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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio afectividad

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio afectividad

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Ideas principales

-Busca crear habilidades y reconocer dichas emociones, intereses y conductas en los niños y niñas, que permita una comprensión y empatía en cooperación, o de forma colaborativa frente a sus compañeros, creando así un dialogo y una buena comunicación asertiva.
-La UNESCO dio la oportunidad de aprender, de conocer, aprender a convivir, aprender a ser persona, estos pilares socioafectivos permiten que los estudiantes o el individuo sea más integrado, mas completa para el logro de un verdadero desarrollo personal, cognitivo, afectivo, social y moral.
-Busca reconocer habilidades de comprensión, habilidades de autorregulación, habilidades interpersonales, habilidades de discernimiento moral y responsabilidad en la toma de decisiones , compartiendo unos principios en el desarrollo socioafectivo.
-La socio afectividad desarrolla una toma de decisiones ética y reflexiva, en conciencia de integrar la estimulación de estas dimensiones anteriores.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad

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Ideas principales:
- Esta disciplina ha trabajado en los fines de educación, la igualdad de oportunidades, un cambio social en diferentes escenarios o contextos, derivados a la dimensión social y afectiva
- La socioafectividad es la manera de interactuar entre seres humanos desde su complejidad y otros fenómenos en la vida humana, que pueden y deben ser estudiados desde la complejidad.

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Problemas que resultan de la falta de pro-emoción de las competencias socio afectivas

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Problemas que resultan de la falta de pro-emoción de las competencias socio afectivas

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Ideas principales:
-Desde la experiencia profesional, agentes educativos de los estudiantes, han comprobado que gran parte de los problemas actuales de las instituciones educativas se relacionan directamente con las interacciones o relaciones de interdependencia negativas entre estudiantes y docentes, de manera individual y colectiva que manifiestan dificultades de convivencia en el aula y agresiones en diferentes formas (física, verbal, exclusión social).
-También va derivado a la escasa atención de los padres, madres generando alteraciones, estados de animo, mala conducta, dejando consecuencias a la falta de afecto por parte de los miembros de su familia.

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Desarrollo socio afectivo en la educación desde la complejidad 

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Desarrollo socio afectivo en la educación desde la complejidad 

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Ideas principales:
- Se toma en cuenta en las instituciones educativas donde los niños interactúan de forma positiva o negativa. De esta manera orientan los niños y adolescentes en este proceso educativo, en la dimensión socio afectiva del ser humano.
- La experiencia humana se reconoce social y emocional, que hace parte la conectiva y la física, lo que significa que pensamos, actuamos, sentimos simultáneamente en cualquier experiencia social y afectiva.