# data[].attributes.body
IC Rosso fa compattazione delle discipline in tutte le classi III della secondaria di I grado da tre anni...

# data[].attributes.body
Il nostro Istituto Comprensivo realizza da vari anni la compattazione tra discipline. L'idea viene sviluppata in un gruppo ristretto di docenti che appartengono allo stesso consiglio di classe e che decidono di potenziare in una parte dell'anno il proprio orario di un'ora, ora che verrà poi restituita al collega con cui ci si compatta nella seconda parte dell'anno.

# data[].attributes.headline
ITE De Fazio Riduzione oraria di 5 minuti, compattazione dei residui orari e utilizzazione in forma di recupero, potenziamento, uscite sul territorio, visite aziendali.   

# data[].attributes.subject
ITE De Fazio Riduzione oraria di 5 minuti, compattazione dei residui orari e utilizzazione in forma di recupero, potenziamento, uscite sul territorio, visite aziendali.   

# data[].attributes.body
R

# data[].attributes.headline
IC Lugo di Vicenza mette in atto la compattazione delle discipline con riduzione dell'ora di lezione a 45' in tutte le classi delle nostre due Scuole Secondarie di I grado. Realizziamo blocchi orari da 90' per disciplina durante l'arco della giornata. 

# data[].attributes.subject
IC Lugo di Vicenza mette in atto la compattazione delle discipline con riduzione dell'ora di lezione a 45' in tutte le classi delle nostre due Scuole Secondarie di I grado. Realizziamo blocchi orari da 90' per disciplina durante l'arco della giornata. 

# data[].attributes.headline
I minuti "risparmiati" vengono utilizzati nell'ultima ora della mattinata (6° ora) per realizzare laboratori in compresenza tra docenti aprendo le classi (parallele, ma stiamo lavorando ora su lab. a scelta) decisi dagli insegnati ma andando verso la scelta dello studente cercando di personalizzare il percorso di ciascuno.

# data[].attributes.subject
I minuti "risparmiati" vengono utilizzati nell'ultima ora della mattinata (6° ora) per realizzare laboratori in compresenza tra docenti aprendo le classi (parallele, ma stiamo lavorando ora su lab. a scelta) decisi dagli insegnati ma andando verso la scelta dello studente cercando di personalizzare il percorso di ciascuno.

# data[].attributes.headline
Da ormai dodici anni il Convitto "Umberto I" pratica la flessibilità delle attività curricolari, allo scopo di gestire in modo didatticamente sostenibile il numero elevato di ore e discipline di alcuni degli indirizzi liceali, nonché di consentire l'offerta di un ricco curricolo opzionale che permetta agli studenti di personalizzare il proprio percorso, sfruttando gli "spazi orari" offerti dal tempo scuola (dalle 8 alle 17/18).

# data[].attributes.subject
Da ormai dodici anni il Convitto "Umberto I" pratica la flessibilità delle attività curricolari, allo scopo di gestire in modo didatticamente sostenibile il numero elevato di ore e discipline di alcuni degli indirizzi liceali, nonché di consentire l'offerta di un ricco curricolo opzionale che permetta agli studenti di personalizzare il proprio percorso, sfruttando gli "spazi orari" offerti dal tempo scuola (dalle 8 alle 17/18).

# data[].attributes.attachment_link.description
La didattica è modulata in modo tale da contenere i quadri-orario del Liceo Classico Europeo, del Liceo Classico Cambridge, del Liceo Scientifico Internazionale, del Liceo Scientifico Cambridge e del Liceo Economico Sociale solo nella mattinata; al pomeriggio sono previste lezioni curricolari prevalentemente d’impronta laboratoriale, attività di studio con gli educatori, attività di potenziamento o recupero ad opzione individuale registrate nell’apposito curricolo formativo opzionale dello studente.

# data[].attributes.body
Riduzione oraria con pacchetti di minuti che diventano attività di potenziamento e/recupero.

# data[].attributes.body
Stiamo lavorando sulla riduzione dell’unità oraria per creare una banca tempo che ridistribuiamo in 3 quote tempo:

LABFACTORY laboratori disciplinari e trasversali su classe verticale per sviluppare talenti, interessi ( forte valenza orientativa). A scelta dei ragazzi. Intervento di “esperti” a fianco dei nostri docenti.

Ed civica

Progetti di competenza trasversale con forte incidenza sul territorio. Cittadinanza attiva e solidale. Progetti ritagliati sui bisogni educativi/formativi di un gruppo classe. Sinergie territoriali.

Stiamo lavorando, oltre che sul curricolo personalizzato, anche sulla personalizzazione dell’apprendimento con il gruppo di ricerca della dott.ssa Mori ( imparare a osservare il potenziale dei ragazzi sempre in un’ottica di sviluppo del talento).

# data[].attributes.body
Istituto Omnicomprensivo Della Rovere Urbania. Incrocia la compattazione tra discipline e una flessibilità delle attività curricolari. Il tutto sotto l'egida dell'innovazione didattica e del principio dello star bene a scuola declinati dal modello finlandese, canadese e dei colleges inglesi

# data[].attributes.body
L'I.C. CZ Sala S. Maria Milani Preti realizza da un quinquennio, come I.C. Mattia Preti, l'Idea della Compattazione delle discipline inizialmente nella Scuola primaria, aggiungendosi negli ultimi due anni anche la Scuola secondaria di I grado. Le discipline compattate per lo più: Storia-Geografia, Matematica-Scienze e Italiano-Inglese (solo in prima elementare in cui è necessario una prima alfabetizzazione e scolarizzazione prima dell'approccio alla lingua inglese).

# data[].attributes.body
percorso di formazione professionale che prevede su tutto il quinquennio la modularità in corsi. I moduli strutturati per livelli in alcune discipline sono in parte obbligatori e in parte a scelta e per specializzazione.

# data[].attributes.body
Per una settimana a quadrimestre, per l'intero orario scolastico, le discipline sono piegate al focus che il cdc ha scelto relativo all'argomento di ed. civica, proposto alla classe a partire dalla lettura di un testo di argomento significativo. Il percorso avviene per classi aperte e nelle ore mattutine si avvale dell'apporto di esperti esterni e nel pomeriggio è integrato con i PCTO. Tutto il percorso ha una valenza orientativa e termina con un prodotto finale e compito di realtà, oltreché con azioni di documentazione, validi ai fini della valutazione di ed. civica.

# data[].attributes.body
Ci piacerebbe coniugare il modello della compattazione con la riduzione oraria di lezione, che già realizziamo con l'educazione motoria in 4 e 5 primaria per consentire da un lato l'insegnamento anche nelle pluriclassi e dall'altro la frequenza della palestra nel turno pomeridiano con cadenza bisettimanale per i plessi a 27 ore settimanali.

# data[].attributes.body
Compattazione delle discipline (innovazione preminente). Anno sc. suddiviso in 3 periodi da 11 settimane; ogni giorno massimo 3 materie in blocchi di due ore. Le materie vengono compattate per periodi (garantendo continuità a quelle di indirizzo). Alcune materie hanno quindi assetto modulare (ex.gr. Storia dell'Arte) tale per cui si svolgono in un solo dei tre periodi ma in metodologia "universitaria" intensiva. Altre materie vengono compattate per permettere una didattica più efficace (ex.gr. Greco al primo anno ha inizio dal secondo periodo, per permettere agli allievi di lavorare senza sovraccarichi sui prerequisiti di grammatica e logica italiana e avere un esordio più agile con una lingua flessiva antica come il latino)

# data[].attributes.body
Lavoriamo sulla compattazione delle discipline o su classi parallele. Riguardo la flessibilità oraria le ore vengono gestite in maniera dinamica , permettendo un adattamento ai bisogni dei singoli studenti e dei gruppi classe.