# data[].attributes.headline
Itsetuntemuksen kehittäminen: Auttaa asiakasta tunnistamaan päihteiden käytön taustalla olevia syitä ja kehittämään keinoja käsitellä mahdollisia uusia haasteita ilman päihteitä.

# data[].attributes.subject
Itsetuntemuksen kehittäminen: Auttaa asiakasta tunnistamaan päihteiden käytön taustalla olevia syitä ja kehittämään keinoja käsitellä mahdollisia uusia haasteita ilman päihteitä.

# data[].attributes.headline
Valta-asetelmien tunnistaminen: Emansipaatioprosessin yksi keskeinen tavoite on ymmärtää vallan ja vastuun välistä suhdetta. Tämä voi tarkoittaa, että asiakasta autetaan ymmärtämään omat oikeutensa sekä omat mahdollisuutensa vaikuttaa omaan elämäänsä ja yhteisöönsä.

# data[].attributes.subject
Valta-asetelmien tunnistaminen: Emansipaatioprosessin yksi keskeinen tavoite on ymmärtää vallan ja vastuun välistä suhdetta. Tämä voi tarkoittaa, että asiakasta autetaan ymmärtämään omat oikeutensa sekä omat mahdollisuutensa vaikuttaa omaan elämäänsä ja yhteisöönsä.

# data[].attributes.body
Mahdollisuudella tavata lastaa tuetaan emansiopaation toisen vaiheen halua käyttää oivaltamaansa. Tässä tapauksessa mies haluaa selvittää identiteettiään ja isyyttään. Tpaamisissa miehen on mahdollista reflektoida itseään ja löytää hyviä asioita itsestään, joka vahvistaa identiteetin kehittymistä.

# data[].attributes.body
Luodaan turvallinen tila, jossa mies voi avoimesti käsitellä tunteitaan, pelkojaan ja toiveitaan liittyen isyyteen, perhesuhteisiin ja tulevaisuuteen. Tärkeää on ohjata häntä pohtimaan omaa käyttäytymistään, valintojaan ja niiden vaikutuksia. Yhdessä on myös hyvä asettaa konkreettisia tavoitteita, jotka liittyvät esimerkiksi miehen työelämään, isyyteen ja perhesuhteisiin.

# data[].attributes.body
Keskustelujen kautta pohdittaisiin asiakkaan elämäntilannetta. Asiakas itse kertoo, mitkä asiat tällä hetkellä elämässä tärkeitä ja millaisia tulevaisuuden suunnitelmia sekä tavoitteita hänellä on. Vahvistettaisiin positiivisia asioita, kuten hyvää koulumenestystä. Pohdittaisiin yhdessä asioita elämässä, jotka tukevat tavoitteiden saavuttamista sekä asioita, jotka estävät tavoitteiden saavuttamisen. Tämän keskustelun kautta tavoitteena pureutua haitalliseen seurustelusuhteeseen ja saada asiakas itse ymmärtämään ongelmat sekä motivoitumaan muutokseen.

# data[].attributes.body
Pojan kanssa voisi opetella tunnetaitoja ja itsesäätelyä erilaisten luovien harjoitusten kautta. Esimerkiksi tunnekortit, kirjoittaminen, piirtäminen.

Lisäksi omien tunteiden sanoittamista ja pohdintaa siitä, mikä tilanteet laukaisee ja mitkä asiat kärjistyneissä tilanteissa vaikuttavat.

Tietämys siitä, miten toiminta vaikuttaa ympärillä oleviin oppilaisiin ja myös häneen itseensä. Pääseekö poika puhumaan tunteistaan kotona tai muille ammattilaisille?

Konkreettisena esimerkkinä: itsesäätely on edellytys sille, että jalkapalloharrastus voi jatkua. Ilman yhteistyötä ja tiimipeliä toiminta joukkueessa ja menestyminen lajin parissa on mahdotonta.

# data[].attributes.body
Tuetaan naista uskaltautumaan ajattelemaan ja tekemään päätöksiä, jotka perustuvat hänen oivalluksiinsa. Tukikeskusteluissa voidaan kannustaa häntä hahmottamaan, mitä asioita hän haluaa elämässään edistää, kuten terveitä ihmissuhteita, työelämän tavoitteita ja turvallisuutta.

# data[].attributes.body
Naisen kanssa voidaan yhdessä pohtia avoimesti keskustellen hänen tarpeitaan ja niitä rajoittavia tekijöitä. Tarpeiden tunnistamisessa voidaan myös käyttää erilaisia harjoitteita/tehtäviä. Mietitään myös tavoitteita ja rohkaistaan ja kannustetaan naista omaan ajatteluun ja päätösten tekemiseen. Itsensä reflektoinnissa voidaan auttaa esim. erilaisilla kysymyksillä ja tehtävillä. Annetaan tilaa ja aikaa reflektointiin.

# data[].attributes.body
Pojan sosiaalisia suhteita voidaan vahvistaa myös hänen mielenkiinnon kohteidensa kautta, kuten mainittujen eri liikuntalajien avulla. Pienryhmäleikkien mahdollistamisella voidaan vahvistaa poikaa tunnistamaan oman toimintansa vaikutusta muihin lapsiin.

# data[].attributes.body
Autetaan naista ymmärtämään ja näkemään minkälaisia vaikutuksia muutoksella ja vaikuttamisella olisi. Autetaan naista ymmärtämään, että hän itse pystyy vaikuttamaan tähän tilanteeseen ja hän voi muuttaa elämäänsä suuntaan, joka olisi hänelle mielekkäämpi.

Keskustellen voitaisiin käydä läpi mitä erilaisia mahdollisuuksia naisella olisi tilanteessa, ja minkälaisia vaikutuksia näillä muutoksilla voisi olla. Tuettaisiin naista oivaltamaan itse erilaisia muutoksia, jotka tuntuisivat hänestä hyvältä.

# data[].attributes.body
Esimerkiksi peilaaminen ja palautteen antaminen: "huomasitko, kuinka iloinen kaveri oli kun autoit häntä?" tai "mitä luulet, miltä kaverista tuntui, kun olit ilkeä hänelle?" Lapsi voi oppia huomaamaan ja ymmärtämään toimintansa vaikutukset muihin.

# data[].attributes.body
Hyvinvointiohjaaja voi tukea jalkapallosta kiinnostuneen pojan tavoitteiden asettamista ja seurantaa erilaisilla apuvälineillä:

Tavoitetaulu: Poika voi piirtää tai kirjoittaa tavoitteensa, kuten jalkapalloon liittyviä taitoja, ja seurata edistymistään värittämällä taulua aina, kun hän saavuttaa osatavoitteita.

Äänipäiväkirja: Poikaa voi rohkaista äänittämään ajatuksiaan ja tunteitaan treenien tai pelien jälkeen. Tämä tarjoaa hänelle mahdollisuuden reflektoida ilman kirjoittamisen painetta.

Tavoitekeskustelut: Säännölliset keskustelut ohjaajan kanssa auttavat seuraamaan edistymistä. Keskustelujen tueksi voidaan käyttää esimerkiksi "Mitä olen oppinut?" -kortteja, jotka auttavat poikaa tunnistamaan omaa kehitystään.

# data[].attributes.body
Emansipaatioprosessin toisessa vaiheessa yrittäisin ammattilaisena tukea miehen kykyä reflektoida itseään, kykyjään ja tarpeitaan suhteessa muihin ja tukea tämän kykyä käyttää omia taitojaan esimerkiksi tekemällä työhakemuksia ja ansioluettelon miehen kanssa jolloin voisimme itse pohtia tämän taitoja ja valmiuksia työelämässä. Voisimme harjoitella yhdessä työhaastattelutilanteita jotta miehen itsetunto kasvaisi. Lisäksi liittyen rikkinäisiin perhesuhteisiin voisin ohjata miehen sosiaalisten taitojen ryhmään jossa tämä voisi harjoitella omien ja muiden tunteiden tunnistamista ja niihin reagoimista jotta hän uskaltaisi kohdata perheenjäseniään ja hänellä olisi valmiudet kohdata tilanteessa herääviä tunteita.

# data[].attributes.body
Hyödynnetään lapsen vahvuuksia liikunnassa ja taiteessa esimerkiksi järjestämällä erilaisia liikunnallisia ryhmäaktiviteetteja, jolloin lapsi pääsee kehittämään vuorovaikutustaitojaan. Rohkaistaan lasta positiivisen vahvistamisen avulla onnistumisista, mikä vahvistaa lapsen itsetuntoa.

# data[].attributes.body
Hyvinvointiohjaajan roolissa käyttäisin samaa lähestymistapaa kahdella eri tavalla: Ottaisin ensin puheeksi ne asiat, joita tämä kuudesluokkalainen pitää itselleen mieluisina. Toisaalta tämän jälkeen tietysti olisi puhuttava varovasti mutta ammatillisesti pojan taipumuksesta kontrolloivaan asenteeseen.

Ensin auttaisin poikaa tunnistamaan ja paikantamaan itseään. Poika selkeästi pitää jalkapallon pelaamisesta yli kaiken. Koska tämä nousisi keskusteluun joka tapauksessa, puhuisin hänen vahvuuksistaan juuri jalkapallon kautta. Kysyisin vaikkapa hänen lempipelaajaansa.

Sitten siirtyisin haastavampaan osuuteen toteamalla, että jalkapallokin on ryhmässä toimimista ja kuinka poika havaitsee toimintansa vaikutukset. Jos pojan lempipelaaja on vaikkapa Pelé, kysyisin kuinka Pelé pärjäisi ilman toisia pelaajia? Jalkapallo on joukkuepeli ja taitavana jalkapallon pelaajana tämä kuudesluokkalainen poika olisi taatusti hyvä opettamaan muita pelaamaan.

Jalkapallon kautta poika pystyy jäsentämään suhdettaan muihin lapsiin, jolloin hänen vuorovaikutustaitonsa parantuisivat. Tämän seurauksena poika voi tulla paremmin toimeen muiden lasten kanssa, saada kenties useampia kavereita ja ehkä huomioi toiset paremmin. Kirjoitan konditionaalissa, koska tavoitteet onnistuvat tai epäonnistuvat. Tämä tarkoittaa tavoiteseurantaa ja kehittämiskeskusteluita mikäli ongelmia ilmenee.

Pitäisin keskustelua ensisijaisena työvälineenä, mutta apuvälineitä tavoitteen saavuttamiseen löytyy useitakin kappaleita. Kirjoittaminen, piirtäminen, tunnekortit... Näiden käyttöä voisi harkita tavoiteseurannassa.

# data[].attributes.body
Lapsen tunneilmaisua vahvistetaan, jotta lapsi oppiii tunnistamaan ja ymmärtämään omia sekä muiden tunteita. Tunteiden nimeämisen ja ilmaisun apuna voidaan käyttää mm. tunnekortteja tai erilaisia tarinoita, joissa kerrotaan tunteista.

Lapsille voidaan myös järejestää erilaisia aktiviteetteja, joissa poika näkee, miten muut lapset ovat vuorovaikutuksessa toisten kanssa. Tämä voisi auttaa ymmärtämään sosiaalisia rajoitteitaan ja herättää halun vahvistaa sosiaalisia taitoja.

# data[].attributes.headline
Tunnetaidot, yhteistyö vanhempien kanssa ja liikunnan ilo

# data[].attributes.subject
Tunnetaidot, yhteistyö vanhempien kanssa ja liikunnan ilo

# data[].attributes.body
Pojan oma kontrolloiva ja väkivaltainen toiminta muita kohtaan vaikuttaa lapsen toimeen tulemiseen muiden kanssa. Vanhemmat mahdollistavat pojan käytöstä ajattelemalla pojan vain puolustavan itseään.

Selvittää vanhempien ymmärrys pojan tilanteesta (tietävätkö he miten pojalla menee koulussa ja mitä hän siellä pärjää) ja lapsen historia, onko kiusaamista ollut ennenkin? Onko se vaikuttanut pojan köytökseen. Tarvitseeko poika apua tämän asian käsittelyyn. Vanhempien kasvatuksellinen tukeminen rajojen asettamiseen sekä pojan tilanteen todellisuuden ymmärtämiseen(pojan oma toiminta vaikuttaa hänen tilanteeseensa) Vanhemmille tieto oppimisvaikeuden omaavan lapsen kasvatukseen

Mahdollinen toimintaterapian aloitus

Selvittää lapsen motiivit ja ymmärrys omasta toiminnasta. Tekeekö/toimiiko hän tietoisesti?

Opettaa lapselle tunnetaitoja ja muita tapoja ilmaista negatiivisia tunteita. Tunnekorttien käyttö. Syy-seurauksen painottaminen. Pettymyksien sietäminen.

koulupsykologin ja kuraattorin tapaamiset koulussa

Miettiä, onko nykyinen luokkaympäristö sopiva vai olisiko pienryhmä parempi? Erityisopettaja/koulunkäynnin avustaja mukana tunneilla?

Liikunnallisuuden tukeminen esimerkiksi harrasteryhmässä (jalkapallo), mahdollisesti pienessä ryhmässä samankaltaisten lasten kanssa. Seurataan kuinka harrastuksen parissa menee, onnistumisen tunteita oman mielenkiinnon kohteen kautta. Stressin ja ylimääräisen energian purkua mieluisen tekemisen parissa.

Kannustetaan lasta muiden kanssa toimimiseen, ollaan mukana toiminnassa varmistamassa turvallisuus. Opetaan sosiaalisissa tilanteissa toimimista, sanoitetaan onnistumisia ja kehutaan hyvin toimimisessa.

Aikainen apua, ettei tilanne pahene kasvaessa. Suuri vaikutus tulevaisuudessa pärjäämiseen.

Mahdollistetaan pojalle osallistumista omiin päätöksiin.

# data[].attributes.body
Kannustaisin tyttöä pohtimaan nykyisen seurustelusuhteen dynamiikkaa ja sitä, millaisia terveet ihmissuhteet ovat. Esille voisi tuoda keskeisiä asioita, kuten kunnioitus, molemminpuolinen tuki ja turvallisuus, jotta hän voi havaita mahdollisesti haitallisia toimintatapoja, kuten poikaystävänsä aggressiivisuuden. Esille voisi tuoda myös sen, kuinka paljon poikaystävä selkeästi vaikuttaa tytön mielipiteisiin ja rohkaista itsenäiseen ajatteluun.

# data[].attributes.body
Poika elää perheessä, jossa äidillä on masentuneisuutta ja taloudellisia vaikeuksia, mikä voi vaikuttaa pojan kokemuksiin ja tunteisiin. On tärkeää, että päiväkoti tukee lasta ja pyrkii luomaan yhteyksiä perheeseen, jotta pojan kehitykselle voidaan tarjota parhaat mahdolliset edellytykset. Esimerkiksi säännölliset keskustelut äidin kanssa voivat auttaa ymmärtämään pojan tarpeita paremmin ja saada tukemaan häntä.

# data[].attributes.headline
Omien rajojen tunnistaminen ja vahvistaminen

# data[].attributes.subject
Omien rajojen tunnistaminen ja vahvistaminen

# data[].attributes.body
Voisimme rohkaista naista tunnistamaan, missä hänen rajansa ovat ja keskustella siitä, kuinka hän voisi luoda ja ylläpitää niitä ihmissuhteissa. Voisimme myös kysyä, onko hän tuntenut olonsa jossain tilanteessa epämukavaksi tai ahdistuneeksi. Tämä auttaa tunnistamaan rajoja ja turvallisuutta edistäviä tekijöitä.

# data[].attributes.body
Tukisin häntä löytämään uudelleen itselleen mieluisia harrastuksia tai kiinnostuksen kohteita, jotka voisivat auttavaa häntä vahvistamaan omaa persoonaansa ja minäkuvaansa. Tämä voisi auttaa häntä huomaamaan, että elämässä on runsaasti merkityksellisiä asioita ja ihmissuhteita, jotka tukevat hänen hyvinvointiaan ja tavoitteitaan.

# data[].attributes.body
Kannustaisin ja tukisin jatkamaan tärkeitä harrastuksia, joita hänellä oli tai löytämään uusia harrastuksia tai muuta mielekästä tekemistä. Harrastusten kautta voisi mahdollisesti saada uusia merkittäviä kaverisuhteita tai ylläpitämään niitä edellisiä. Kannustaisin miettimään parisuhdetta ja sen haasteita ja parisuhteen merkitystä hänen omaan hyvinvointiin ja ihmissuhteisiin.

# data[].attributes.body
tunnetaitojen opettelua ja negatiivisten tunteiden tervettä ilmaisua ja purkua. esim. tunnekortit

syy-seurauksen ymmärtäminen ja pettymyksien sietäminen

esim. koulunkäyntiavustaja mukana tunneilla

pienryhmään siirtyminen, apua oppimiseen

Liikunnallinen tukeminen, pitää paljon jalkapallosta. Kannustetaan harrastukseen

sanoitetaan onnistumisia ja kokeillaan pikkuhiljaa uusia asioita

Kannustetaan muiden kanssa olemiseen ja autetaan lasta sosiaalisoitumaan

# data[].attributes.body
Joskus tärkeintä on, että hänellä on joku, joka aidosti kuuntelee ilman arvostelua tai painostusta. Kysy hänen tuntemuksistaan, mutta anna hänen määrittää keskustelun syvyys ja sävy. Kun autat häntä, pidä mielessä, että tilanne on herkkä, ja kunnioita hänen valintojaan ja tahtoaan. Älä painosta häntä tekemään mitään, vaan tarjoa vaihtoehtoja ja ole kärsivällinen. Tärkeintä on osoittaa hänelle, että hän ei ole yksin ja että on ihmisiä, jotka tukevat häntä hänen valitsemallaan polulla.

# data[].attributes.body
Jalkapalloa voisi käyttää hyvänä tapana lähestyä tilannetta, opettaa pojalle hänen toiminnan seuraukset ja luoda tavoitteita muutokselle. Opetellaan pojan kanssa tunnetaitoja ja sitä kautta hän voisi oppia myös, että hänen toiminnalla on vaikutu muihin. Pojan kanssa voi keskustella, että on onko hän tyytyväinen omaan toimintaan, tai kokeeko hän että hänen toiminnalla on vaikutusta siihen, että hänellä ei ole paljoa kavereita. Näin hänelle konkretisoituisi muutostarve mahdollisesti. Mahdollisesti voisi myös syy-seuraus-suhteita tuoda jalkapallon kautta, että jos lapsi oppii toimimaan joukkueessa niin jalkapallon pelaamiselle ei ole estettä, mutta jalkapallon pelaamista voidaan myös rajoittaa, jos toiminta ei muutu. Lapselle tulee tehdä selväksi, että toiminnalla on seuraukset ja hän itse on toimija. Tunteiden sanoittamista olisi hyvä myös opetella, jotta hän osaisi tuoda ilmi tunteet muuten kun suuttumalla.