémoriser avec le sketchnoting ou croquinote

Mémoriser avec le sketchnoting ou croquinote

Mémoriser avec le sketchnoting ou croquinote

Mémoriser avec le sketchnoting ou croquinote

Mémoriser avec le sketchnoting ou croquinote