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i. Explicar y justificar a la necesidad 

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ii. Identificar y priorizar la investigación

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iii. Analizar productos existentes

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iv. Desarrollar instrucciones de diseño

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i. Desarrollar especificaciones de diseño

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ii. Desarrollar ideas de diseño

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ii. Presentar el diseño elegido

iii. Desarrollar dibujos/diogramas de planificación

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Como estudiante, este proyecto de diseñar un juego educativo me permitió aplicar diversas habilidades que son fundamentales dentro del enfoque del Programa de Años Intermedios (PAI). Desde el inicio, tuve que investigar y profundizar en conceptos matemáticos que son esenciales para los estudiantes de secundaria, lo cual me permitió no solo reforzar mi comprensión del contenido, sino también desarrollar la capacidad de explicar de manera clara y accesible temas complejos. Esta fase de investigación estuvo acompañada de una constante reflexión crítica sobre cómo adaptar estos conocimientos de manera divertida y desafiante, sin perder su rigor. A través de la creación de las mecánicas del juego, tuve que tomar decisiones que equilibraran educación y diversión, un desafío que me llevó a pensar de manera más creativa sobre cómo los estudiantes interactúan con los conceptos matemáticos. Además, la construcción del juego me ofreció la oportunidad de aplicar habilidades de resolución de problemas. Por ejemplo, tuve que idear una estructura de preguntas que no solo se alineara con el currículo de matemáticas, sino que también fuera lo suficientemente flexible para mantener el interés de los jugadores sin ser demasiado fácil ni demasiado difícil. Para esto, utilicé la retroalimentación de compañeros, profesores y otras personas para ajustar los niveles de dificultad y garantizar que el juego fuera accesible pero desafiante, lo que me enseñó a escuchar críticas constructivas y a mejorar mi diseño.

Otro aspecto importante del proyecto fue el trabajo en equipo, ya que a lo largo de la fase de diseño, compartí ideas con compañeros y recibí sus sugerencias para mejorar el producto final. Esto no solo me permitió colaborar de manera efectiva, sino que también fortaleció mis habilidades de comunicación, ya que fue crucial ser capaz de explicar y defender las decisiones de diseño, así como también escuchar y adaptar las ideas de otros. A través de este proceso de intercambio, aprendí a tener en cuenta diferentes perspectivas y a construir sobre las ideas de los demás, un aspecto central en el enfoque del PAI. Finalmente, este proyecto me enseñó a reflexionar sobre mi propio aprendizaje. Al enfrentarte a desafíos durante el desarrollo del juego, me vi en la necesidad de evaluar y ajustar constantemente mis métodos de trabajo, lo que me permitió ser más consciente de mis fortalezas y áreas de mejora. Este proceso de autoevaluación es esencial en el PAI, que busca que los estudiantes no solo adquieran conocimientos, sino que también desarrollen la capacidad de aprender de forma independiente y reflexiva. En resumen, este proyecto no solo me permitió aplicar y profundizar en los conocimientos adquiridos en clase, sino que también fortaleció habilidades clave como el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y la auto-reflexión, habilidades que el PAI fomenta para formar pensadores competentes y responsables.