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Este campo formativo busca fomentar en los niños y niñas la curiosidad, el asombro y la capacidad de observar, explorar y preguntar sobre el mundo que los rodea.

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Es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como cuerpo humano, seres vivos, materia, energía, salud, medio ambiente y tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social.

Se busca que los pequeños adquieran herramientas básicas para explorar y comprender su entorno, promoviendo habilidades de indagación y experimentación. Asimismo, se pretende que los niños se familiaricen con el método científico de una manera adaptada a su edad, aprendiendo a hacer preguntas, formular explicaciones sencillas y participar en actividades que promuevan la reflexión y el aprendizaje autónomo sobre el mundo natural y social.

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Es la disciplina que estudia los métodos y prácticas para la enseñanza y el aprendizaje. La pedagogía busca entender cómo aprenden los alumnos y cuáles son las mejores formas de guiarlos en su desarrollo integral.

En preescolar, implica comprender las necesidades de desarrollo y aprendizaje de los niños pequeños para diseñar actividades y entornos que los ayuden a crecer de forma integral, abarcando aspectos cognitivos, sociales y emocionales.

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Es la parte de la pedagogía que se enfoca en cómo enseñar, organizando los contenidos, recursos y actividades que el docente emplea para facilitar el aprendizaje. En preescolar, se trata de hacer que el aprendizaje sea significativo y accesible para los niños, por lo que se utilizan técnicas lúdicas, actividades de experimentación y metodologías que respeten su etapa de desarrollo.

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Es el proceso continuo a través del cual las personas adquieren conocimientos, valores, habilidades y actitudes necesarias para desenvolverse en la sociedad.

En preescolar, la educación es la base para el desarrollo integral, ya que los niños empiezan a conocer y comprender el mundo a su alrededor, desarrollando habilidades básicas de comunicación, convivencia y pensamiento.

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Es el conjunto de conocimientos organizados que se obtienen mediante la observación y el razonamiento para entender el mundo natural y social. La ciencia busca descubrir y explicar los fenómenos a través del método científico.

En preescolar, el acercamiento a la ciencia se da de forma sencilla, buscando que los niños se interesen y se cuestionen sobre el entorno.

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Es una explicación general sobre cómo o por qué ocurre un fenómeno. Las teorías ayudan a entender patrones y hacer predicciones sobre situaciones similares en el futuro.

Aunque en preescolar las teorías no se explican formalmente, los niños comienzan a desarrollar sus propias ideas sobre el mundo que pueden considerarse "teorías" iniciales.

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Es una explicación detallada y fundamentada sobre fenómenos naturales o sociales que se ha construido a partir de observaciones, experimentos y evidencias. Las teorías científicas son esenciales para el avance de la ciencia, ya que guían nuevas investigaciones.

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Es una forma de razonar y cuestionar basada en la observación, la formulación de preguntas y la búsqueda de respuestas. El pensamiento científico incluye la capacidad de analizar información, hacer hipótesis y llegar a conclusiones.

En preescolar, el desarrollo del pensamiento científico se promueve mediante actividades que estimulan la curiosidad y el deseo de investigar.

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Con el campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico

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Con el campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico

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La pedagogía y la didáctica son fundamentales para que los docentes diseñen actividades atractivas que despierten la curiosidad natural de los niños y promuevan el pensamiento científico desde una edad temprana. La educación en este campo busca que los niños comprendan su entorno mediante la exploración y la observación, sentando bases para el aprendizaje científico. El uso de teorías y el entendimiento de las teorías científicas en su forma más básica ayuda a los niños a comprender patrones y relaciones, como los ciclos de la naturaleza o los efectos de mezclar materiales.

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La ciencia y el pensamiento científico se introducen a través de juegos y experimentos sencillos, permitiendo que los niños practiquen observación, predicción y análisis en un nivel acorde a su desarrollo.

En conjunto, estos conceptos ayudan a estructurar un ambiente en el que los niños comienzan a construir conocimientos sobre el mundo con métodos adaptados a su edad, estimulando su curiosidad y su capacidad de análisis.

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Directamente se manifiesta influyendo en el cómo planeo, interactúo y guío el aprendizaje de los niños.

La pedagogía y la didáctica son quienes van guiando mi práctica docente pues son la base para mi elección de estrategias y métodos de enseñanza-aprendizaje, mismas que deben ser llamativas para poder despertar el interés natural de los niños.

De esta manera, la ciencia no se trata de conocimientos abstractos, sino de abrir espacios donde los niños exploren y se familiaricen con fenómenos que pueden observar y cuestionar en su vida cotidiana.

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Se debe proponer un entorno donde los niños no solo aprendan a observar, sino también a formular sus propias explicaciones. El generar sus primeras teorías los ayuda a construir su entendimiento inicial del mundo.

Por ello es importante que las actividades que plantee en el aula (como la observación de la naturaleza, la experimentación con diversos materiales o la exploración de ciclos naturales) les permitan desarrollar sus primeras teorías o ideas acerca de cómo funcionan las cosas.

Para así, posteriormente, introducirlos en el pensamiento científico donde tendrán todo un proceso de curiosidad, observación y análisis. Se les debe motivar a ser pequeños investigadores, cuestionando y reflexionando sobre lo que ven y viven.

De esta manera, cada actividad se convierte en una oportunidad para que desarrollen habilidades esenciales de pensamiento y razonamiento.

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En conclusión, considero que los conceptos clave se combinan en el campo formativo para darme una guía completa en mi práctica docente. Pues estos elementos me ayudan a planear actividades en el aula que despierten la curiosidad natural de los niños, promoviendo que observen, experimenten y se hagan preguntas sobre el mundo que los rodea.

Como docente de preescolar, puedo hacer que los niños, mediante el juego y la exploración, empiecen a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y científico, adaptadas a su edad y a su etapa de desarrollo. Esto no solo les ayuda a interesarse en la ciencia desde pequeños, sino que también fomenta en ellos una manera de pensar orientada a la observación, el análisis y el cuestionamiento. Así, no se trata solo de enseñarles hechos, sino de apoyarlos para que construyan sus propias ideas y pequeñas "teorías" sobre los fenómenos que observan.