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Querido Mauricio, se destaca el análisis de los datos, evaluación y reflexión final, vinculando lo aprendido. Cuidar cohesión, ortografía y uso de vocabulario disciplinar. Buen trabajo, se adjunta rúbrica. 

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Querido Mauricio, se destaca el análisis de los datos, evaluación y reflexión final, vinculando lo aprendido. Cuidar cohesión, ortografía y uso de vocabulario disciplinar. Buen trabajo, se adjunta rúbrica. 

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MAURICIO RÚBRICA DE EVALUACIÓN INFORME DE RESULTADOS  PED III-4

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Querido Mauricio, se destaca los aspectos analizados y definiciones en base a estrategias que permiten gradación de los apoyos. Sin embargo, debe ser más específico y profundizar más en algunas áreas. Se adjunta rúbrica. 

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Querido Mauricio, se destaca los aspectos analizados y definiciones en base a estrategias que permiten gradación de los apoyos. Sin embargo, debe ser más específico y profundizar más en algunas áreas. Se adjunta rúbrica. 

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Rubrica de Evaluación Experiencia Tutor 

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Rubrica de Evaluación Experiencia Tutor 

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Evaluaciones Formativas (lista de Cotejos)

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Evaluaciones Formativas (lista de Cotejos)

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Evaluaciones Formativas (lista de Cotejos)

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Evaluaciones Formativas (lista de Cotejos)

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Evaluaciones formativas (lista de cotejos)

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Evaluaciones formativas (lista de cotejos)

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Querido Mauricio, se destaca la clase observado, siendo evidente el dominio de grupo, fomentando la ejercitación. Se adjunta rúbrica. 

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Querido Mauricio, se destaca la clase observado, siendo evidente el dominio de grupo, fomentando la ejercitación. Se adjunta rúbrica. 

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MAURICIO OBSERVACIÓN  Experiencia de Aprendizaje 

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Querido Mauricio, se destaca la explicación en el proceso de la clase, siendo claro de acuerdo al contenido. Se adjunta rúbrica. 

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Querido Mauricio, se destaca la explicación en el proceso de la clase, siendo claro de acuerdo al contenido. Se adjunta rúbrica. 

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MAURICIO- Rúbrica Evaluación Experiencia de Aprendizaje 

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Querido Mauricio, se destaca progresión de la actividad y forma de llevarla a cabo con uso de distinto tipo de material. 

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Querido Mauricio, se destaca progresión de la actividad y forma de llevarla a cabo con uso de distinto tipo de material. 

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A considerar (no se adjunta planificación con comentarios porque no se puede descargar el archivo).

Se destaca que inicie saludando, predisponiendo el ambiente, pero activa sin motivar y dar el objetivo sin dar espacio para que lo descubran.

Recuerde que el orden luego del saludo y lo demás es motivar, activar, descubrir el objetivo, explicarlo, anticipar la clase con ruta.

Cuidar redacción en función de los/las estudiantes.

Antes de los ejercicios prácticos, debe recordar contenido, términos, ejemplificar con ejercicios ....

Se destaca la progresión, pero es importante mediar, monitorear, retroalimentar.

Bien el cierre, pero no queda claro que opción tomará para cerrar la clase o como se abordará. Recordar que es importante que evalúen el logro del objetivo.

En cuanto a los indicadores de evaluación, faltaron indicadores que evalúen habilidades transversales.

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Querido Mauricio, se destaca la concordancia de las actividades con objetivo y nivel, pasando por distintos ámbitos.                                  Se adjunta planificación con comentarios para que revise. 

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Querido Mauricio, se destaca la concordancia de las actividades con objetivo y nivel, pasando por distintos ámbitos.                                  Se adjunta planificación con comentarios para que revise. 

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Se aplicará el objetivo de la primera planificación en vista de que no todos los estudiantes lograron el objetivo de aprendizaje.

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Querido Mauricio, se destaca la experiencia de aprendizaje pasando por distintas actividades, considerando el ciclo atencional, así como la concordancia de objetivo y actividades.

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Querido Mauricio, se destaca la experiencia de aprendizaje pasando por distintas actividades, considerando el ciclo atencional, así como la concordancia de objetivo y actividades.

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Algunos aspectos a considerar:
- El objetivo de la clase debe ser breve, preciso.
- Según lo indicado en clases es importante el saludo, preguntar ¿cómo están? Predisponer el ambiente, exponer las normas.

-       Es importante luego de ello motivar para luego activar, puede activar con una situación problema o un desafío referente a las fracciones, un video de algún miembro del colegio que pida ayuda para resolver una situación, etc. Luego activa.
- Posteriormente los motiva a que descubran el objetivo, luego  lo exponer y explica con palabras claves.
- Continúa con la ruta de aprendizaje o menú. - Luego rectifica comprensión preguntando lo que se trabajará.
- Continúa con el desarrollo, en que debe dar a conocer el contenido, explicar, antes de empezar la actividad, aclarar conceptos con palabras claves tal como lo realizo, mediar, realizar preguntas inductoras, metacognitivas y retroalimentar, esto no se le puede olvidar, así como es en función de los/as estudiantes.

- En el cierre, debe evaluar el logro del objetivo, que ellos corroboren si lo lograron, realizar preguntas metacognitivas y una breve actividad de evaluación o lluvia de ideas.

Por último, recuerde las actividades de quiebre considerando el ciclo atenciones de los/las estudiantes.

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Estimado Mauricio,
Mis felicitaciones por el excelente y claro trabajo. Se nota que existe un verdadero análisis de los instrumentos de recogida de información.

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Planificación + instrumento de evaluación

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Planificación + instrumento de evaluación

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El trabajo en si esta muy bien formulado desde las dimensiones de cultura, política y práctica según los porcentajes el colegio entiende la diversidad que hay en el aula y eso es primordial.
En lo que respecta grupo curso ahí creo que falto un poco más ahondar, por por ejemplo sí hay extranjeros.
Te felicito por tu redacción.
Noelia Roblero Leon
Psicopedagoga

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Querido Mauricio, se destaca su trabajo. Hay aspectos que mejorar. Se adjunta comentarios. 

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Querido Mauricio, se destaca su trabajo. Hay aspectos que mejorar. Se adjunta comentarios. 

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Buen trabajo Mauricio , se expresa muy claro en todo lo planteado.

Se nota que es coherente en sus actividades .

Atte : Rosa Alegría Vargas

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PREGUNTAS GUIAS PARA REALIZAR A EDUCADORA DIFERENCIAL

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PREGUNTAS GUIAS PARA REALIZAR A EDUCADORA DIFERENCIAL

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PAUTA DE OBSERVACIÓN: ESCALA DE APRECIACIÓN - CONTEXTO AULA

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PAUTA DE OBSERVACIÓN: ESCALA DE APRECIACIÓN - CONTEXTO AULA

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CUESTIONARIOS DE PERFIL DE INCLUSIÓN DEL CAMPO EDUCATIVO

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CUESTIONARIOS DE PERFIL DE INCLUSIÓN DEL CAMPO EDUCATIVO

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Querido Mauricio, se destaca el análisis de la experiencia de aprendizaje, vinculando contenido y elementos centrales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando focos de mejora. 

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Querido Mauricio, se destaca el análisis de la experiencia de aprendizaje, vinculando contenido y elementos centrales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando focos de mejora. 

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- Cuidar iniciar contextualizando el tema, así como argumentar con mayor sustento teórico considerando las distintas dimensiones abordadas, estrategias, estilos de aprendizajes, co-enseñanza, etc., complementando con documentos ministeriales como el marco de la buena enseñanza, entre otros.
- Cuidar el profundizar en las sub-preguntas y complementar con sustento teórico.