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la socio - afectividad es la manera en que los niños y niñas lograr interactuar y expresarse, tanto de manera social como emocional en todos sus contextos y es por ello  que las relaciones afectivas  y sociales son de vital importancia en el proceso de desarrollo integral del ser humano y estas se implementan tanto en el contexto educativo, como en el familiar y social.

por eso es necesario que tanto en el hogar, como en las instituciones se fomente la empatía, el respeto, el amor y la san convivencia para que de esta manera se puedan generar ambientes sanos , agradables e incluyentes donde todos los niños y niñas puedan crecer de manera integral.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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es fundamental integrar los saberes en la interdisciplinariedad, para que de esta manera se pueda lograr  un desarrollo socio afectivo, pues es a través  de la interdisciplinariedad que se logra visionar la educación desde el entorno social.
para así poder comprender como es que tanto las emociones como las relaciones llegan a influir en los contextos sociales y culturales, moldeando así las experiencias emocionales del ser humano

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Problemas que resultan e la falta de promoción  de las competencias socio- afectivas

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Problemas que resultan e la falta de promoción  de las competencias socio- afectivas

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la falta de implementación y promoción  en competencias socio-afectivas  trae consecuencias  negativas,  que en ocasiones  terminan  generando  impactos desfavorables y fatales.
en la actualidad se evidencian  dificultades  de interdependencia negativa entre maestros y estudiantes, los cuales trae como consecuencias :
* La deserción escolar.
* Aburrimiento.
* Que el alumno sea apático.
* Estrés en las evaluaciones.
al punto de que los estudiantes no se logran enfocar  y por esta razón terminan,  teniendo problemas de conducta y siendo desobedientes y estas acciones  generan impactos desfavorables  como son:

* depresión
* intentos de suicidio
*desinterés.

Y es por eso que hoy en día, se busca implementar una educación que contribuya a que las personas  puedan compartir, divertirse, tener buena comunicación y ser mas empáticos, para que de esta manera se puedan desarrollar de manera integral y en donde las emociones positivas y emocionales son de vital importancia.

de acuerdo a lo anterior se puede deducir que la educación va mas allá de los conocimientos que imparten los maestros, pues estos deben ser formadores integrales que propicien ambientes de aprendizaje agradable, e incluyentes regidos bajo principios y valores.

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Algunos referente teóricos para la educación de la socio- afectividad.

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Algunos referente teóricos para la educación de la socio- afectividad.

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La educación socio- afectiva  esta fundamentada en diverso referentes teóricos entre los que se destacan:

* L a teoría del apego de Jonh Bowlby: la cual explora como los vínculos emocionales desde muy temprana edad  impactan en los infantes  tanto en el desarrollo emocional como en las relaciones interpersonales, a lo largo de la vida.

* La teoría de la inteligencia emocional, de Daniel Goleman: en donde se enfatiza  en la importancia  de comprender y regular las emociones  para así poder fortalecer las relaciones interpersonales.

* La teoría socio-cultural de Lev Vygotsky: en la cual hace referencia a las  interacciones  sociales y culturales  que contribuyen a la construcción de la identidad, y la comprensión emocional.

En conclusión , los niños necesitan en su proceso de formación maestros interesados en la socio-afectividad, con principios y valores que ayuden a sus educandos a desarrollarse de manera integral en todos los contextos.

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Castillo Hernández, M. (2015). La socioafectividad en la educación desde la complejidad. Educación y Humanismo, 13(21). http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2267/2159

Cepa Serrano, A. (2017). La educación emocional en la infancia. Una estrategia inclusiva Aula Abierta, 46(2), 73–82. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.6060627ART&lang=es&site=eds-live&scope=site

Fernández García, C. I. (2015). Desarrollo socioafectivo. Técnico superior en educación infantil. Editorial CEP, S.L.https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/50776?page=15