# data[].attributes.headline
Evolução nos métodos de ensino através do uso de tecnologia

# data[].attributes.subject
Evolução nos métodos de ensino através do uso de tecnologia

# data[].attributes.body
O desenvolvimento da Educação a Distancia – EAD, ocorreu, ocorre, em função do desenvolvimento das tecnologias de comunicações e informações, as quais proporcionam a cada geração de desenvolvimento novos recursos e intermédios de se interagir e de melhorar a comunicação bidirecional na qual é baseada a EAD. Segundo (Moore & Kearsley, 2007) podemos separar esta evolução na EAD em cinco gerações distintas descritas a seguir:

1ª Geração: Ensino por correspondência;
2ª Geração: Tele-ensino: Transmissão por rádio e TV;
3ª Geração: Universidade aberta;
4ª Geração: Teleconferência;
5º Geração: Internet/Web.

# data[].attributes.body
A área cientifica da ciência da computação foi contemplada com personagens icônicos em momentos históricos peculiares que contribuíram significativamente para a origem e desenvolvimento da computação. logo, são responsáveis pelas maravilhas tecnológicas dos dias atuais.
Vamos descrever cronologicamente esses momentos históricos, bem como  destacar os principais atores desta história.
Por fim, trataremos dos aspectos evolutivos da computação em consonância com teorias de aprendizagem que culminaram em uma aplicação em massa no processo de ensino aprendizagem.

# data[].attributes.body
Atividade online de História da computação
Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA
Polo: Pau dos Ferros

Ionar Inácio Anunciado

Lhusandro César Campos Pinto

Ramon Marcelo Henrique de Oliveira

# data[].attributes.body
Ada Lovelace(1815) Escritora inglesa reconhecida por ter escrito o primeiro Algoritmo para ser processado por uma máquina. Essa máquina analítica pertencia a Charles Babbage.

# data[].attributes.body
IBM(1911) É uma empresa dos Estados Unidos com um histórico que decorre no século XIX, fabrica e vende hardware/software, oferecendo serviços de infraestrutura, consultoria nas áreas desde super computadores até a nanotecnologia.

# data[].attributes.body
Alan Turing, formalizou o Conceito de algoritmo/Computação cientista. Depois da segunda Guerra Mundial desenvolveu um dos primeiros projetos de computador com programa armazenado comumente chamado de ACE.

# data[].attributes.body
Von Neumann (1946), demonstra a possibilidade de uma máquina digital armazenar seus programas no mesmo espaço de memória que os Dados, podendo assim manipular tais programas.

# data[].attributes.body
Transistores (1960) tecnologias de desenvolvimento de equipamentos materiais e demais tecnologias físicas. Teoria dos Grafos.

# data[].attributes.body
IBM350 (1960), primeiro disco rígido comercializado; com ele a designação computador deixou de ter relação com a pessoa que fazia cálculos para ser associado a máquina.

# data[].attributes.body
Decorre na década de 70, o microprocessador é a CPU dos computadores possuíam a capacidade de processar cem mil informações por segundo e eram utilizados micros de 8 (oito) bits, por exemplo o MS-DOS, Windows e Unix.

# data[].attributes.body
Apple II (1976), Projetado por Steve Jobs e Steve Vozniack estrearam com uma grande novidade, o teclado.

# data[].attributes.body
IBMPC (1981) Foi o primeiro computador pessoal. Um microprocessador que utilizava o Sistema Operacional MS-DOS da Microsoft.

# data[].attributes.body
Internet (1992), Foi desenvolvida por Tim Berners-Lee que criou o World Wide Web. A internet, inicialmente, foi liberada para fins comerciais possibilitando a conexão de computadores em rede.

# data[].attributes.body
Chamada de Nova Geração de computadores tem como precípuo o suporte dessa nova maneira de desenvolver um programa é a inteligência artificial. Mostra-se como recurso relevante. A tendência é que a I.A. seja cada vez mais utilizada. O que se prevê para a internet das coisas, pelo qual recebe a denominação de Web 4.0; relação cada vez mais próxima , personalizada e integrada muito utilizada em Dados para tomada de decisões.

# data[].attributes.body
Jean Carlos Oliveira Santos;Karen da Silva Figueiredo-Artigo-UFMT.

Francielle Nogueira Gatti.Educacao básica e Inteligência Artificial-Perspectivas, contribuições e desafios.Artigo .São Paulo,2019.

VALENTE, José Armando. Por quê o computador na educação? Disponível em: <http://pan.nied.unicamp.br/publicacoes/publicacao_detalhes. php?id=51>. Acesso em: 01 agosto. 2012.

CORRÊA, Juliane. O cenário atual da educação a distância. In: SENAC. Curso de especialização a distância. E-Book. Rio de Janeiro: Editora Senac Nacional, 2005, (CD-ROM) Disponível em: <http://www.unifebe.edu.br/02_ead/fund_teorica_EAD_Unifebe_13mar2006.p> Acesso em: 01 agosto. 2012.

GOMES, Silvane Guimaraes Silva. Evolução Histórica da EAD. e-Tec Brasil – Tópicos em Educação a Distância, Disponível em: <http://ftp.comprasnet.se.gov.br/sead/licitacoes/Pregoes2011/PE091/Anexos/Eventos_modulo_I/topico_ead/Aula_02.pdf> Acesso em: 31 jul. 2012

# data[].attributes.body
TICs é a sigla para Tecnologias da Informação e da Comunicação e diz respeito às máquinas e programas que geram o acesso ao conhecimento. Elas consistem no tratamento da informação, articulado com os processos de transmissão e de comunicação.

# data[].attributes.body
Primeira geração das correspondências ou geração textual utilizava somente textos impressos enviados pelos correios, caracterizado pelo estudo por correspondências. Apesar de já estarmos na quinta geração, ainda, é comum encontrarmos cursos profissionalizantes baseados neste modelo, a qual a presenta como principal fator limitante o baixo nível de interatividade, esta geração teve como objetivos atingir alunos desfavorecidos socialmente, especialmente as mulheres, foi baseada em guias de estudos e na auto-avaliação outro ponto a destacar dessa geração é o uso de tecnologias chamadas Independentes, quando não dependem de recursos elétricos ou eletrônicos para sua utilização e/ou produção. Exemplos livros, apostilas.

# data[].attributes.body
A segunda geração vem acontecer quando o radio e a TV atingiu um grau de popularidade muito grande em todo o mundo o que possibilitou maior acesso a estes meios de tecnologias por milhões de pessoas, seu marco primordial foi a criação da Radio Sorbonne em Paris em 1937.  Nesta geração teve inicio a utilização de tecnologias dependentes, quando dependem de um ou de vários recursos elétricos ou eletrônicos para serem produzidas e/ou utilizadas, como por exemplos: vídeos, filmes, internet, chat, fórum, e-mails, texto eletrônico, radio TV. Além do uso do rádio e da TV foram utilizados outros recursos didáticos, como: caderno didático, apostilas, fita K-7 por isso é também conhecida como de geração multimídia por utilizar material impresso e recursos de áudio e vídeo. Como na geração anterior, aqui também, apresenta um baixo nível de interatividade com atendimento esporádico, dependendo de contatos telefônicos, quando possível com pouca ou nenhuma interação professor/aluno. È, ainda, um modelo bastante presente em dias atuais.

# data[].attributes.body
A terceira geração ou geração das universidades abertas surge em 1969 com a British Open University na Inglaterra, esta geração teve como proposito oferecer ensino de qualidade com custo reduzido para alunos não universitários, utilizando-se de guia de estudo impresso, orientação por correspondência, transmissão por rádio e TV, audioteipes gravados, conferências por telefone, kits para experiências em casa e biblioteca local disponibilizando aos estudantes também suporte e orientação ao aluno, discussão em grupo de estudo local e uso de laboratórios da universidade nas férias. Além de encontros presenciais. Alguns autores a chamam de geração multimídia interativa por ocorrer uma maior interatividade e utilização de muitos recursos pedagógicos proporcionando uma maior troca de informações, aqui são utilizados as tecnologias de telecomunicações/satélite, cabo ou ISDN – Integrated Services Digital Network. Esta geração tem papel fundamental na EAD em nível superior tornando possível e acessível para muitos estudantes um curso superior, foi uma revolução em EAD em nível mundial, sobretudo na educação superior.

# data[].attributes.body
A geração das Teleconferências por áudio, vídeo e computador ou da audioteleconferencia é a quarta geração em EAD, sendo esta baseada no uso do computador e da internet, direcionado a pessoas que aprendem sozinhas, geralmente estudando em casa ocorrendo Interação em tempo real de aluno com aluno e instrutores a distância. A tutoria neste caso ocorre por atendimento síncrono (Informação é transmitida e recebida, num instante de tempo bem definido e conhecido pelo transmissor e receptor, ou seja, estes têm que estar sincronizados. Para se manter esta sincronia, é transmitido periodicamente um bloco de informação que ajuda a manter o emissor e receptor sincronizados), e assíncrono (No modo de comunicação assíncrona as informações do emissor e do receptor são independentes em fase e frequência, não precisam necessariamente estarem sincronizados), dependendo de contatos eletrônicos. Esta ultima ainda é conhecida também como geração da inteligência flexível.

# data[].attributes.body
Por fim a quinta geração ou a geração da internet web ou ainda inteligência da aprendizagem flexível é a geração atual vigente a qual esta baseada os cursos da UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS - CECEN NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO – UEMANET e a maioria dos cursos hoje em dia em EAD. Utiliza-se de recursos da internet agregando processos automatizados avançados onde as aulas são virtuais baseadas no computador e na internet, cabe ao aluno planejar, organizar e programar seus estudos por si mesmos. Os métodos pedagógicos mais comuns são Os métodos construtivistas de aprendizado em colaboração e as comunicações ocorrem de forma síncrona e assíncrona como na geração anterior, com interações em tempo real ou não, com o professor do curso e com os colegas de curso, tutoria regular por um tutor, em determinado local e horário.

# data[].attributes.body
Podemos observar que as gerações tecnológicas em EAD não se sobrepõem ou se anulam, é fácil percebermos que elementos de uma dada fase são encontrados em outra e vise versa, percebemos, ainda, que elas convivem simultaneamente, porem em função dos avanços tecnológicos é grande a diferença, principalmente, de interatividade e participação no processo ensino aprendizagem entre as gerações. Nas duas ultimas, o aluno passa a assumir um papel de gerenciador mediador na comunicação bidirecional.